Департамент освіти та навчання міста Хошимін: оцифровано понад 524 000 дитячих записів.

Департамент освіти та навчання міста Хошимін оголосив про оцифрування понад 524 000 дитячих записів; рівень ідентифікації дітей досяг 94,65%. З них 164 280 з 165 899 дітей віком 5-6 років пройшли перевірку особистості для зарахування до початкової школи, що становить 99,02%.

Цього ранку (24 червня) Департамент освіти та навчання міста Хошимін організував семінар з оцінки цифрової трансформації дошкільної освіти у 2025-2026 навчальному році та визначення завдань і напрямків на 2026-2027 навчальний рік. Система дошкільної освіти міста Хошимін наразі є найбільшою в країні, налічуючи понад 5000 навчальних закладів, понад 524 000 дітей та майже 73 000 адміністраторів, вчителів та персоналу. Це вимагає цифрової трансформації для ефективного управління.

На конференції пані Луонг Тхі Хонг Діеп, керівник відділу дошкільної освіти Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, заявила, що на сьогодні 97,7% дошкільних навчальних закладів завершили оновлення галузевих даних; понад 524 000 записів про дітей дошкільного віку було оцифровано; а рівень ідентифікації дітей досяг 94,65%.

Пані Луонг Тхі Хонг Діеп, керівник відділу дошкільної освіти, Департамент освіти та навчання міста Хошимін.

ФОТО: ЧТУ ТРАНГ

Кількість дітей віком 5-6 років, чиї особи було перевірено для цілей зарахування, становить 164 280 зі 165 899, що становить 99,02%. Що стосується облікових записів персоналу та вчителів, то з 71 821 запису було перевірено особи 69 267 осіб, що становить 96,44%. Понад 90% дошкільних закладів впровадили платформу EDUi, що сприяє зміцненню зв’язку між школами, сім’ями та управлінськими органами.

«Станом на звітну дату 2508 із 5004 дошкільних закладів впровадили розробку цифрових сховищ навчальних ресурсів, досягнувши показника 50,12%, при цьому загалом було створено, оновлено та поширено в системі 85 635 цифрових навчальних матеріалів. Сотні вчителів активно застосовували штучний інтелект для розробки освітніх заходів та створення сучасного навчального середовища для дітей», – сказала пані Діеп.

Однак, Департамент освіти та навчання міста Хошимін також оцінив, що цифрова трансформація в дошкільній освіті все ще стикається з деякими обмеженнями та труднощами. Хоча дані галузі вже є значними, вони не використовуються ефективно для підтримки прогнозування та прийняття рішень.

Дані про дітей дошкільного віку дуже мінливі через часті зарахування нових дітей, переведення дітей до інших шкіл, відрахування з них або зміни особистої інформації. Це особливо стосується незалежних дошкільних груп і класів, де кількість дітей часто змінюється. Розрив у цифрових можливостях між різними закладами залишається досить значним. У деяких місцях цифрова трансформація все ще розуміється як відповідальність ІТ-відділу і ще не стала самостійною відповідальністю та потребою кожного адміністратора та вчителя.

Департамент освіти та навчання міста Хошимін: Цифрова трансформація повинна ставити на перше місце зручність шкіл та вчителів, а також розвиток дітей.

Пані Ле Туй Мі Чау, заступниця директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, наголосила на думці, що «цифрова трансформація повинна ставити на перше місце зручність шкіл, вчителів та розвиток дітей». Пані Чау запропонувала підрозділам виконати кілька ключових завдань на 2026-2027 навчальний рік.

Пані Ле Туй Мі Чау, заступниця директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, виступила з промовою.

ФОТО: ЧТ ТАМ

Вам також може сподобатися

Університет FPT входить до 300 найкращих університетів світу зі сталого розвитку.24 червня Університет Філіппінського філіпінського університету (FPTU) оголосив, що його офіційно внесено до списку 201-300 найкращих університетів світу за впливом на сталий розвиток у рейтингу Times Higher Education (THE) Impact Ratings 2026.

Навчання з питань процедури складання вступного іспиту до 10-го класу в Гіа Лай.GD&TĐ – Департамент освіти та навчання Гіа Лай проводить навчання щодо процедур перевірки вступних іспитів до 10-го класу, метою якого є забезпечення безпеки, серйозності, об’єктивності та дотримання правил.

Захист та підтримка розвитку студентів в онлайн-середовищі.(GLO) – Сектор освіти провінції Гіа Лай впроваджує програму «Захист та підтримка розвитку дітей в онлайн-середовищі, 2026-2030 роки» з різними рішеннями, спрямованими на оснащення учнів цифровими навичками; створення мережі підтримки, яка допоможе їм безпечно навчатися, спілкуватися та розвиватися в цифровому середовищі.

Зокрема, Департамент дошкільної освіти повинен безпосередньо консультувати керівництво Департаменту щодо видання Стратегії цифрової трансформації дошкільної освіти на період 2026-2030 років, надаючи пріоритет завершенню створення спільної системи баз даних. Вимога полягає в тому, щоб забезпечити одноразове введення даних, їх використання для різних цілей та їх взаємозв'язок від низового рівня до рівня департаменту.

