План облаштування шкіл після об'єднання провінцій та міст.

(Газета «Дан Трі») – В останній резолюції уряду викладено план реорганізації шкіл після об’єднання 34 провінцій та міст.

Діти дошкільного віку в Хошиміні (фото: Dang Huong).

Остання урядова постанова щодо реструктуризації адміністративних одиниць у 2025 році не лише впливає на загальну структуру управління, але й призводить до помітних змін у сфері освіти .

Згідно з Постановою № 126/NQ-CP, яка щойно набула чинності, план організації державних некомерційних установ в секторі освіти передбачає збереження державних середніх шкіл, початкових шкіл та дитячих садків, а їхнє управління передасть місцевим органам влади на рівні комун.

Тим часом очікується, що центри професійної підготовки та центри безперервної освіти, які наразі підпорядковуються районним народним комітетам, будуть передані до Департаменту освіти та навчання для управління та реорганізації з метою надання послуг на регіональному рівні (міжкомунальне, районне).

Після впровадження дворівневої моделі місцевого самоврядування Департамент освіти та навчання більше не існуватиме.

В офіційному документі № 1581 Міністерство освіти та навчання звернулося до провінційних народних комітетів з провінційним запитом щодо перегляду та визначення лише поточного змісту державного управління освітою, що впроваджується на районному рівні, з метою його коригування та передачі на провінційний рівень (Департамент освіти та навчання) або до комунального народного комітету для управління.

Міністерство просить провінції та міста здійснювати адміністративну діяльність, пов'язану з освітою, у звичайному, безперебійному та безперебійному режимі, не впливаючи на нормальне функціонування суспільства, громадян та бізнесу.

Державні управлінські обов'язки в галузі освіти повинні бути покладені на спеціалізовані установи, які мають достатні можливості для забезпечення виконання завдань, пов'язаних з рішеннями щодо посад, фінансовими квотами, розподілом персоналу та розподілом бюджету для сектору освіти в провінції.

Децентралізацію потрібно впроваджувати рішуче, але не недбало; забезпечуючи, щоб жодні професійні управлінські змістовні питання та умови забезпечення якості в національній системі освіти не були ігноровані, фрагментовані або перервані.

Міністерство освіти та професійної підготовки наголошує, що державне управління професійним контентом, підбором, розміщенням, призначенням, відрядженням та розвитком педагогічного персоналу має бути покладено на спеціалізовані установи на рівні провінцій (Департамент освіти та професійної підготовки) для єдиного впровадження по всій провінції. Це має на меті забезпечити загальне регулювання та своєчасне вирішення локальних проблем нестачі та надлишку вчителів між населеними пунктами.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/phuong-an-sap-xep-truong-hoc-sau-khi-sap-nhap-tinh-thanh-20250514095040856.htm