Вчитель Нгуєн Біч Нгок
У Лам Донгу все зовсім інакше. Експерт — вчитель початкової школи у віддаленому районі.
І в цієї експертки з технологій дуже «жіноче» ім’я: Нгуєн Біч Нгок (34 роки, вчителька початкової школи Ле Лой, район Да Те).
Вчитель Нгуєн Біч НГОК
Вивчайте англійську самостійно, щоб спілкуватися з міжнародними експертами
Вчитель Нгок почав свою розповідь з імені, яке досі не розумів, чому батько так назвав.
«Це весело. Через моє дивне ім'я вчителі та друзі, які добре знаються на техніці, з якими я зустрічаю на онлайн-форумах, легко запам'ятовують мене, навіть якщо раніше вони плутали мене з дівчиною», – засміявся пан Нгок.
На технологічних форумах, пов'язаних з викладацькою діяльністю, багато людей отримували ефективну допомогу від пана Нгока, тому їм було цікаво дізнатися про його досвід у сфері інформаційних технологій.
Пан Нгок щиро розповідає про свій скромний початок: «Я вивчав апаратне забезпечення та мережеву інфраструктуру в приватному коледжі у 2008 році. Пропрацювавши деякий час у Хошиміні, я пішов вивчати педагогіку та подав заявку на викладання в школі неподалік від мого дому».
Не маючи досвіду в програмуванні та програмуванні, пан Нгок самостійно вивчив англійську мову, а потім спілкувався з міжнародними експертами на відкритих форумах.
Вчитель Нгок сказав: «Раніше, щоразу, коли мої батьки були далеко від дому, я таємно підключався до інтернету, щоб погратися з програмним забезпеченням, яке знаходив у журналі «Дружимо з комп’ютерами». В результаті одного місяця батьки покарали мене тростиною, і я не зміг вчасно втекти. У той час я вивчав комп’ютери, технології були заборонені, тому моє захоплення було придушене».
Після того, як мене «випустили з клітки», я невпинно поринув у навчання. Тепер, коли моя дружина та діти сплять, я продовжую дізнаватися про новітні технології, про які я лише чув, але ще не знав і не розумів.
Народжений з пристрасті
У 2020-2021 роках, коли спалахнула пандемія COVID-19, онлайн-навчання та цифрова трансформація в освіті пережили вибуховий бум. Пристрасть спонукала вчителів знайти це, навчитися тому, щоб направляти інших вчителів.
«Я та багато вчителів боїмося, що якщо ми пасивно чекатимемо, поки нас навчатиме начальство, це буде повільно та невигідно для учнів, які залишаються вдома через епідемію», – зізнався пан Нгок.
Пана Нгока було визнано компанією Microsoft експертом Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE) за його внесок у 2022-2023 навчальному році. Визнання вчителя сільської школи на експертному рівні здивувало багатьох людей, зокрема й пана Нгока.
Він сказав: «Мій внесок у спільноту MIEE походить від пристрасті та здорового глузду. Тож визнання з боку Microsoft мене здивувало».
Пан Нгок розповів про процес приєднання до експертної спільноти: «Пандемія COVID-19 також є часом сильної цифрової трансформації у викладанні. Я вчитель у віддаленому районі та дуже пасивний. Я приєднався до експертної спільноти Microsoft, щоб отримати поради від своїх старших колег. Завдяки цьому ми з вчителями швидко долучилися до цифрової трансформації викладання та навчання».
Мені пощастило мати досвід у сфері технологій, тому я намагаюся більше думати про невеликі ініціативи для розробки уроків, оцінювання, викладання та поширення їх у спільноті. Це також мій спосіб відплатити».
Вчителька Нгуєн Біч Нгок близька до учнів і наставляє їх любити комп'ютерні технології - Фото: MV
Вивчення в'єтнамської мови для студентів з етнічних меншин
Пані Нгуєн Тхі Кім Фунг (директорка початкової школи Ле Лой) сказала, що школа розташована у віддаленому районі, тому етнічний склад учнів різноманітний. 50% учнів належать до етнічних груп Чау Ма, Нунг, Тай, Стіенг...
