Чому так багато учнів страждають від страху перед математикою?

(Газета «Dan Tri») – На думку експертів, можливо, багато вчителів не знають, як прищепити учням любов до математики, або не допомогли їм відповісти на практичне питання: навіщо вивчати математику?

Пан Нгуєн Ань Туан, директор високоякісної середньої школи Чу Ван Ан у Лонг Б'єні, Ханой, поділився цим на семінарі «Викладання прикладної математики у старших школах», який відбувся сьогодні вранці (28 вересня) у Ханої.

На семінарі експерти та науковці зосередилися на обговоренні таких тем, як: викладання прикладної математики в загальній освіті в повсякденному житті та наукових галузях; роль адміністраторів у просуванні викладання прикладної математики в загальноосвітніх школах; розробка та організація навчальних заходів з прикладної математики на основі педагогічної практики…

Нгуєн Ань Туан, директор високоякісної середньої школи Чу Ван Ан, Лонг Б'єн, Ханой (Фото: С. Дьєн), магістр мистецтв.

Старі методи навчання робили математику сухою та нудною.

За словами пана Туана, математика – чудовий предмет, але багато учнів бояться його, можливо, через методи викладання вчителів.

Як адміністратор школи та вчитель математики, пан Туан вважає, що нинішні методи викладання математики у старших школах є застарілими, академічними, сухими та не пов'язаними з реальним життям.

Деякі студенти бояться математики, зосереджуючись на запам'ятовуванні формул, а не на розумінні основних принципів.

Зокрема, студентам бракує практичного досвіду з математики, пов'язаного з реальними життєвими ситуаціями. Вони зосереджуються на проблемах, що стосуються теорії, і неохоче беруться за практичне застосування, що робить предмет менш привабливим.

За словами пана Тхієу Куанг Тунга, вчителя математики середньої школи Кау Зяя в Ханої, прикладна математика з'являлася на деяких уроках, але не в широкій кількості, причому зміст в основному зосереджений на таких темах, як теорія ймовірностей, статистика та алгебра.

За словами цього вчителя, викладання математики у старших класах досі стикається з багатьма труднощами: вчителям бракує поглибленої підготовки з прикладної математики, не вистачає часу та ресурсів у класі, а також існує великий тиск через іспити.

Щодо студентів, то через їхні давні звички до навчання вони ще не звикли до практичного мислення та вирішення відкритих проблем.

За словами пана Та Нгок Трі, заступника директора Департаменту загальної освіти Міністерства освіти та навчання, математика має явну перевагу в розвитку багатьох навичок.

Вивчаючи математику, студенти можуть розвивати логічне мислення, креативність та навички вирішення проблем – ключові елементи для того, щоб стати громадянами, які відповідають вимогам нової епохи.

Однак, вчителям потрібно змінити свої методи викладання, щоб зробити математику більш практичною та подолати страх учнів перед математикою.

Пан Thieu Quang Tung, вчитель математики в середній школі Cau Giay, Ханой (Фото: S. Dien).

Плани уроків та підручники – це сценарії, які вчителі «виконують» у класі.

За словами заступника директора Департаменту загальної освіти, багато країн світу скоригували свої програми загальної освіти для розвитку якостей та компетенцій учнів, щоб відповідати вимогам сучасного суспільства.

У В'єтнамі навчальна програма загальної освіти 2018 року чітко продемонструвала цю орієнтацію в розробці змісту предметів, включаючи математику, забезпечуючи як базові знання, так і заохочуючи учнів застосовувати їх у практичних ситуаціях.

Тому він сподівається, що вчителі впроваджуватимуть інновації у свої уроки, щоб вони поєднували їх з реальним життям, включаючи історії, які можна зрозуміти, аби учні могли побачити зв'язок між математикою та практикою.

«Коли учні усвідомлюють практичну цінність математики, вони більше любитимуть цей предмет, розвиватимуть творче мислення та навички вирішення проблем, що зробить вивчення математики більш практичним та змістовним», – сказав пан Та Нгок Трі.

Щоб зробити викладання та вивчення математики ефективнішим, пан Тхієу Куанг Тунг запропонував вчителям впроваджувати інноваційні методи навчання, інтегрувати технології, розробляти уроки відповідно до реального життя, диференціювати уроки відповідно до здібностей, брати участь у спеціалізованому навчанні та ділитися досвідом з колегами.

Щодо шкіл та сектору освіти, пан Тунг запропонував організувати спеціалізовані навчальні курси для вчителів; створити банк практичних завдань; включити прикладний контент до тестів та оцінювань; а також забезпечити обладнанням, матеріалами та відзначити інноваційні методи навчання.

Професор Тран Ван Тан, Ханойський університет освіти (Фото: С. Дьєн).

За словами професора Тран Ван Тана з Ханойського педагогічного університету, освіта за своєю суттю є традиційною, а плани уроків та підручники слугують сценаріями для виступів вчителів та учнів на «сцені» в класі.

Таким чином, практичні приклади, що використовуються у навчанні з педагогічним наміром, можуть не бути повністю ідентичними реальним життєвим ситуаціям, а радше слугувати «реалістичними представленнями» або симуляціями.

Однак, вчителям важливо уточнити це з учнями, допомагаючи їм зрозуміти, що це лише крок до розвитку критичного мислення та навичок застосування, а не сама початкова реальність.

Цей експерт також запропонував кілька методів викладання математики в середній школі. Наприклад, вчителі можуть спрямовувати учнів, виходячи з реальних ситуацій, для створення математичних задач.

Вчителі можуть розпочати урок із реальних життєвих ситуацій, тим самим розпочавши та сформулювавши тему чи проблему. Після вирішення проблеми вчитель повертається до практичного застосування, щоб учні могли чітко побачити зв'язок між математикою та життям.

Крім того, школи можуть запропонувати учням експериментальні заняття для закріплення як специфічних для окремих модулів, так і комплексних знань з предмета.

Посилаючись на реалії своєї школи, пан Нгуєн Ань Туан зазначив, що математика викладається через практичні ситуації. Школа також інтегрує цей предмет з природничими науками, інформатикою, економікою та навіть мистецтвом.

Вчителі включають у свої уроки такі теми, як прикладне навчання, особисті фінанси, довкілля, спорт та наука про дані, роблячи математику менш сухою та цікавішою для учнів.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/tai-sao-nhieu-hoc-sinh-gap-hoi-chung-so-mon-toan-20250928140645857.htm