Коли новий навчальний рік триває вже два місяці, історія про нестачу вчителів знову згадується, і це стало проблемою в багатьох населених пунктах, навіть Тхань Хоа змушена припинити викладання деяких предметів, бо немає вчителів.

Перш ніж вирішувати проблему нестачі вчителів, давайте подумаємо про рішення, щоб залучити достатню кількість вчителів, і, що ще важливіше, залучити справді хороших вчителів.

На мою думку, складаючи план набору персоналу, школі потрібно базувати його на деяких вимогах, таких як: фактична ситуація, наявні людські ресурси.

Щодо фактичної ситуації:

Дозвольте мені навести кілька прикладів з життя:

У мене є друг у Ханої. Він закінчив математичний факультет Університету природничих наук Ханойського національного університету із середнім балом. З таким рівнем він не міг скласти іспит на державну службу в Департаменті освіти та навчання, тому вирішив стати репетитором математики.

Завдяки своєму мисленню, гарним умовам для навчання та відданості справі, він поступово став відомим репетитором математики в Ханої з дуже високим доходом. Він навіть купив кілька будинків і відправив своїх дітей навчатися за кордоном до США ще зі школи.

Очевидно, що ринок вирішує все. Він багато років заробляв високий дохід завдяки власним здібностям, тому він має бути хорошим. Однак його виключать з «першого раунду», оскільки він не відповідає критеріям для подання заявки, не кажучи вже про працевлаштування в освітньому секторі столиці.

Другий приклад стосується освіти в моєму рідному місті Бакнінь. Бакнінь часто посідає перше місце в країні за якістю освіти, про що свідчать результати випускних іспитів за останні роки. Середня школа, де я працюю, є однією з найкращих шкіл у Бакніні з точки зору якості освіти. Однак жоден з вчителів моєї школи не закінчив університет з відзнакою та не здобув олімпійського призу.

Ці два приклади показують, що не обов'язково мати відмінний диплом чи високі нагороди, щоб бути компетентним учителем. Гарному вчителю потрібно багато інших факторів, окрім професійної компетентності.

Журналіст Томас Фрідман дуже правильно писав у своїй відомій книзі «Світ плоский» : «Коли ми закінчимо середню школу, ми не пам’ятатимемо, хто допомагав нам вирішувати складні проблеми, а часто пам’ятатимемо лише того, хто показав нам, як їх вирішувати». Крім того, ми, вчителі, завжди пам’ятаємо вислів американського письменника Вільяма А. Уорда: «Пересічний вчитель знає лише, як говорити. Хороший вчитель знає лише, як пояснювати. Видатний вчитель знає, як ілюструвати. Великий вчитель знає, як надихати...».

Щодо людських ресурсів, які можна залучити:

Спостерігаючи за ситуацією в освіті в нашій країні, легко помітити, що лише в останні роки багато талановитих людей обрали навчання педагогіці.

У навчальних закладах з хорошими викладачами, таких як Педагогічний університет, Університет природничих наук... студентам часто доводиться вчитися дуже серйозно. Особливо у випадках зі спеціальностями з природничих наук обсяг знань великий і складний, тому кількість студентів, які закінчують навчання з добрими або відмінними оцінками, часто є рідкісною. Залучити таких кандидатів важко, оскільки їх часто залишають на посадах викладачів або «полюють» на них відомі приватні школи чи школи з іноземними елементами.

Сьогодні багато провідних світових технологічних компаній набирають кандидатів без диплома, дбаючи лише про те, чи можуть вони виконувати роботу. Якщо ви встановлюєте критерії для кандидатів, щоб вони мали той чи інший диплом, ви ненавмисно відсієте тих, хто може виконувати роботу, з самого початку.

Як залучити хороших вчителів

Вчителі мають бути хорошими, але справжніми. Я хотів би поділитися простим та ефективним методом набору персоналу, який вже давно застосовується у відомій приватній середній школі в Ханої: дозволяється подавати заявки всім вчителям математики середньої школи, незалежно від середнього, хорошого, гарного чи відмінного ступеня, за умови, що вони закінчили відповідну спеціальність.

В останні роки кандидати складають іспит з математики на випускний іспит у середній школі як звичайні студенти. Якщо вони набирають 8 балів або більше, вони складають перший тур. У другому турі кандидатам доручають викладати 2 уроки в класі. Якщо 80% або більше студентів у класі оцінюють вчителя як хорошого, кандидат складає другий тур і його приймають на роботу.

Завдяки цьому методу протягом багатьох років школа завжди набирала вчителів з хорошою професійною кваліфікацією та високими педагогічними навичками, і завдяки цьому результати учнів на випускних іспитах завжди є одними з найкращих у столиці.

Ми можемо звернутися до вищезазначеного методу для повторення. Необхідно бути гнучким для залучення висококваліфікованих людських ресурсів для сектору освіти. Крім того, процес найму має бути публічним, широкомасштабним та прозорим.

Фактично, у березні Міністерство освіти та професійної підготовки запропонувало, щоб населені пункти, де не вистачає вчителів, могли залучати випускників коледжів для викладання певних предметів. Така відкритість та гнучкість з боку керівного органу цілком могли б допомогти сектору освіти вирішити проблему нестачі вчителів та залучити багато талановитих людей.

Стаття відображає особисту думку автора. Читачі, які мають коментарі з цього питання, можуть надсилати їх на електронну адресу: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Дякуємо!
Через серйозну нестачу вчителів, провінція Тханьхоа набирає 136 посад за суворими критеріями . Народний комітет провінції Тханьхоа щойно опублікував документ, яким схвалено план набору вчителів державних середніх шкіл на 136 посад.