Необхідно переглянути та впорядкувати непотрібні звіти та документацію, а також повністю перейти на електронне управління документами, щоб зменшити навантаження на вчителів та персонал закладу, дозволяючи їм зосередитися на вихованні, догляді та навчанні дітей.

Посадовцям освіти та місцевим органам влади необхідно активно координувати свою діяльність з Департаментом освіти та навчання, консультуючи місцевий народний комітет щодо виділення достатнього бюджету на модернізацію мережевої інфраструктури та інформаційно-технологічного обладнання в державних дошкільних закладах у цьому районі.

Щодо дошкільних закладів міста, пані Чау запропонувала директорам переглянути свою технологічну інфраструктуру. «Цифрова трансформація полягає не в купівлі великої кількості комп’ютерів, а в тому, щоб знати, як найефективніше використовувати те, що у вас вже є», – сказала вона.

«Дошкільні заклади повинні розглядати навчання вчителів цифровим навичкам як регулярне завдання. Нам потрібні вчителі, які не лише знають, як створювати цифрові плани уроків, але й мають мислення, засноване на даних, і знають, як використовувати інструменти штучного інтелекту для наукового моніторингу та оцінки розвитку дітей. Адміністратори повинні бути піонерами, змінюючи свій управлінський спосіб мислення на технологічно орієнтований», – вимагала пані Чау.

Пані Нгуєн Тхі Нгок Доан, директорка дитячого садка Хоа Май, округ Бінь Тхой (ліворуч), з іншими вчителями.

ФОТО: ТУЙ ХАНГ

Вчителі обмінялися ідеями з представниками технологічних компаній на полях семінару.

ФОТО: ТУЙ ХАНГ

Водночас пані Чау запропонувала дошкільним закладам зміцнити комунікацію та побудувати цифрові канали зв’язку між школами та сім’ями, щоб батьки могли знати, чого навчаються, їдять та розвиваються їхні діти сьогодні.

Пані Чау також запропонувала університетам з підготовки вчителів дослідити та скоригувати програми підготовки вихователів дошкільних закладів, включивши до навчальної програми модулі з цифрової освіти та навичок управління даними. Технологічним партнерам необхідно запропонувати практичні рішення, що підходять для конкретних характеристик дошкільної освіти...

Вам також може сподобатися

В'єтнамський національний університет у Хошиміні та FPT Group співпрацюють у сфері навчання та досліджень у сфері ключових технологій.В'єтнамський національний університет Хошиміна та FPT Group офіційно підписали меморандум про взаєморозуміння щодо всебічної співпраці, спрямованої на створення високоякісних людських ресурсів та сприяння дослідженням ключових технологій для розвитку цифрової економіки.

Як В'єтнам може побудувати приватні університети світового класу?Експерти вважають, що вища освіта загалом, і система приватних університетів зокрема, має чудову можливість прорватися та утвердити свої позиції, створивши сильну репутацію та значний вплив у новому контексті.

В'єтнамський університет посів перше місце у рейтингу найвпливовіших університетів світу за сталий вплив.Вперше В'єтнам має 17 представників у рейтингу найвпливовіших університетів світу за версією Times Higher Education, що є найбільшою кількістю за всю історію, і більшість із них піднялися в рейтингу.

3 фундаментальні трансформації

На конференції адміністратори, вихователі дошкільних закладів та представники відділів культури та соціальних справ місцевих народних комітетів поділилися своїм досвідом цифрової трансформації у відповідних закладах.

Пан Фам Хуу Фук, заступник керівника відділу культури та соціальних справ народного комітету округу Бен Тхань міста Хошимін, зазначив, що цифрова трансформація та інтелектуальне управління даними стосуються не лише зберігання інформації, а й покращення управління системою. Чотири кроки для ефективного управління даними на рівні округу – це стандартизація, сумісність, очищення та використання.

Пані Нгуєн Тхі Нгок Доан, директорка дитячого садка Хоа Май у районі Бінь Тхой міста Хошимін, підтвердила, що технології – це інструмент, але вони завжди спрямовані на освіту, орієнтовану на дитину, дозволяючи дітям відчувати, взаємодіяти та розвивати емоційний інтелект. Застосування штучного інтелекту не можуть замінити час, який діти проводять, взаємодіючи та переживаючи реальне життя з людьми та природою…

Пані Ле Туй Мі Чау, заступниця директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, запропонувала зосередити дошкільну освіту на впровадженні трьох фундаментальних перетворень.

1. Перехід від управління, заснованого на досвіді, до управління, керованого даними. Кожне управлінське рішення має базуватися на цифрових даних; кожен навчальний заклад повинен розглядати дані як свій найважливіший актив.
2. Перехід відбувається від застосування технологій до розвитку цифрових компетенцій. Кожен адміністратор і кожен вчитель повинні проактивно вивчати та опановувати технології, опановуючи штучний інтелект для виконання своєї щоденної роботи та покращення якості догляду, виховання та освіти дітей.
3. Нам потрібно перейти від окремих цифрових трансформацій до побудови комплексної галузевої цифрової екосистеми. Ми повинні об'єднати дані, навчальні ресурси, експертизу та управління на єдиній, уніфікованій платформі, створюючи силу всієї системи.

Джерело: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-hon-524000-ho-so-tre-em-duoc-so-hoa-185260624113333523.htm