Багато пропозицій щодо вирішення питань політики в центрах спеціальної освіти

GD&TĐ – Робоча група Департаменту вчителів та керівників освіти вислухала багато пропозицій щодо врегулювання режиму роботи центрів спеціальної освіти.

У центрах спеціальної освіти все ще існує багато труднощів.

18 вересня робоча делегація Департаменту вчителів та керівників освіти ( Міністерство освіти та навчання ) на чолі із заступником директора Фам Туан Анем провела робочу зустріч у Центрі підтримки розвитку інклюзивної освіти провінції Віньлонг (Центр).

Робочий зміст зосереджений на опитуванні та аналізі посад, стандартів професійних звань та політик у підрозділі.

Заступник директора Фам Туан Ань наголосив, що сектор освіти перебуває в новому, терміновому та критичному контексті, особливо після прийняття Резолюції 71. Це вимагає, щоб система політики, вчителі, керівники та навчальні заклади отримали найвищу увагу та повноцінно звітували про обмеження та недоліки в Центрі.

На зустрічі виступив директор Центру підтримки розвитку інклюзивної освіти провінції Віньлонг пан Нгуєн Хоанг Фук.

Звітуючи перед робочою групою, директор Центру пан Нгуєн Хоанг Фук зазначив, що підрозділ все ще стикається з багатьма труднощами та обмеженнями. Деякі спеціалізовані професійні посади не повністю укомплектовані; державні службовці не мають власних професійних звань, а загальноприйняті звання неточно відображають їхні здібності.

Режим та надбавки для керівників і вчителів наразі визначені розрізнено в багатьох документах, які переважно застосовуються до спеціалізованих шкіл, неблагополучних районів або професійно-технічних навчальних закладів, без конкретних інструкцій.

Нова політика щодо освіти для людей з інвалідністю визначає функції, завдання та організацію центру, але ще не пов’язана з надбавками. Центр також не має власної системи посад, тому він повинен застосовувати правила для загальноосвітніх навчальних закладів. Відсутність кодів посад призводить до того, що багатьох вчителів неправильно класифікують відповідно до їхньої кваліфікації, що ускладнює управління та переведення за потреби.

Багато пропозицій та рекомендацій

З огляду на вищезазначені недоліки, пан Во Ван Луєн, заступник директора Департаменту освіти та навчання провінції Віньлонг, запропонував низку пропозицій, зокрема: Міністерству освіти та навчання слід найближчим часом вивчити та видати документи, що повністю регулюють посади та структуру державних службовців відповідно до професійних звань. Встановити кількість працівників та окремі рамки посад для центрів, що відповідають конкретним характеристикам.

Пан Во Ван Луєн, заступник директора Департаменту освіти та навчання, запропонував робочій делегації багато ідей.

Водночас, дослідити та оприлюднити положення щодо професійних звань для посадовців у центрах, що підходять для конкретних посад. Детальні положення щодо розрахунку навчального часу, часу на підтримку інтеграції та пов'язаних з цим режимів, як основи для виплати надбавок...

Обговорюючи пропозиції, заступник директора Фам Туан Ань сказав, що питання, позначені під час робочої сесії, стали основою для того, щоб делегація та підрозділи консультували щодо відповідних правил та циркулярів.

Він також звернувся до Департаменту освіти та навчання провінції Вінь Лонг, його департаментів та управлінь з проханням підготувати вичерпний звіт для делегації, який би вона використала як основу для звітування керівництву міністерства з вищезазначених питань...

У Центрі підтримки розвитку інклюзивної освіти Вінь Лонг наразі працює 21 керівник, вчитель та співробітник. У центрі навчається 156 студентів. Крім того, підрозділ також підтримує інтеграцію тисяч студентів з інших навчальних закладів провінції.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-de-xuat-giai-quyet-che-do-chinh-sach-tai-cac-trung-tam-giao-duc-dac-thu-post748838.html