28 липня Ханойський коледж високих технологій (HHT) був одним із закладів професійної підготовки , обраних Комітетом з питань культури та суспільства Національних зборів для проведення тематичного опитування щодо впровадження політики та законів у сфері освіти та навчання.
Це поглиблений моніторинговий захід, який має практичне значення для оцінки рівня впровадження політики на низовому рівні, виявлення прогалин на практиці та сприяння формуванню більш ефективних та синхронних коригувань політики в майбутньому.
Постійно впроваджуємо інновації та створюємо
На зустрічі доцент доктор Фам Суан Кхань, директор Ханойського коледжу високих технологій, представив вичерпний звіт про впровадження політики та законів у сфері освіти та навчання. Зміст звіту зосереджено на трьох основних напрямках: механізм функціонування відповідно до Закону про професійну освіту; модель навчання, пов'язана з потребами ринку праці, та зусилля щодо цифрової трансформації, автономії та інновацій у новому контексті.
HHT є одним з небагатьох державних коледжів, який сміливо впровадив комплексну автономну модель у напрямку «навчання, поєднане з практикою – навчання, пов’язане з виробництвом – навчання, пов’язане з бізнесом». Школа не лише дотримується законодавчих норм, але й проактивно створює нові моделі, пілотує нові підходи, придатні для практик розвитку, особливо в контексті Промислової революції 4.0 та комплексної цифрової трансформації, які активно відбуваються.
У сфері набору та навчання персоналу HHT ефективно впровадила багато видів навчання. Політика щодо підтримки навчання, стипендій, направлення на роботу та ділових зв'язків також послідовно впроваджується, що допомагає покращити доступ до професійної освіти для всіх суб'єктів, особливо для учнів зі складних регіонів та учнів з малозабезпечених сімей.
У сфері цифрової трансформації HHT є однією з перших шкіл, яка впровадила цифрові класи, центри цифрових технологій та програмне забезпечення для онлайн-практик, що сприяє покращенню якості навчання.
Примітно, що школа також зосереджується на розвитку кадрового потенціалу – одного з ключових факторів забезпечення якості професійної освіти. Програми перепідготовки, навчання за професійними стандартами та підготовка вчителів відповідно до міжнародних стандартів впроваджуються систематично та з довгостроковими стратегіями. Водночас HHT постійно сприяє прикладним науковим дослідженням, інноваціям та трансферу технологій, що сприяє впровадженню політики розвитку науки і технологій у професійній освіті на практиці.
Рекомендації з практики місцевих органів влади
На зустрічі, окрім обміну моделями, результатами та досвідом впровадження, керівники шкіл також відверто вказали на деякі «вузькі місця» у впровадженні чинної політики.
Перш за все, питання автономії – хоча політика чітка та закріплена в багатьох правових документах, практика показує, що механізми підтримки фінансової автономії, кадрової автономії та автономії навчальних програм все ще не мають послідовності. Це ускладнює для новаторських професійно-технічних навчальних закладів, таких як HHT, максимізацію своєї внутрішньої сили, проактивну співпрацю та впровадження інновацій.
Далі, політика щодо зарахування, розподілу знань та професійної орієнтації все ще є теоретичною, без інструментів, моделей комунікації та практичної підтримки, достатньо потужних для створення чітких змін у соціальній свідомості. Багато студентів та батьків досі мають упередження, що «професійна освіта – це другорядний вибір», тоді як реальність довела: професійна освіта в багатьох випадках є коротшим, практичнішим та більш ринково відповідним шляхом.
Водночас, інвестиційна політика щодо обладнання та приміщень для професійної освіти не встигає за розвитком технологій. Багато професій потребують навчального обладнання, близького до виробничого, але інвестиції відповідно до адміністративних механізмів є повільними, не мають гнучкості та часто відстають від вимог бізнесу та ринку праці.
З практики впровадження в HHT, школа рекомендує Національній Асамблеї та відповідним установам невдовзі завершити створення синхронного правового коридору; посилити децентралізацію та делегування повноважень закладам професійної підготовки в напрямку реальної автономії; мати сильну національну комунікаційну політику для зміни суспільної обізнаності щодо ролі професійної освіти; та водночас пріоритезувати інвестиційний бюджет на цифрову трансформацію, інновації програм, розвиток персоналу та залучення бізнесу.
На робочій сесії пан Нгуєн Дак Вінь – голова Комітету Національних зборів з питань культури та суспільства, керівник делегації опитування, визнав та високо оцінив результати, яких досягла HHT, особливо проактивний, креативний та динамічний дух у впровадженні правової політики та розробці сучасної моделі професійної освіти, пов’язаної з практикою.
Команда опитування наголосила, що врахування голосів низових громад є важливою основою для Національних зборів, Уряду та міністерств/галузей для вдосконалення політики більш реалістичним чином. Рекомендації HHT є обґрунтованими, заснованими на практичному досвіді роботи та стануть важливою частиною майбутнього тематичного моніторингового звіту Комітету.
Захід, присвячений делегації опитування Комітету з питань культури та суспільства Національних зборів, є не лише можливістю для школи повідомити про результати та поділитися рекомендаціями, але й важливою подією, що демонструє престиж, становище та новаторську роль Вищої технічної освіти (HHT) у національній системі професійної освіти.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-giao-duc-nghe-nghiep-hien-dai-gan-voi-thuc-tien-post741843.html
Коментар (0)