Випускний іспит з двома обов'язковими предметами забезпечує справедливість для кандидатів

На думку багатьох вчителів, випускний іспит із двох обов’язкових предметів буде справедливим для всіх кандидатів, незалежно від того, чи є вони учнями з неблагополучних чи благополучних районів.

Випускний іспит із 2 обов'язковими предметами буде справедливим для всіх кандидатів.

Міністерство освіти та професійної підготовки нещодавно на засіданні Національної ради з питань освіти та розвитку людських ресурсів внесло пропозицію щодо плану проведення випускних іспитів у середній школі на 2025 рік. Згідно з планом, запропонованим Міністерством освіти та професійної підготовки, іспит включатиме два обов’язкові предмети – математику та літературу, та два предмети за вибором. Цей план також обрала більшість посадовців та вчителів у місцевостях (60%) під час опитування.

Погоджуючись із планом складання 4 іспитів, включаючи 2 обов'язкові предмети та 2 предмети за вибором, пан Тай Ван Тхань, директор Департаменту освіти та навчання провінції Нге Ан , зазначив, що цей план не лише зменшує тиск і стрес для учнів, але й економить кошти для суспільства. Крім того, план також забезпечує мету розвитку здібностей та сильних сторін кожного учня.

Зокрема, маючи два обов'язкові предмети: математику та літературу, математика є базовим предметом для багатьох інших предметів, а також інструментом для розвитку логічного мислення учнів. Водночас література допомагає розвивати мову, виховувати етику, плекати людські емоції та душу, а також формувати комунікативні навички.

Решта два предмети залежать від вибору студента. Наприклад, якщо він хоче розвинути свої знання іноземних мов, він може обрати англійську мову разом з іншим предметом. Якщо у нього є сильні сторони та професійна орієнтація, пов'язані з суспільними науками, він може обрати ще два предмети: історію та географію. Якщо він схиляється до природничих наук, він може обрати фізику та хімію.

У відповідь на занепокоєння, що «якщо вивчення іноземної мови не буде обов’язковим, це призведе до того, що студенти не навчатимуться», пан Тхань навів приклад із провінції Нгеан, де 5 років тому якість викладання та вивчення англійської мови була низькою. Однак після того, як провінція внесла зміни до свого механізму, якість викладання та вивчення англійської мови в провінції поступово покращилася.

«Для покращення якості викладання та вивчення англійської мови потрібен механізм впливу на вчителів і учнів, а також навчальне середовище, а не просто нав’язування іспитів для покращення результатів з іноземної мови», – сказав пан Тхань.

Крім того, директор Департаменту освіти та навчання Нге Ан запропонував, щоб у майбутньому, коли Міністерство освіти та навчання створюватиме тестові центри для оцінки можливостей у місцевих органах влади, кандидатам потрібно було складати централізовані іспити лише з математики та літератури.

Щодо решти предметів, кандидати можуть складати іспит у різний час протягом року або навіть обрати варіант складання кілька разів. Таким чином, здібності студентів оцінюються з усіх предметів, їхні результати фіксуються та можуть бути використані для вступу до університетів та коледжів.

Доцент доктор Ле Хюй Хоанг, заступник начальника відділу освіти Центрального відділу пропаганди, також підтримує план іспитів з 4 предметів, оскільки цей план відповідає основним принципам, встановленим Міністерством освіти та навчання, таким як: зменшення екзаменаційного тиску на студентів, зменшення витрат для їхніх сімей та суспільства; не спричинення дисбалансу між вибором суспільних або природничих наук, як це є зараз.

Вибір 2 з 9 предметів дозволить кандидатам обрати предмет іспиту, який відповідає їхній кар'єрній орієнтації, здібностям, інтересам та особистим умовам.

Пан Нгуєн Куанг Тхі, вчитель середньої школи Бао Лок (Лам Донг), також зазначив, що спрощений план іспитів з 4 предметів створює справедливість між учнями старших класів та студентами програм безперервної освіти; учні з неблагополучних районів не мають доступу до іноземних мов, як учні з розширених районів.

«Навіть якщо немає іспитів з іноземних мов, студентам все одно потрібно їх вивчати, оскільки це мова спілкування та роботи з іноземцями, тому студенти повинні бути готові до інтеграції», – сказав пан Тхі.

Крім того, пан Тхі вважає, що цей варіант не призведе до дисбалансу у виборі комбінацій, учні зможуть розвивати свої здібності та сильні сторони та зменшувати тиск на іспитах. «Поточний випускний іспит у середній школі складається з 6 предметів. Якщо буде лише 4 предмети, це полегшить учням підготовку до випускного іспиту. Організація іспиту та участь кандидатів в іспиті також будуть спрощені, що зменшить витрати, водночас відповідаючи положенням про обов’язкові предмети та предмети за вибором Програми загальної освіти 2018 року».

Погоджуючись із планом тестування 2 обов’язкових предметів та 2 предметів за вибором, пан Тхі запропонував, щоб математика та 2 предмети за вибором все ще тестувалися у формі множинного вибору, але оцінювання здібностей студентів мало бути основою як для визнання закінчення навчання, так і для вступу до університету. Зокрема, математика включатиме 50 питань тривалістю 90 хвилин, з яких 35 базових питань призначені для випуску, а 15 розширених питань – для вступу до університету.

Два предмети за вибором складаються з 40 питань кожен тривалістю 60 хвилин, з яких 30 є базовими для випуску та 10 – поглибленими для вступу до університету. Предмет з літератури буде представляти собою есе тривалістю 120 хвилин. Зміст знань у питаннях має бути зосереджений переважно на 12 класі.

window.fbAsyncInit=function(){FB.init({appId:'277749645924281',xfbml:true,version:'v18.0'});FB.AppEvents.logPageView();};(function(d,s,id){var js,fjs=d.getElementsByTagName(s)[0];if(d.getElementById(id)){return;}js=d.createElement(s);js.id=id;js.src="https://connect.facebook.net/en_US/sdk.js";fjs.parentNode.insertBefore(js,fjs);}(document,'script','facebook-jssdk'));

Джерело