Корисні знання для учнів з етнічних меншин

Куангнінь – це провінція з багатьма етнічними меншинами, особливо в гірських та прикордонних районах з багатьма соціально-економічними труднощами. Тому робота з етнічними меншинами завжди визначалася як ключове завдання в стратегії сталого розвитку провінції. Народний комітет провінції опублікував «Стратегію роботи з етнічними меншинами в провінції Куангнінь на період 2022-2030 років з перспективою до 2045 року». Відповідно, освітня політика для учнів з етнічних меншин є пріоритетною для створення умов для дітей шкільного віку для доступу до всебічної освіти. Завдяки цьому зріс рівень відвідування школою учнів з етнічних меншин, а також покращилася їхня здатність здобувати культурні знання, спільну мову, а також науку і технології. Своєчасна політика підтримки також сприяє зменшенню фінансового навантаження на сім'ї, просуванню загальної освіти та ліквідації неписьменності у віддалених районах.

Урок вчителя та учнів інтернату середньої та старшої школи для етнічних меншин провінції.

Очевидні зміни в етнічній інтернатній освіті

Відвідуючи сьогодні Провінційну середню та старшу школу-інтернат для етнічних меншин (район Халонг), ми побачили просторий, чистий, сучасний та синхронний навчальний простір – від класних кімнат, їдальні, гуртожитку до допоміжних приміщень, таких як спортивний майданчик. Кожен куточок школи випромінює охайність, чистоту та порядок, що чітко демонструє дисципліновану та дружню атмосферу інтернатного навчання. Легко побачити ентузіазм та натхнення учнів школи. Їхні очі сяють впевненістю та бажанням досягти успіхів у навчанні.

Пан Тхі Тху, народжений у 2008 році, мешканець комуни Кьютхионг, учень 12-го класу провінційної середньої школи-інтернату та старшої школи для етнічних меншин, поділився: «Я дуже щасливий, що можу навчатися та жити в повністю обладнаному та дисциплінованому середовищі, як це. Вчителі завжди віддані допомозі та турботі про кожного учня, не лише в навчанні, а й у повсякденному житті. У школі ми не лише отримуємо знання, а й практикуємо життєві навички, самостійність та громадську свідомість. Я сподіваюся добре навчатися в майбутньому, щоб стати корисною людиною, повернутися до роботи в комуні та допомогти розвитку населеного пункту Кьютхионг».

Відомо, що Провінційна школа-інтернат для етнічних меншин була заснована в 1993 році, на той час вона називалася Провінційною школою-інтернатом для етнічних меншин. У 1996-1997 навчальному році школа розпочала набір на перший курс з класом у 37 учнів. У перші роки заснування школа мала затверджений розмір класів – 6. З 2004-2005 навчального року школа отримала дозвіл від провінції розширити масштаб навчання до 9 класів.

У 2023 році провінційна школа-інтернат для етнічних меншин об'єднається зі школою-інтернатом для етнічних меншин Хоань Бо та змінить свою назву.   Середня школа-інтернат та старша школа для етнічних меншин провінції Куангнінь .   Учні школи – це діти етнічних меншин з високогірних та прикордонних комун провінції Куангнінь, де соціально-економічні умови особливо складні. Багато випускників стали посадовцями комун, працюючи в різних сферах.

Учні Провінційної середньої школи-інтернату та старшої школи для етнічних меншин беруть участь у спортивних заходах.

У 2024-2025 навчальному році в школі навчалося 457 учнів, розподілених у 14 класах, якість масової освіти в школі позитивно змінилася. Відсоток учнів з гарною та відмінною поведінкою становить 87,1%; учнів з хорошою та відмінною поведінкою сягає 100%. Школа відремонтувала та модернізувала камери спостереження у гуртожитку, їдальні, багатофункціональній залі, класній кімнаті, флагштоку, забезпечивши просторий педагогічний ландшафт. У 2025-2026 навчальному році школа продовжує прагнути змін у якості викладання та навчання, збільшення кількості учнів з гарною та відмінною поведінкою, збереження рівня випуску та вступу до університетів та коледжів на рівні попереднього року. Поряд з цим, покращується якість управління учнями-інтернатами, зосереджується на самостійній навчальній діяльності учнів, створюється здорове, дружнє та радісне освітнє середовище.

