Повинні відповідати вимогам на вході та стандартам на виході.

Д-р Нгуєн Чунг Нян, керівник відділу навчання Промислового університету міста Хошимін, зазначив, що різниця у рівнях випуску у 2023 та 2024 роках зумовлена ​​різними методами розрахунку. Якщо у 2023 році навчальний заклад часто просто розраховував кількість випускників/розмір студентів курсу, то з 2024 року розрахунок базуватиметься на Циркулярі 01/2024 про стандарти для вищих навчальних закладів. Таким чином, рівень вчасного випуску 40% студентів вважається таким, що відповідає стандарту. Навчальні заклади, які не досягли цього рівня, повинні докласти зусиль для покращення.

«Програма навчання зазвичай триває 4 роки, але насправді після 4 років дуже мало студентів закінчують навчання, багатьом доводиться витратити ще кілька років. Не думайте, що після 4 років навчання ви зможете закінчити навчання. Школам доведеться підсилити свої вимоги, студентам буде нелегко закінчити навчання, якщо вони не відповідатимуть стандартам. Ви повинні відповідати вимогам під час вступу, але ви повинні відповідати стандартам під час випуску», – наголосив пан Нянь.

Він додав, що в Університеті промисловості міста Хошимін, на економічному факультеті, 40-50% студентів можуть закінчити навчання вчасно, але на факультеті технологій та інженерії навіть 40% є викликом, причому деякі спеціальності досягають лише 20-30%. «Навчальний заклад не може дозволити студентам, які не відповідають стандартам, закінчити навчання», – сказав він.

Звісно, ​​збільшення терміну навчання означає збільшення витрат та затримку виходу на ринок праці.

Студент.jpg
Студенти Хошимінського університету промисловості та торгівлі на церемонії випуску. Фото: HUIT

Пан Фам Тхай Сон, директор приймальної комісії Хошимінського університету промисловості та торгівлі, також вважає, що університети не можуть жертвувати якістю заради кількості. «Студентів можна залучити лише за високої якості навчання. Щоб вчасно закінчити навчання, студенти повинні мати чіткий план: які предмети вивчати, який семестр, де проходити стажування, як накопичувати досвід. Якщо вони не здадуть предмет, їм доведеться перенести навчання, навіть на літо. Якщо плану немає, навіть один незданий предмет може затримати прогрес усього курсу», – проаналізував пан Сон.

Замкнене коло, яке підриває університети

Доцент доктор До Ван Зунг, колишній директор Університету технічної освіти міста Хошимін, попередив, що студенти, які не закінчують навчання вчасно, створюють «порочне коло», яке послаблює вищу освіту. Рівень відсіву та тривалість навчання зростають, що безпосередньо впливає на цільові показники зарахування та якість людських ресурсів.

Згідно з циркуляром 01/2024 Міністерства освіти та навчання, щорічний рівень відсіву студентів не повинен перевищувати 10% (не перевищувати 15% у перший рік). Але реальність суворіша: у 2024 році рівень своєчасного випуску в багатьох університетах Хошиміна становив лише 41,14%; середній показник за період 2022-2024 років становив лише понад 30% (тобто 3/10 студентів закінчили навчання вчасно, решта затрималися або вибули).

Кількість студентів, які склали вступний іспит, але кинули навчання, також зростає. У 2025 році понад 147 000 студентів склали вступний іспит, але не вступили (19,1%), що більше, ніж у 2024 році (122 000, що еквівалентно 18,13%). Основні причини: вибір неправильної спеціальності (близько 30%), фінансовий тиск через високу плату за навчання та програми, які занадто обтяжливі для навчальних можливостей.

Пан Дунг проаналізував, що, згідно з циркуляром 03/2022 Міністерства освіти та навчання, квоти на зарахування залежать від можливостей навчання, кількості викладачів, які перейшли на навчання, та попиту на ринку праці. Коли рівень відсіву високий, фактичний обсяг навчання зменшується, що змушує школи скорочувати квоти на наступний рік, а це означає різке падіння доходів від навчання (багато шкіл втрачають 20-30%). Щоб компенсувати це, деякі школи «гоняться за квотами» шляхом масового зарахування, створюючи негативну петлю.

Результатом є зниження якості, випускникам бракує практичних навичок, і вони не відповідають потребам бізнесу. Звіт МОП за 2024 рік показує, що рівень безробіття серед молоді у В'єтнамі залишається високим на рівні 12,8%, головним чином через невідповідність навичок. Тільки у третьому кварталі 2024 року понад 1 мільйон працівників були безробітними, з яких значну частину становили нові випускники, оскільки вони «не вивчали потрібну спеціальність, не виконували правильну роботу». Крім того, навчальні заклади, які не відповідають стандартам згідно з Циркуляром 01/2024, втратили престиж, що ускладнює залучення якісних кандидатів, що призводить до марнування тисяч мільярдів донгів з бюджету на навчання через відсів студентів на півдорозі.

Рішення, що не пов'язані з пожежогасінням

За словами пана До Ван Зунга, для досягнення сталої якості неможливо зменшити навчальне навантаження або послабити оцінювання (що може легко призвести до «віртуальних дипломів»). Необхідно опитувати студентів першого курсу, щоб скоригувати програму та збільшити персоналізовану підтримку. На вступному етапі необхідно виключити врахування академічної успішності, щоб обрати правильну якість.

Для підвищення мотивації студентів необхідні раннє консультування з питань кар'єри, а також навчання м'яким навичкам і технологіям (ШІ). На міністерському рівні цілі необхідно ретельніше контролювати за допомогою програмних систем.

«Цю проблему неможливо вирішити за одну ніч, але якщо будуть скоординовані дії Міністерства щодо шкіл та учнів, ми можемо змінити цю тенденцію», – наголосив пан Зунг.

Джерело: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-dung-nghi-hoc-xong-4-nam-la-duoc-ra-truong-2449011.html