Реорганізація державних шкіл: ретельне планування, чітка дорожня карта.

Представники багатьох населених пунктів одноголосно погодилися, що реструктуризацію шкільної мережі слід проводити обережно, за планом дій, без порушення навчальної діяльності, забезпечуючи права учнів на навчання та стабільність педагогічного колективу.

Вранці 19 грудня Міністерство освіти та освіти (MOET) провело онлайн-зустріч з місцевими органами влади щодо облаштування та організації державних дошкільних, початкових, середніх та безперервних навчальних закладів.

Більшість населених пунктів збережуть ті самі школи у 2025 році.

Презентуючи звіт про реалізацію організації дошкільних, початкових та безперервних навчальних закладів за дворівневою моделлю місцевого самоврядування, директор Департаменту загальної освіти Тай Ван Тай заявив, що мережа шкіл та класів загалом завершена та відповідає вимогам загальної освіти. Однак між різними регіонами існує явна нерівність.

Директор Департаменту загальної освіти, Тай Ван Тай.

У великих містах та промислових зонах середнє співвідношення учнів до класів високе, сягаючи 37,8 учнів на клас у початкових школах та 44,5 учнів на клас у молодших середніх школах; лише в Ханої та Хошиміні в деяких класах навчається понад 55 учнів. І навпаки, в гірських районах Північного В'єтнаму та Центрального нагір'я багато шкіл невеликі, з розміром класів лише близько 18 учнів, а деякі навіть змушені організовувати об'єднані класи.

Шкільне обладнання продовжує покращуватися. Згідно з циркуляром № 23/2024/TT-BGDĐT, максимальну кількість учнів у початкових школах було скориговано до 40 класів, що на 10 класів більше, ніж у попередньому розпорядженні.

Організація та облаштування навчальних закладів здійснюється на основі висновків, планів та директив Політбюро, Секретаріату та Центрального керівного комітету, з акцентом на принципі збереження існуючих навчальних закладів, децентралізації управління дошкільними, початковими та середніми школами на рівні комуни та завершення організації державних навчальних закладів на рівні комуни до 31 грудня 2025 року.

Згідно зі звітами, зібраними з 23 з 34 провінцій та міст, поданими до Міністерства освіти та навчання станом на 12:00 18 грудня, більшість населених пунктів збережуть поточну структуру дошкільних закладів, початкових шкіл, середніх та старших шкіл у 2025 році та розроблять дорожню карту реорганізації після закінчення 2025-2026 навчального року.

Початкова реструктуризація сприяла впорядкуванню адміністративних структур, скороченню керівного персоналу, перерозподілу вчителів і персоналу, а також вирішенню локальних дефіцитів і надлишків. Однак деякі населені пункти за короткий період механічно та у великих масштабах об'єднали школи, що потенційно перевантажило приміщення та вплинуло на модель етнічних інтернатів та напівінтернатів, а також на право доступу до освіти для учнів з неблагополучних районів.

Конференцію очолив постійний заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг.

Для досягнення консенсусу між громадськістю та викладацьким складом потрібна дорожня карта.

На онлайн-конференції представники багатьох населених пунктів погодилися, що реструктуризацію шкільної мережі слід проводити обережно, за планом дій, без порушення навчальної діяльності, забезпечуючи права учнів на навчання та стабільність педагогічного колективу.

Пан Нгуєн Вінь Хунг, заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хюе, заявив, що місто вирішило зберегти стабільність навчальних закладів, що перебувають під управлінням Департаменту, розглядаючи реструктуризацію на рівні комуни та району лише за крайньої необхідності та забезпечуючи безпечні умови пересування для учнів, особливо в неблагополучних районах та прикордонних регіонах.

За словами пана Хунга, реструктуризація шкільної мережі має бути пов’язана з інвестиціями в інтернати та напівінтернати для створення стабільних та довгострокових умов навчання учнів у спеціальних районах.

Поділяючи таку ж думку, пан Фунг Куок Лап, заступник директора Департаменту освіти та навчання Фу Тхо, наголосив, що реорганізація шкільної мережі є делікатним питанням, яке вимагає відповідної дорожньої карти, пов’язаної з комунікаційними зусиллями та створенням консенсусу між людьми та вчителями.

Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг виступив з промовою на конференції.

У своєму заключному слові на конференції постійний заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг зазначив, що реструктуризація шкільної мережі не полягає в механічному скороченні, а також не в гонитві за скороченням кількості шкіл чи шкільних філій. Найвищою метою є покращення якості освіти, забезпечення права учнів на освіту та гарантування кращих умов навчання для вчителів.

Заступник міністра освіти та навчання наголосив на трьох головних вимогах щодо перегляду та реорганізації мережі навчальних закладів: достатня кількість шкіл, достатня кількість класних кімнат та достатня кількість вчителів, але цього має бути достатньо в розумний спосіб, що відповідає практичним умовам кожної місцевості.

Від імені Міністерства освіти та навчання заступник міністра Фам Нгок Тхуонг звернувся до спеціалізованих підрозділів з проханням продовжити дослідження та перегляд виконання стандартів щодо шкіл, викладацького складу та кількості учнів відповідно до нових умов; а також одночасно скласти інформацію про потреби населених пунктів в інвестиціях в інфраструктуру як основу для консультування щодо розподілу ресурсів із середньострокового плану державних інвестицій та національних цільових програм.

Нгуєн Хоай

Джерело: https://daidoanket.vn/sap-xep-cac-truong-cong-lap-than-trong-co-lo-trinh.html