![]() |
| Під час літніх канікул кількість часу, який діти проводять перед електронними пристроями, часто різко збільшується. |
Наслідки «делегування» дітям технологічних пристроїв.
Нерідко можна побачити дітей віком від кількох років, які вже вміють відкривати YouTube, переглядати короткі відео або грати в ігри на своїх телефонах. Багато батьків визнають, що коли їхні діти вередують або коли дорослим потрібно зосередитися на роботі, телефон стає найефективнішою «нянею».
Примітно, що під час літніх канікул кількість часу, який діти проводять з електронними пристроями, часто різко зростає. Не маючи фіксованого шкільного розкладу, багато дітей проводять більшу частину дня, дивлячись відео, граючи в ігри або користуючись соціальними мережами, «ізолюючи» себе в цифровому світі .
Ще один факт, який варто врахувати, це дедалі молодший вік, у якому люди починають користуватися мобільними телефонами. Якщо раніше смартфонами починали користуватися лише учні середньої школи, то зараз багато дітей віком від 2 до 3 років регулярно користуються екранами. Для деяких батьків перегляд відео на телефонах більше не є тимчасовим рішенням, а стало щоденною звичкою.
Експерти з освіти та охорони здоров'я стверджують, що в перші роки життя розвиток дитини значною мірою залежить від безпосередньої взаємодії з батьками, родичами та навколишнім середовищем. Надмірне використання електронних пристроїв може призвести до низки негативних наслідків, таких як затримка розвитку мови, зниження концентрації уваги, обмежене спілкування, труднощі з контролем емоцій, млявість та підвищений ризик технологічної залежності. Для дітей старшого віку ранній контакт із соціальними мережами також створює багато ризиків, таких як доступ до шкідливого контенту, вплив девіантних тенденцій, кібербулінг або формування звичок ізоляції та відірваності від реального життя.
Зокрема, лікарі та фахівці з раннього втручання відзначили разюче явище серед дітей, народжених під час пандемії COVID-19, особливо тих, хто народився у 2019 та 2020 роках. Під час соціального дистанціювання багато сімей працювали з дому, дітей рідше виводили на вулицю, і вони мали менше можливостей спілкуватися з друзями, вчителями та родичами. Багато батьків дозволяли своїм дітям проводити тривалий час за телефонами, планшетами чи телевізором.
Після пандемії кількість дітей, які зверталися за лікуванням через затримку мовлення, затримку взаємодії, соціальні труднощі та підозру на порушення розвитку, зросла в багатьох медичних закладах та інтервенційних центрах. Багато експертів називають це «поколінням COVID» — дітьми, які провели свої ранні роки в умовах обмеженої соціальної взаємодії та надмірного часу, проведеного перед екранами.
Хоча телефони та соціальні мережі не є безпосередньою причиною розладу аутистичного спектру, тривале перебування перед екраном може призвести до того, що багато експертів називають «віртуальним аутизмом» або аутистикоподібним синдромом, із такими симптомами, як затримка мовлення, обмежений зоровий контакт, зниження взаємодії з іншими та надмірне використання електронних пристроїв. Це показує, що шкода завдає не лише телефону, а й відсутності реальної взаємодії між дітьми, їхніми сім’ями та громадами протягом цього вирішального етапу розвитку.
![]() |
| Коли у дітей є простір для ігор та спілкування з друзями, привабливість телефонів та соціальних мереж значно зменшиться. На фото: Діти граються біля водоспаду Ду Зіа. |
Щоб діти провели здорове літо
Перш за все, батькам потрібно змінити своє сприйняття телефонів як просто інструментів для догляду за дітьми. Повна заборона не є необхідною, але слід встановити правила використання електронних пристроїв, які відповідають кожній віковій групі. Маленькі діти повинні мати обмежений час перед екраном, контент слід ретельно підбирати, а нагляд дорослих є важливим. Зокрема, дітям не слід дозволяти дивитися в телефони під час їжі або заспокоюватися електронними пристроями, коли вони вередують.
Що ще важливіше, батькам потрібно проводити якісний час зі своїми дітьми. Присутність та взаємодія батьків створюють найкраще середовище для мовного, емоційного та особистісного розвитку дітей.
Протягом літа місцева влада, молодіжні організації, школи та соціальні організації повинні створювати більше збагачувальних ігрових майданчиків для дітей, таких як гуртки для талантів, клуби читання, спортивні заходи, досвід розвитку життєвих навичок, літні заходи в житлових районах або волонтерські програми для дітей. Коли діти мають простір для ігор, досліджень та спілкування з друзями, привабливість телефонів та соціальних мереж значно зменшиться.
Крім того, необхідно посилити інформаційно-просвітницькі кампанії, щоб батьки були повністю обізнані про вплив надмірного використання електронних пристроїв на дітей. Також дуже важливим є раннє виявлення ознак затримки мовлення, затримки взаємодії або поведінкових відхилень, а також своєчасне обстеження та втручання у дітей.
Дітям потрібні технології, щоб адаптуватися до цифрової епохи, але ще більше їм потрібні товариство, любов і реальний життєвий досвід. Змістовне літо – це не те, коли діти проводять найбільше часу в соціальних мережах, а те, коли вони ростуть в оточенні родини, де можуть бігати, досліджувати світ і створювати прекрасні дитячі спогади.
Дуй Ань
Джерело: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202606/mua-he-lanh-manh-cho-tre-b2f3144/









