Протягом останніх трьох десятиліть Китай став «математичною державою», домінуючи на Міжнародній математичній олімпіаді (IMO). З моменту своєї першої перемоги в 1989 році Китай очолював командний рейтинг 25 разів — більше, ніж будь-яка інша країна.

Примітно, що всі 6 членів китайської команди 15 разів вигравали золоті медалі. З 1986 року Китай майже завжди входить до трійки найкращих у світі .

19 липня 2025 року китайська команда знову підтвердила свою позицію номер 1, вигравши всі 6 золотих медалей, включаючи 2 студентів, які набрали 42/42 бали – майже абсолютне досягнення в історії цього іспиту.

Рисунок 1 (2).jpg
Виступ китайської команди демонструє ефективність ретельно розробленої системи відбору та тренувань на національному рівні. Фото: Baidu

За даними Baidu , численні чемпіонські серії, що тривають 3-5 років поспіль, досягнення китайської команди не лише відображають індивідуальні здібності кожного учасника, але й демонструють ефективність ретельно розробленої системи відбору та тренувань на національному рівні.

Від конкурсу відмінників до національної стратегії

Математика в Китаї є інструментом для розвитку національного потенціалу, а не просто особистим призначенням. Система виявлення та розвитку обдарованих учнів у математиці в Китаї добре організована та діє безперервно від початкової до старшої школи, формуючи сувору національну мережу відбору.

У цьому процесі беруть участь не лише спеціалізовані школи та вибіркові класи, що фінансуються державою, а й викладачі університетів, провідні фахівці з математики та дослідницькі інститути.

Окрім людського фактору, Китай також інтегрує передові технологічні інструменти, такі як штучний інтелект (ШІ), моделювання даних та платформи онлайн-навчання, щоб оптимізувати персоналізацію навчальних шляхів для кожного потенційного студента. Навіть незначна поразка від США на IMO 2024 була сприйнята як «самоаналіз» для системи, яка працює надзвичайно жорстко та суворо. Від внутрішньої критики до коригувань на рівні спеціалізованих шкіл, Китай розглядав це як можливість для самоаналізу та реструктуризації навчального процесу. Всього через рік країна повернулася з переконливою перемогою та відновила перше місце у світі.

Навчіться вирішувати проблеми не лише для іспитів

Всупереч упередженням про «тренування бійцівських курей», китайська система математичної освіти кардинально змінилася: від підготовки до іспитів до практичного застосування.

У престижних середніх школах, таких як Шанхайська середня школа, модель «Математика + X» впроваджується як міждисциплінарна освітня стратегія, а математика стає центральною мовою для підходу до різних галузей.

Рисунок 2 (3).png
Китайська команда бере участь у Міжнародній математичній олімпіаді (IMO) 2020. Фото: Китайське математичне товариство

Студенти вивчають не лише чисту математику, а й мають доступ до інтегрованих тем з кліматологією, епідеміологією, фінансами, інженерією, прикладною фізикою та штучним інтелектом. Навіть такі, здавалося б, емоційні предмети, як музика чи образотворче мистецтво, поєднуються з творчим програмуванням, щоб активувати логічне мислення та здатність інтерпретувати за допомогою математичних моделей.

Китайські учні знайомляться з вищою математикою з 3-4 класів, знайомляться з університетськими матеріалами ще зі середньої школи, практикуються понад 30 годин на тиждень, розв'язують сотні задач від класичних до сучасних та беруть участь у пробних іспитах, де тиск не відрізняється від тиску на справжніх міжнародних іспитах.

Зокрема, окрім суто навичок вирішення проблем, студентів також навчають критичному та системному мисленню. Освіта з питань особистої дисципліни, академічної етики та скромності також ставиться поряд із досягненнями, тоді як здатність до самостійного навчання та адаптації до стресових умов стає обов’язковим критерієм для будь-якого «кандидата на медаль».

Математика – основа технологічної гонки 21 століття

Перемога IMO — це лише верхівка айсберга. За нею криється ширше бачення Китаю: зробити математику основоположною мовою для штучного інтелекту, квантових обчислень, робототехніки та навіть високотехнологічної оборони.

Провідні університети, такі як Пекінський, Цінхуа та Фуданський, надають пріоритет навчанню з прикладної та теоретичної математики. Китайська академія наук ставить математику в центр стратегічних досліджень. Тим часом США, незважаючи на свою технологічну перевагу, все ще інвестують мільярди доларів у штучний інтелект, частково для того, щоб скоротити розрив з Китаєм в алгоритмах та даних.

Згідно з даними Національного бюро статистики Китаю за перший квартал 2025 року, кількість випускників STEM-галузі продовжує стрімко зростати, зміцнюючи основу для інноваційного та технологічно автономного суспільства. Студенти, які добре володіють математикою в Китаї, вважаються стратегічним ресурсом, а суспільство та школи забезпечують їм найкращі умови.
Багато середніх шкіл, таких як Військова середня школа (Ханчжоу), Середня школа Цзінкай (Ухань) та Середня школа Шеньчженя, створили «Математичні команди», які підтримуються так само, як професійні спортивні команди: приватними тренерами, спеціальними розкладами, стипендіями та можливостями взаємодії з науковцями.

Професор математики зауважив: «Коли китайський студент вирішує задачу IMO, це може стати першою цеглиною для наукового прогресу або стратегічної технології майбутнього».

Джерело: https://vietnamnet.vn/ly-do-25-lan-trung-quoc-dan-dau-the-gioi-ve-hcv-olympic-toan-hoc-2428521.html