Зберегти шкільні іспити, уніфікувати підручники по всій країні

TPO – Продовження проведення іспитів на випуск у середній школі та водночас уніфікація єдиного набору підручників по всій країні. Це питання, з якими погоджуються делегати Національної асамблеї.

Báo Tiền Phong•29/09/2025

Організація спільного національного іспиту створить стандарт вимірювання.

29 вересня вдень відбулася конференція профільних депутатів Національних зборів, на якій було надано висновки щодо законопроектів, що стосуються освітнього сектору.

Посилаючись на Закон про освіту, делегат Тран Ван Лам ( Бак Зянг ) висловив стурбованість щодо змісту іспиту та видачі атестатів про закінчення середньої школи. Підтвердивши, що це питання дуже складне для вирішення, він попросив установи проаналізувати, оцінити та уточнити переваги та недоліки кожного варіанта, щоб делегати мали основу для прийняття рішення.

«На мою думку, важливо те, які вимоги та цілі ми ставимо перед собою, ми повинні покращити якість освіти, підвищити її ефективність. Якщо ми збережемо процес оцінювання, але все одно забезпечимо якість, ми повинні його зберегти. Але якщо ми скасуємо оцінювання або процес випуску, але все ще забезпечимо ефективність та якість результатів, ми розглянемо це зараз», – сказав він.

Тим часом делегат Нгуєн Ван Хюй ( Хунг Єн ) заявив, що скасування вимоги до атестата про повну середню освіту та підтвердження директором школи академічної довідки про повну середню освіту є розумним рішенням.

«Атестат про повну середню освіту здебільшого підтверджує, що учні завершили 9-річну обов’язкову освітню програму, що підтверджується академічною довідкою, тому видача окремого атестата насправді не є необхідною», – пояснив пан Гай.

За словами делегатів, визнання закінчення навчання або надання дипломів спричиняє додаткові адміністративні процедури, тоді як мета 100% універсалізації досягнута.

«Скасування вимоги щодо атестата про повну середню освіту дозволить уникнути уявлення про те, що 9 клас вважається атестатом, що призводить до дострокового припинення навчання. Якщо фіксуватиметься лише завершення рівня, учні, як правило, продовжуватимуть навчання у середній школі або професійно-технічній освіті», – сказав пан Хюй.

Однак пропонується додати положення про створення системи підтвердження завершення програми загальної неповної середньої освіти за допомогою сертифікатів або електронних даних. Водночас необхідно активізувати пропагандистську роботу для створення консенсусу серед людей.

Щодо випускного іспиту та диплома про закінчення середньої школи, пан Хюй погодився з першою думкою та запропонував все ж таки провести іспит. За його словами, організація іспиту полягає не лише в оцінці рівня загальноосвітніх стандартів учнів, але, що ще важливіше, організація єдиного національного іспиту створить більш об'єктивний стандарт вимірювання.

Об'єднання національного комплекту підручників

Щодо підручників загальної освіти, проект передбачає, що держава забезпечує комплект підручників для єдиного використання по всій країні. За словами пана Нгуєна Ван Х'юя, це справедливість у доступі до сучасної якісної освіти.

По суті погоджуючись із проектом, він запропонував вилучити фразу «забезпечення рівності в доступі до освіти», оскільки надання державою комплекту єдиних підручників вже передбачає це.

Також стурбована питанням підручників, делегат Нгуєн Тхі Суу (місто Хюе) зазначила, що регулювання використання низки комплектів підручників у єдиний спосіб є гарним рішенням для забезпечення справедливості та відповідності реаліям В'єтнаму. Однак, для етнічних меншин та неблагополучних районів потрібна гнучкість.

Делегати запропонували додати до законопроекту зміст, що «заохочує населені пункти до складання, доповнення або адаптації місцевого контенту з урахуванням регіональних особливостей після затвердження компетентними органами».

Поряд із цим, у проекті необхідно передбачити конкретні критерії оцінки місцевих документів, щоб уникнути включення історичних спотворень або етнічних та релігійних розбіжностей.

Поділяючи таке ж занепокоєння, делегат Нгуєн Тхі Тху Ха (Куангнінь) погодився з тим, щоб держава надала комплект підручників для єдиного використання та передала повноваження затверджувати місцеві документи на рівень провінцій.

Крім того, пані Ха також запропонувала чітко визначити незалежний та прозорий механізм оцінювання, критерії відбору членів ради з оцінювання, санкції за негативну реакцію та дорожню карту щодо безкоштовних підручників (якщо такі є) разом із бюджетом на реалізацію.

«Щодо місцевих документів, мають бути чіткі правила щодо процедур оцінки, публічного розкриття записів оцінки та юридичних обов’язків провінційної ради з оцінки», – сказала пані Ха.

«Дуже стурбований» впливом соціальних мереж та штучного інтелекту на освіту

Делегат Тран Ван Лам також зазначив, що громадська думка дуже стурбована багатьма питаннями, що впливають на соціальні мережі, технології та штучний інтелект в освіті. За його словами, якщо наша «лінія зору» не буде точною з самого початку, наслідки будуть далекосяжними.

За словами делегатів, занепокоєння зосереджено на залежності студентів від технологій, захопленні віртуальним світом, обмеженні соціальних зв'язків, особливо на питанні неконтрольованого використання штучного інтелекту у навчанні та викладанні.

«Студенти залежать від штучного інтелекту, достатньо просто запитати, тож яке ж мислення залишається? Технології потрібно застосовувати для покращення якості, але як і в якому напрямку їх слід використовувати для покращення якості людського життя та розробки майбутніх вихідних продуктів?» – порушив це питання пан Лам.