Більше «ліків» для запобігання дисциплінарним порушенням у школах

TPO – Поряд із виданням Циркуляра 19 щодо зменшення дисциплінарних стягнень, Міністерство освіти та навчання щойно видало Циркуляр 18 щодо шкільного психологічного консультування, яке вважається «новим ліком», що допомагає учням бути вислуханими, поділитися своїми думками та підтримати їх у дорослішанні.

За словами пана Хоанг Дик Міня, директора Департаменту у справах студентів ( Міністерство освіти та навчання ), коли про студентів належним чином піклуються в безпечному та дружньому середовищі, дисциплінарні порушення в школах значно зменшуються.

Шкільне психологічне консультування неефективне.

За словами пана Хоанг Дик Міня, останнім часом проводилися консультаційні та допоміжні заходи для учнів загальноосвітніх шкіл, а також була створена мережа для допомоги учням, які стикаються з ризиками психологічних та соціальних труднощів у навчанні та вихованні. Однак практика впровадження показує, що все ще існує багато труднощів та обмежень.

Зокрема, багато навчальних закладів ще не мають спеціалізованого персоналу, консультаційна діяльність все ще здійснюється неповний робочий день, бракує фінансування, а приміщення не гарантовані; в деяких місцях немає окремих консультаційних кабінетів або діяльність все ще є формальною. Координація між школами, сім'ями та суспільством не є синхронною; знання та навички навчання персоналу обмежені.

Пан Хоанг Дик Мінь, директор Департаменту у справах студентів (Міністерство освіти та навчання).

Зіткнувшись із цією реальністю, Міністерство освіти та навчання щойно видало Циркуляр №18, що регулює психологічне консультування, з багатьма новими пунктами, спрямованими на сприяння профілактиці, втручанню та підтримці труднощів студентів у навчанні, здоров'ї та психології. Циркуляр містить багато нових пунктів, відмінностей від попередніх, в яких визначено, що учень є центром уваги, гарантовані законні права, безпека та конфіденційність інформації, право на участь, волонтерство та самовизначення.

Консультаційна діяльність проводиться об'єктивно, рівноправно та без дискримінації; з повагою до особистих характеристик, використанням сильних сторін та наявних ресурсів учнів, сімей та суспільства; відповідає регіональним соціально -економічним та культурним умовам; і особливо має бути своєчасною та ефективною, коли учні стикаються з труднощами.

Циркуляр визначає зміст шкільного консультування та соціальної роботи в школах, включаючи багато важливих напрямків, тісно пов'язаних з практичними потребами учнів. До них належать консультування та підтримка з питань, пов'язаних з навчанням; гендером, соціальними стосунками; психологією; життєвими навичками; навичками емоційного контролю...

Навчальні заклади відповідають за створення системи отримання та обміну інформацією; координацію з сім'ями, суспільством та відповідними установами для оперативного отримання інформації про ситуації та ризики труднощів у навчанні, психології, соціальних стосунках чи інших труднощах учнів.

Притягнути лідера до відповідальності

Директор Департаменту у справах учнів зазначив, що Міністерство освіти та навчання також врегулювало координацію між сім'єю, школою та суспільством у впровадженні шкільного консультування та соціальної роботи в школах. Цей зміст інтегровано в обов'язки керівника навчального закладу, виходячи з практичних умов та потреб учнів, проактивно використовуючи зміст та форми шкільного консультування та соціальної роботи в школах належним чином.

«У випадку учнів, які порушують дисциплінарні правила, навчальні заклади несуть відповідальність за вибір форми підтримки/вимог, яку їм потрібно виконати протягом дисциплінарного періоду, виходячи з поведінки учня, включаючи шкільне консультування», – сказав він.

За даними Міністерства освіти та навчання, інцидент, коли учні середньої школи Дай Кім вчинили насильство щодо свого класного керівника, є серйозним порушенням.

Пан Мінь додав, що Циркуляр 18 передбачає, що керівник навчального закладу повинен нести пряму відповідальність за створення консультаційної групи або відділу, облаштування консультаційного кабінету, призначення штатного або неповного персоналу, розробку річного плану консультаційної роботи та мобілізацію правових ресурсів для його реалізації. Водночас необхідно мати план скринінгу, раннього виявлення та групування учнів, які потребують консультування та підтримки, особливо з різними ситуаціями учнів, щоб оперативно знаходити відповідні та ефективні рішення.

У випадках, коли учнів застосовують дисциплінарні стягнення, навчальні заклади використовують шкільне консультування та шкільну соціальну роботу для прийняття рішень щодо того, як впоратися з ситуацією, або для координації дій з відповідними органами влади для належного вирішення ситуації для учня. Пан Мін навів приклад серйозного інциденту, коли учень 7-го класу середньої школи Дай Кім (Ханой) смикнув вчительку за волосся та затиснув їй голову.

У цій ситуації необхідно оцінювати учнів, щоб консультувати та підтримувати їх з багатьох питань комплексним чином. Школа може застосувати 5-етапний процес консультування та підтримки учнів з психологічних питань, життєвих навичок, політики, законів тощо, щоб допомогти оцінити та класифікувати проблеми учнів; виявити причини та труднощі.
Звідти вчителі визначають рішення, форми консультацій та підтримки, що відповідають проблемам, з якими стикаються учні; розробляють плани підтримки учнів у психології, навчанні, життєвих навичках, праві тощо та повідомляють про результати керівництву.

Відповідно, процес консультування та підтримки в цій ситуації повинен містити такі кроки: отримання, збір інформації, аналіз інформації та визначення й класифікація контенту, який потребує консультації та підтримки для учнів.

Відповідаючи на занепокоєння багатьох людей щодо того, що постанови Міністерства освіти та навчання щодо зменшення дисциплінарних стягнень можуть призвести до збільшення кількості серйозних порушень з боку учнів, пан Мінь зазначив, що коли існують правила, які сприяють створенню безпечного, дружнього та здорового освітнього середовища, де учні отримують спільні знання та підтримку у розвитку, випадки порушень з боку учнів будуть обмежені.

Крім того, представник Міністерства освіти та навчання також зазначив, що нещодавно викладацький склад також отримав психологічну підтримку через тренінги та керівництво щодо навичок надання психологічної підтримки під час навчального процесу.
Найближчим часом команда психологічних консультантів пройде навчання базовим знанням та навичкам професійної діяльності, щоб відповідати вимогам професійної посади студентського консультанта. Основним завданням студентського консультанта є проведення шкільного консультування та соціальної роботи в школах.

Крім того, положення також вимагають від навчальних закладів, починаючи з рівня загальної освіти, забезпечити фінансові ресурси, людські ресурси, організацію, місце розташування та обладнання для надання послуг шкільного консультування та соціальної роботи в школах.

Джерело: https://tienphong.vn/them-thuoc-phong-ngua-vi-pham-ky-luat-trong-truong-hoc-post1784802.tpo