Вчитель Тран Ван Сой, директор Провінційної середньої школи-інтернату та старшої школи для етнічних меншин, сказав: «Відповідно до Плану № 253/KH-UBND від 6 жовтня 2025 року Провінційного народного комітету щодо впорядкування внутрішньої організації, підрозділів державної служби та державних підприємств у провінції, школа об’єднається із середньою школою-інтернатом та старшою школою для етнічних меншин Тянь Єн. Це крок у напрямку інноваційної тенденції, можливість комплексно впровадити інновації в освітню діяльність. Об’єднання не лише допомагає впорядкувати організаційний апарат, ефективно використовувати людські ресурси та матеріально-технічне забезпечення, але й створює умови для побудови синхронного, сучасного та масштабного освітнього середовища, яке краще задовольняє зростаючі потреби учнів у навчанні».

Учні 12-Б класу обласної середньої школи-інтернату та старшої школи для етнічних меншин читають книги в бібліотеці.

У школі-інтернаті для етнічних меншин Бінь Льєу (комуна Бінь Льєу) якість освіти також зазнала значних змін за останні роки. Наразі в школі 9 класів, 312 учнів, включаючи етнічні групи Тай, Дао, Сан Чі, Кінь та Хоа. Для збереження та просування національної культурної ідентичності в шкільному середовищі школа посилила пропаганду та поширення інформації серед батьків, щоб допомогти учням зберегти рідну мову через такі заходи: розмова рідною мовою вдома, спілкування рідною мовою під час шкільних заходів.

Школа носить національні костюми щопонеділка, щосереди, щоп'ятниці, а також у святкові дні протягом навчального року, такі як відкриття, закриття та великі національні свята, і учні активно беруть у них участь. Крім того, етнокультурна освіта регулярно інтегрується через предмети історії та географії, образотворчого мистецтва та музики, літератури та місцевої освіти; організовує конкурс «Я люблю мову тай»; організовує народні ігри (носіння дерев'яних чобіт, метання конів...) через позакласні заходи в громадському будинку Luc Na для виховання естетики та шанування культурних цінностей, особливо мови етнічної групи тай, серед учнів.

Учні школи-інтернату для етнічних меншин Бінь Льєу (комуна Бінь Льєу) беруть участь у Дні книги та культури читання 2024 року.

З 2020-2021 навчального року школа отримала увагу від Народного комітету району Бінь Льєу (старий), інвестуючи в будівництво 18 кімнат у гуртожитку, 6 кімнат директора та 4 кімнат кафедри. Просторі та сучасні приміщення створили сприятливі умови для навчання та практики учнів-інтернатів у безпечному та дружньому середовищі.

Вчитель Нго Тхі Тхань Нінь,   Директор школи-інтернату для етнічних меншин Бінь Льєу поділився: «У відповідь на вимоги освітніх інновацій, педагогічний колектив школи активно впроваджує інноваційні методи навчання, сприяє позитивному настрою та ініціативності учнів, завжди піклується про них та заохочує їх, допомагаючи їм постійно вдосконалюватися у навчанні. Багато вчителів активно брали участь у конкурсах на звання відмінників класних керівників та відмінників учня на провінційному рівні та досягли багатьох високих досягнень, тим самим сприяючи утвердженню якості освіти в школі». З 2020-2021 навчального року по 2024-2025 навчальний рік у школі навчалося 86 учнів, які здобули призові місця на провінційних конкурсах на звання відмінників з культурології».

Міцний фундамент для плекання мрій та прагнень до зростання

За даними Департаменту освіти та навчання, станом на вересень 2025 року в провінції існувало 2 школи-інтернати провінційного рівня для етнічних меншин (тобто: Провінційна середня та старша школа для етнічних меншин та Середня та старша школа для етнічних меншин Тянь Єн); є 3 школи-інтернати комунального рівня для етнічних меншин: Середня та старша школа для етнічних меншин Бінь Льєу, Середня та старша школа для етнічних меншин Ба Че та Середня та старша школа для етнічних меншин Хай Ха (до запровадження дворівневої системи місцевого самоврядування ці 3 школи управлялися старим районним рівнем). У провінції навчається 8 737 учнів старших класів з числа етнічних меншин, що становить 13,47% від загальної кількості учнів у провінції. Для оптимізації апарату в цьому навчальному році планується об'єднання Провінційної середньої та старшої школи для етнічних меншин та Середньої та старшої школи для етнічних меншин Тянь Єн.

