Як навчити майстрів з монтажу гвинтівок та ремонту автомобілів добре розмовляти англійською?

(Ден Трі) – Представник професійно-технічного коледжу чітко висловив побажання, щоб керівники освітнього сектору Ханоя мали чіткий план викладання англійської мови учням професійно-технічних училищ.

«Кожна навчальна програма має бути переглянута, кожна навчальна програма має бути змінена»

Семінар «Розробка рішень для цифрової трансформації в школах та організація викладання та навчання іноземними мовами в коледжах, середніх школах, професійно-технічних навчальних закладах та центрах безперервної освіти», організований Департаментом освіти та навчання Ханоя, відбувся сьогодні вдень (4 листопада).

Пан Тран Тхе Куонг, директор Департаменту освіти та навчання Ханоя , наголосив: «Цифрова трансформація та міжнародна інтеграція через володіння іноземними мовами – це два паралельні, нероздільні стовпи для покращення якості людських ресурсів у столиці».

Департамент визначив три ключові групи питань, які потребують консультацій від професійно-технічних навчальних закладів міста, зокрема: усунення вузьких місць в управлінні даними, експлуатації системи та розробці цифрових навчальних матеріалів; пропонування моделей та можливих рішень для побудови цифрових навчальних процесів та організації ефективного викладання іноземними мовами; визначення механізмів зв'язку та комунікації для технологічних рішень для побудови моделей.

Директор Ханойського технологічного коледжу Фам Суан Хань зазначив, що для забезпечення професійної підготовки в цифрову епоху всі програми, підручники та лекції мають бути оцифровані синхронно.

Директор Ханойського технологічного коледжу Фам Суан Хань запропонував рішення для цифрової трансформації у професійній освіті (Фото: Хоанг Хонг).

Пан Хан зазначив, що Ханойський технологічний коледж наразі навчає 45 різних професій. Цифрова трансформація вимагає синхронного перегляду всіх навчальних програм, від електронних навчальних програм, електронних підручників, електронних планів уроків, електронних лекцій, електронних тестів, симуляційних експериментів та інших цифрових навчальних матеріалів...

Виходячи з цієї реальності, пан Хань запропонував такі рішення, як: інвестування в модернізацію інфраструктури інформаційних технологій; створення спільної цифрової платформи; пропозиція спільного сховища даних, будівництво та розвиток центрів обробки даних, а також дослідження та розробка застосувань штучного інтелекту.

Щодо питання викладання та навчання іноземними мовами, пані Дао Тхі Тху Хьонг, завідувачка кафедри іноземних мов Політехнічного коледжу FPT , зазначила, що технології та штучний інтелект (ШІ) відкривають можливості для перетворення англійської мови на необхідну навичку для пересічних працівників.

У Політехнічному інституті ФПТ 100% студентів навчаються за допомогою ноутбуків та складають іспити повністю онлайн. Інструменти віртуального спілкування допомагають студентам практикувати навички аудіювання та говоріння, а також ефективно спілкуватися. Водночас 99% викладачів вміють створювати повноцінні електронні лекції.

Однак, за словами пані Хьонг, для того, щоб цифрова трансформація та викладання іноземними мовами були справді застосовними, окрім рішень, запропонованих паном Нгуєн Суан Хань, необхідно створити більше майданчиків для учнів професійно-технічних училищ зі штучним інтелектом та вивчення іноземних мов. Ці заходи також допоможуть сформувати сильну спільноту цифрових професійно-технічних коледжів.

Пані Хуонг також висловила побажання, щоб керівники освіти приділяли більше уваги викладанню англійської мови учням професійно-технічних училищ, щоб працівники середнього рівня також могли ефективно спілкуватися англійською мовою з іноземцями.

«Як нам навчити монтажника гвинтівок або ремонтника автомобілів розмовляти англійською так само добре, як водіїв таксі на Філіппінах, у Таїланді...», – зазначила пані Хуонг.

Цифрова трансформація в професійно-технічних навчальних закладах все ще має багато вузьких місць

Згідно зі звітом Департаменту освіти та навчання Ханоя, наразі в місті налічується 68 коледжів, 85 середніх шкіл, 29 центрів професійної освіти та навчання із загальної кількості 352 закладів професійної підготовки.

Це одна з двох найбільших мереж професійної підготовки в країні, яка забезпечує технічними людськими ресурсами столицю та ключовий економічний регіон Півночі.

З 2025 року Департамент опублікував низку планів та документів щодо впровадження руху «Цифрова освіта для всіх», цифрових транскриптів та програм цифрової трансформації в галузі.

На сьогоднішній день понад 70% коледжів та середніх шкіл мають платформу управління навчанням (LMS) та систему управління онлайн-навчанням. Деякі піонерські установи, такі як Ханойський коледж електромеханіки, Ханойський коледж високих технологій, Ханойський коледж технологій та науки, Політехнічний коледж FPT тощо, застосували штучний інтелект у розробці уроків, тестуванні та оцінюванні.

Однак цифрова інфраструктура та потужності залишаються нерівномірними, інвестиційне фінансування обмежене, витрати на авторські права та безпеку високі, багато вчителів не мають спеціалізованих цифрових навичок, а також бракує спільної бази даних для об’єднання всієї галузі.

Щодо викладання та вивчення іноземних мов, деякі школи спочатку організували двомовні програми, пов'язані з підприємствами прямих іноземних інвестицій, та відкрили класи іноземних мов відповідно до професійних потреб. Однак загальна ситуація в школах полягає в нестачі кваліфікованих викладачів англійської мови, браку практичного середовища та політики, що заохочує учнів до вивчення іноземних мов.

Представник FSEL – постачальника онлайн-платформи для вивчення іноземних мов, яка отримала премію Сао Хуе за науку та технології – навів дані опитування, згідно з якими лише 5% в'єтнамських студентів наразі вивчають англійську мову за міжнародними стандартами. Це означає, що значна частина решти студентів ще не вивчила стандартної англійської мови.

Для того, щоб донести англійську мову зокрема та іноземні мови загалом до учнів професійно-технічних навчальних закладів, необхідно вирішити проблему створення екосистеми цифрової трансформації та навчання іноземним мовам для закладів професійної освіти.

FSEL запропонував Департаменту дозволити цьому підрозділу безкоштовно оцінити рівень володіння англійською мовою 140 000 вчителів у Ханої, а також підтримати розробку дорожньої карти для досягнення стандартів B1 та B2.

Цей підрозділ також рекомендує створити правовий коридор для спільного використання цифрової платформи для професійно-технічних навчальних закладів. Завдяки підключенню до даних усі професійно-технічні навчальні заклади можуть навчатися, викладати та оцінювати в рамках однієї прозорої та ефективної системи.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-sao-de-nhan-vien-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-noi-tot-tieng-anh-20251104170203492.htm