Частина 1: Втручається політична система.
Відповідно до цілей Резолюції № 06-NQ/TU, до 2030 року провінція Лай Чау прагне завершити загальну дошкільну освіту для дітей віком 3-5 років; твердо підтримувати загальну початкову освіту 3-го рівня та загальну неповну середню освіту 2-го рівня. Рівень охоплення дітьми на всіх рівнях досягне високого рівня: початкова освіта сягне 99,9%, неповна середня освіта – 98%, а старша середня освіта – 60% або вище. Крім того, провінція прагне забезпечити, щоб до 2028 року 100% адміністраторів та вчителів отримали базову підготовку з цифрових навичок, а до 2030 року вони досягли повного рівня володіння ними. Це ключовий момент, що відображає бачення наближення освіти в гірських регіонах до глобальної тенденції цифрової трансформації.
Комп'ютерний клас для вчителів та учнів у середній школі-інтернаті етнічних меншин Кан Ко (комуна Нам Ма).
У середній школі-інтернаті етнічних меншин Кан Ко (комуна Нам Ма) у 2025-2026 навчальному році навчатиметься 381 учень, з яких майже 40% навчатимуться в інтернатах. Пан Нгуєн Хю Ван, заступник директора школи, заявив: «Незважаючи на численні труднощі, для забезпечення ефективного впровадження Резолюції № 06-NQ/TU та досягнення очікуваних результатів, школа сприяє цифровій трансформації в управлінні та викладанні, поступово оцифровуючи записи, табелі успішності та журнали оцінювання; ефективно впроваджуючи програмне забезпечення для онлайн-управління та навчання, а також бібліотеку цифрових навчальних ресурсів. Наразі у нас є розумні класи з 12 проекторами, що робить лекції більш наочними та захопливими, допомагає учням з етнічних меншин ефективно отримувати доступ до знань. 100% управлінської діяльності здійснюється за допомогою електронних документів та онлайн-систем, що скорочує час зустрічей приблизно на 40% та підвищує операційну ефективність». Методи навчання були реформовані, щоб зосередитися на розвитку компетенцій та залученні учнів до школи; Щорічно відсоток хороших та відмінних учнів збільшується на 5,2%, відсоток слабких учнів зменшується до рівня нижче 3%, а кількість учнів-інтернатів залишається стабільною в періоди пікового навантаження, що відповідає вимогам резолюції, а також освітньої реформи поточного періоду.
Початкова школа-інтернат етнічних меншин Доан Кет (комуна Фонг Тхо) має 17 класів з 386 учнями, а цифрова трансформація впроваджується синхронно із завданнями навчального року. Школа сприяє застосуванню інформаційних технологій в управлінні та навчанні; використовує електронні лекції та цифрові навчальні матеріали; навчає вчителів цифровим навичкам; та зміцнює координацію з батьками через онлайн-платформи. Наразі 100% класів мають проектори, комп'ютерний клас оснащений 15 комп'ютерами, підключеними до Інтернету, а також ефективно функціонує система програмного забезпечення для управління освітою, що сприяє покращенню якості викладання та навчання.
Вчитель музики Буй Ван Тьєт поділився: «Я застосовую інформаційні технології, оцифровую документи, використовую онлайн-платформи та почав застосовувати штучний інтелект у плануванні уроків та оцінюванні учнів. Цифрова трансформація допомагає впроваджувати інновації в методи навчання, щоб зробити їх більш інтерактивними та сучасними. Однак, поточною проблемою є брак технічної інфраструктури та обладнання в деяких класах. Інвестування в комп’ютери, проектори, телевізори чи ліцензії на програмне забезпечення вимагає значного фінансування».
Не лише вчителі, а й учні також чітко відчувають зміни. Зіанг Тхі Тха Ха (клас 4А3, початкова школа-інтернат етнічної спільноти Доан Кет, комуна Фонг Тхо) поділилася: «Ми вивчаємо інформаційні технології через інформатику, іноземні мови та багато інших предметів. Лекції легші для розуміння та цікавіші, що допомагає мені швидко засвоювати матеріал, і мені дуже подобається ходити на заняття».
У 2025-2026 навчальному році в провінції буде 336 шкіл, 5215 класів з майже 150 000 учнів усіх рівнів. Виконуючи Постанову № 06-NQ/TU, сектор освіти сприяє цифровій трансформації та адміністративній реформі. Одночасно він зосереджується на впровадженні системи цифрових компетенцій Міністерства освіти та навчання, сприяючи розвитку цифрових навичок у вчителів, адміністраторів та учнів через онлайн-навчання, безперервний професійний розвиток та змішане навчання.
Дитячий садок Сунг Фай (район Доан Кет) збільшує кількість позакласних заходів, щоб зацікавити дітей.
Пані Нгієм Тхі Кім Хюе, заступниця директора Департаменту освіти та навчання, заявила: Департамент прискорює завершення створення своєї бази даних, забезпечуючи зв’язок та сумісність з національною базою даних та провінційним центром IOC, мінімізуючи ручну звітність на низовому рівні. Одночасно він впроваджує цифрові облікові записи учнів на рівні середньої школи; поступово впроваджує цифрові дипломи для атестатів про закінчення середньої школи та дипломів про професійну освіту відповідно до дорожньої карти Міністерства освіти та навчання. Мета полягає в тому, щоб понад 80% навчальних закладів впровадили стратегію застосування штучного інтелекту (ШІ) в освіті цього навчального року, заохочуючи застосування рішень ШІ в управлінні, навчанні, тестуванні та оцінюванні учнів.
З моменту практичного впровадження, Резолюція № 06-NQ/TU поступово стає реальністю, створюючи значні зміни в методах навчання та сучасному освітньому мисленні. Це підтверджує її роль як «важеля» для реформи освіти, створюючи мотивацію для кожного вчителя, учня та школи до сміливих змін, що призводить до відродження освіти в гірському регіоні Лай Чау.
(закінчилися)
Джерело: https://baolaichau.vn/xa-hoi/ky-2-hanh-dong-tu-co-so-924931
Коментар (0)