Загалом, протягом останніх років тісна та синхронна координація всіх рівнів, секторів та всієї політичної системи створила об’єднану силу для етнічної освіти загалом. Інвестиційні ресурси для приміщень та навчального обладнання були збільшені, що відповідає вимогам програми загальної освіти 2018 року. Інтернати для етнічних меншин, напівінтернати для етнічних меншин та школи з напівінтернатами були побудовані та модернізовані у напрямку стандартизації, створюючи найкраще навчальне середовище.

Учні 8-А класу школи-інтернату для етнічних меншин Бінь Льєу (комуна Бінь Льєу) вивчають образотворче мистецтво.

У період 2022-2025 років провінція надає пріоритет інвестиційним ресурсам для комун у рамках Постанови № 06-NQ/TU від 17 травня 2021 року Провінційного комітету партії та комун, які щойно вийшли зі списку особливо складних районів. Таким чином, шкільна система в районах етнічних меншин та гірських районах отримує все більше інвестицій, задовольняючи потреби в навчанні та вимоги освітніх інновацій, сприяючи покращенню якості викладання та навчання.

Окрім підтримки з бюджету провінції від Національної цільової програми нового розвитку сільських районів, Комплексної програми сталого соціально-економічного розвитку, пов’язаної із забезпеченням національної оборони та безпеки в комунах, селах та хуторах в районах етнічних меншин, гірських, прикордонних та острівних районах відповідно до Постанови № 06-NQ/TU, населені пункти також активно впроваджували інвестиційні проекти у школи загальною вартістю близько 389,236 млрд донгів. Звідси було інвестовано в реконструкцію та будівництво 30 шкіл у районах етнічних меншин, гірських, прикордонних та острівних районах провінції.

Окрім центральних політик, Провінційна народна рада також видала спеціальні політики для дітей, студентів та стажерів у районах проживання етнічних меншин у неблагополучних та особливо неблагополучних громадах та селах. Такі як: Резолюція Провінційної народної ради № 204/2019/NQ-HDND, що передбачає низку політик підтримки в освітніх закладах, дошкільних закладах, загальній освіті та безперервній освіті в провінції; Резолюція Провінційної народної ради № 248/2020/NQ-HDND, що вносить зміни та доповнення до низки статей Положення, виданого разом з Резолюцією Провінційної народної ради № 204/2019/NQ-HDND, що передбачає низку політик підтримки в освітніх закладах, дошкільних закладах, загальній освіті та безперервній освіті в провінції.

До 2023 року в провінції більше не буде складних або надзвичайно складних комун. Народна рада провінції продовжить видавати Резолюцію № 22/2023/NQ-HDND про продовження впровадження конкретних політик провінції, передбачених у Резолюції № 204/2019/NQ-HDND та Резолюції № 248/2020/NQ-HDND для суб'єктів у комунах поза складними районами та комунах і селах з надзвичайно складних районів провінції, щоб розширити політику підтримки інтернатів для суб'єктів провінції, щоб забезпечити подальше впровадження політики для гірських районів етнічних меншин.

Провінція також доручила Департаменту освіти та навчання регулярно переглядати та оцінювати якість роботи вчителів та керівників освіти в районах етнічних меншин та гірських районах, зосереджуючись на школах-інтернатах для етнічних меншин, напівінтернатах для етнічних меншин та загальноосвітніх школах з учнями-напівінтернатами. Поряд з цим, посилити навчання та підвищити професійний потенціал вчителів відповідно до професійних стандартів та практичних вимог, ефективно реагуючи на реалізацію Програми загальної освіти 2018 року. Проактивно пропонувати рішення для розвитку та покращення якості роботи вчителів та керівників освіти в районах етнічних меншин, гірських, прикордонних та острівних районах.

Департамент освіти та навчання також керує та координує організацію навчальних курсів для підвищення професійних навичок, вивчення іноземних мов, інформаційних технологій та управлінського потенціалу для керівників та вчителів. Водночас він зосереджується на навчанні здатності організовувати освітню діяльність, пов'язану зі збереженням та просуванням традиційних культурних цінностей етнічних меншин; навичкам догляду та виховання учнів інтернатного та напівінтернатного навчання відповідно до конкретних регіональних умов.

