Потенціал штучного інтелекту (ШІ) для трансформації освіти був предметом жвавого обговорення серед доповідачів та учасників.

Престижні спікери, серед яких професор Ле Ань Вінь – директор В'єтнамського інституту педагогічних наук , та доктор Шон Макмінн – директор Центру освітніх інновацій (Гонконгський університет науки і технологій), поділилися цікавими думками щодо трансформаційного впливу штучного інтелекту на дизайн навчання та освітню практику.

Професор Ле Ань Вінь наголосив, що «майбутнє навчання визначається трьома ключовими принципами: адаптивність, інклюзивність та співпраця». Швидко розвиваються технології, такі як штучний інтелект та віртуальна реальність, змінюють освітній ландшафт, вимагаючи від нас змінити спосіб розробки контенту та педагогіки. Однак важливо забезпечити рівний доступ для всіх учнів та тісну співпрацю між зацікавленими сторонами.

Доктор Шон Макмінн представляє переконливі дані щодо передачі професійних навичок та ринкового попиту, висвітлюючи ключові компоненти «справжньої готовності».

«Справжня готовність передбачає більше, ніж просто знайомство з інструментами. Вона вимагає етичного розуміння, інноваційної педагогіки та співпраці між людьми та штучним інтелектом», — каже доктор Макмінн.

RMIT 1.jpg
Д-р Шон Макмінн (Гонконзький університет науки і технологій) виступив з доповіддю про інновації в дизайні навчання та освітній практиці

Балансування інновацій з традиційними підходами

Оскільки освітні заклади стають дедалі більше технологічно орієнтованими, важливо знайти баланс між інтеграцією передових технологій у методи навчання та традиційними педагогічними підходами.

«Ми є рушійними силами змін. Головне — як ми використовуємо штучний інтелект як рушійну силу, а не як руйнівну. Штучний інтелект та інші технології є партнерами, а не замінниками», — сказав Глен О’Ґрейді, директор з питань навчального досвіду та успіху в RMIT Vietnam.

«Люди незамінні», – сказав він.

На цьому шляху технологічної трансформації освітяни повинні бути відкритими до дослідження сили інновацій, водночас пам'ятаючи про те, як нові технології можуть впливати на існуючу культуру в класі.

RMIT 2.jpg
Пан Глен О'Ґрейді (другий зліва) – директор з питань навчального досвіду та успіху в RMIT Vietnam, виступає на панельній дискусії

Піонерство майбутнього навчання

Оскільки технології продовжують розвиватися, надзвичайно важливим є забезпечення викладачів та персоналу навичками, необхідними для орієнтації в цих змінах. Учасники також взяли участь у двох семінарах з практичного застосування штучного інтелекту та дизайну навчання в Королівському технологічному інституті (RMIT).

На семінарі «Штучний інтелект на практиці» учасники дізналися про трансформаційну силу штучного інтелекту у вищій освіті та ознайомилися з найпопулярнішими інструментами, які можуть допомогти їм розробити відповідні стратегії впровадження. Сесія також надала учасникам практичний досвід роботи з Val 2.0, інструментом штучного інтелекту, розробленим спільно Університетом RMIT та Microsoft.

«Генеративний штучний інтелект має неймовірний потенціал змінити спосіб нашої роботи у вищій освіті», — каже футуролог з RMIT Нік Макінтош.

«Нам потрібно визнати, що побоювання щодо штучного інтелекту є обґрунтованими, і забезпечити обдуману допомогу в подоланні цих змін».

RMIT 3a.jpg
Освітяни співпрацюють для розробки інноваційних цифрових навчальних досвідів на сесії з дизайну навчання

Сесія з дизайну навчання, яка є нещодавнім фокусом у вищій освіті, представила процес розробки комплексного мультимодального курсу в RMIT Vietnam. Цей процес дотримується принципів мультимодального навчання, а також фірмової педагогіки університету Triple A: активного, прикладного та автентичного. Учасники отримали уявлення про багатогранну роль дизайнерів навчання та тісну співпрацю між ними та викладачами конкретних предметів.

Крім того, дизайн навчання розвивається разом із досягненнями штучного інтелекту, використовуючи можливості технологій для створення захопливого контенту для різноманітних навчальних середовищ.

«Ми тісно співпрацюємо з викладачами, які є справжніми експертами у предметній області, щоб створювати курси, які є одночасно ефективними та захопливими. Наш робочий процес динамічний, він включає найновіші технології для покращення не лише якості контенту, але й інтерактивності та глибини навчального процесу», – сказала менеджер з дизайну навчання RMIT Саша Стаббс.

Доан Фонг