Проблема, з якою стикається школа, полягає в тому, що учні не можуть вільно розмовляти в'єтнамською. Ми повинні покращити їхню в'єтнамську мову, щоб допомогти їм добре навчатися.
Клас переповнений, вчителі не можуть займатися з усіма учнями індивідуально, тому результати не такі, як очікувалося. Пан Нгок дослідив програмне забезпечення Microsoft Teams і виявив, що може перетворити інструмент Reading Process на помічника з викладання мови для учнів.
Суть цього інструменту полягає в транскрипції голосу в режимі реального часу, яка допомагає групам, що використовують Teams, ретельніше стежити за уроками чи зустрічами.
«Я обговорював з вчителями використання застосунку для навчання учнів в’єтнамської мови. Учням просто потрібно отримати вправи від вчителів, сісти перед комп’ютером і читати, щоб програма розпізнала їхній голос. Якщо учні читають неправильно, програма відобразить помилку в тексті. Вчителі перенавчатимуть їх».
Перевага застосування технологій полягає в тому, що студенти можуть практикуватися самостійно без вчителя, тому вони почуваються комфортніше», – пояснив пан Нгок.
Пані Фунг сказала, що пан Нгок часто вивчає педагогічну діяльність інших вчителів. Коли вчителі стикаються з труднощами у застосуванні технологій, вони часто звертаються до пана Нгока, тому в нього є багато матеріалів про педагогічну діяльність. Тому ініціативи пана Нгока тісно пов'язані з педагогічною діяльністю не лише школи, а й району та провінції.
Пан Нгок просто розповідає про свій підхід до технологій: «Щоразу, коли я граюся з програмним забезпеченням, я часто думаю, чи можна його використовувати для навчання. Або щоразу, коли я викладаю, я часто думаю, чи не було б краще, якби я застосував той чи інший інструмент? Я запитую себе і сам відповідаю».
Вчитель року
Окрім викладання, вчитель Нгуєн Біч Нгок також керує веб-сайтом lamdong.itrithuc.vn під керівництвом Департаменту освіти та навчання провінції Лам Донг. Для просування району Да Те вчитель Нгок також бере участь в управлінні форумом Da Teh trong toi у Facebook. За його особистий внесок в освіту протягом багатьох років поспіль, наприкінці 2023 року Міністерство освіти та навчання визнало вчителя Нгока «Видатним вчителем року».
"Диво"
Згадуючи пана Нгока, майже всі вчителі Лам Донга, які добре володіють технологіями, згадують «диво» 2020 року. Тоді, щоб розпочати онлайн-навчання, потрібно було створити 30 000 облікових записів Teams для учнів початкової школи по всій провінції.
Студенти цього блоку точно не можуть зробити це самостійно. Було створено команду з введення даних, яка мала створити облікові записи для студентів протягом двох тижнів. Пана Нгока запросили приєднатися до команди.
Після трьох днів наполегливої праці пан Нгок зрозумів, що якщо він продовжуватиме робити це вручну, то ніколи не зможе завершити це. Він почав відмовлятися від ручної роботи.
«Я також боюся, що вчителі не зрозуміють, чому я перестав вводити дані, і звинувачуватимуть мене. Але я думаю, що мені потрібно переоцінити свою роботу та знайти технологічне рішення, щоб завершити її вчасно».
Поки група все ще наполегливо працювала над введенням даних, пан Нгок досліджував можливість створення програмного забезпечення для масового створення облікових записів. Програмне забезпечення було створено на основі програмного забезпечення, яким пан Нгок поділився з міжнародною технологічною спільнотою.
До дати завершення залишалося лише три дні. Після презентації плану група зосередилася на стандартизації даних для введення в програмне забезпечення. І лише одним клацанням миші було створено десятки тисяч облікових записів. Група пана Нгока була здивована, бо вони досягли фінішу так рано.
Це досягнення є найяскравішим досягненням пана Нгока, яке помітила сфера освіти за його здатність застосовувати технології.
Джерело
Коментар (0)