Завдяки цьому, у період 2022-2025 років, 100% керівників та вчителів у всьому секторі загалом, та зокрема в інтернатах для етнічних меншин, візьмуть участь у навчанні для покращення своїх управлінських та професійних здібностей відповідно до вимог Програми загальної освіти 2018 року; 100% керівників та вчителів інтернатів для етнічних меншин завершили навчальні модулі та повноцінно брали участь у регулярних навчальних заходах, як це передбачено.

Для підвищення ефективності етнічної освіти Департамент освіти та навчання звернувся до Провінційного народного комітету з проханням продовжувати приділяти увагу керівництву та спрямуванням соціально-економічного розвитку етнічних меншин та гірських районів; оперативно вносити зміни та доповнення до політики соціально-економічного розвитку для етнічних меншин та гірських районів; приділяти особливу увагу політиці освіти та розвитку людського потенціалу, пов'язаній зі стратегіями соціально-економічного розвитку. Досліджувати та будувати економічні зони та регіони в районах проживання етнічних меншин, пов'язані з необхідністю розвитку робочої сили з професійною кваліфікацією.

Крім того, Міністерству освіти та навчання пропонується продовжувати перегляд та коригування програми загальної освіти, щоб забезпечити її комплексність, відповідність здібностям учнів та зв'язок з реальністю та потребами ринку праці. Зокрема, посилити напрямок покращення якості викладацького складу; інвестувати в приміщення, навчальне обладнання та сприяти цифровій трансформації. Одночасно впроваджувати інновації в методи навчання, спрямовані на застосування науки, технологій та штучного інтелекту для підвищення ефективності освіти.

Наразі Міністерство освіти та навчання продовжує досліджувати, пропонувати та ефективно впроваджувати пріоритетні освітні політики для етнічних меншин та гірських районів. Основна увага приділяється внесенню змін та доповненню чинних політик для забезпечення їхньої доцільності, сталості та своєчасності. Сектор також надає пріоритет розподілу та ефективному використанню ресурсів державного бюджету для інвестування в будівництво та модернізацію приміщень та навчального обладнання для шкіл етнічних меншин. Це не лише для забезпечення виконання плану реалізації програми загальної освіти 2018 року, але й для створення умов для рівного доступу до якісної освіти для всіх учнів.

Департамент зосереджується на спрямуванні шкіл на покращення якості загальної освіти, приділяючи особливу увагу викладанню в'єтнамської мови учням з етнічних меншин, щоб вони мали міцну основу для вивчення предметів з культури. Водночас він посилює викладання та вивчення іноземних мов (англійської, китайської) для розширення можливостей інтеграції; орієнтує учнів з етнічних меншин на навчання за спеціальностями, які потребують термінової допомоги, такими як лікарі, інженери-аграрії, інформаційні технології... для створення високоякісних людських ресурсів на місці.

Водночас, сприяти фізичному вихованню для захисту, турботи про здоров'я та розвитку фізичної форми учнів, особливо на дошкільному та початковому рівнях. Зокрема, інтегрувати освіту щодо збереження та просування матеріальних і нематеріальних культурних цінностей етнічних меншин до навчальної програми, сприяючи підвищенню обізнаності та національної гордості. Надати пріоритет забезпеченню достатньої кількості та структури кваліфікованих вчителів та керівників для задоволення потреб освітніх інновацій; покращити професійну підготовку, особливо методи навчання, що відповідають особливостям учнів з числа етнічних меншин.

Завдяки увазі провінції та відданості вчителів, шлях поширення знань серед учнів з етнічних меншин щодня приносить солодкі плоди. Етнічні школи-інтернати – це не лише місця для передачі знань, а й міцна основа для плекання мрій та прагнень. Таким чином, вони допомагають учням з етнічних меншин нести з собою багаж знань та національної культурної ідентичності, щоб впевнено крокувати в життя, сприяючи розбудові їхньої батьківщини Куангнінь, щоб вона ставала все красивішою та цивілізованішою.

Лань Ань

Джерело: https://baoquangninh.vn/thap-sang-tri-thuc-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-3379399.html