Сприяти впровадженню Закону про столицю, зосереджувати ресурси на освіті

« Освіта та навчання є головною національною політикою, інвестиції в освіту – це інвестиції в сталий розвиток». Погоджуючись із вищезазначеною точкою зору, Ханойський партійний комітет, Народна рада та Народний комітет завжди пропагують роль і становище освіти. Це також зазначено в Законі про столицю 2024 року, де одним із важливих завдань, які необхідно виконати, є інвестування та розбудова системи державних шкіл, щоб Ханой став великим, типовим центром країни з високоякісної освіти та навчання. Сприяння впровадженню Закону про столицю та його швидке впровадження – це те, що необхідно зробити зараз, щоб не лише масштаб шкільної мережі, але й якість освіти в столиці продовжували зміцнюватися, утверджуватися та розвиватися.

Наприкінці червня 2024 року Національні збори офіційно ухвалили Закон про столицю 2024 року. Це дуже важлива подія, яка створює надійний механізм для Ханоя для концентрації ресурсів та всебічного розвитку, включаючи розвиток освіти та навчання.

Закон про столицю 2024 року має 7 розділів та 54 статті, стаття 22 яких повністю присвячена пропонування політики розвитку освіти та навчання, і стверджує: «Розвиток освіти та навчання, щоб зробити столицю великим, типовим центром країни у сфері високоякісної освіти та навчання, адаптуючись до процесу національної цифрової трансформації, інновацій та міжнародної інтеграції».

Закон про столицю також наголошує на вимозі інвестувати та будувати систему державних шкіл, високоякісних освітніх закладів та багаторівневих освітніх закладів, що забезпечують простір, педагогічний ландшафт всередині та зовні школи, а також команду вчителів для найкращого задоволення навчальних потреб учнів. Водночас він вимагає забезпечення земельних фондів для будівництва шкіл у зручних місцях; не розміщувати школи поблизу кладовищ або виробничих об'єктів, що спричиняють шум та забруднення повітря.

Щоб зменшити розрив між державною та приватною освітою, Закон про столицю передбачає, що державним дошкільним та загальноосвітнім навчальним закладам міста дозволяється здійснювати освітню співпрацю з іноземними навчальними закладами. Уряд детально визначає умови, процедури, освітні програми, видачу дипломів та сертифікатів про освітню співпрацю та викладання інтегрованих освітніх програм.

У статті 22 також чітко визначено завдання Народної ради та Народного комітету щодо реалізації освітньої політики; у якій Міська народна рада визначає фінансовий механізм, що застосовується до високоякісних державних навчальних закладів, державних навчальних закладів з багатьма рівнями освіти, державних навчальних закладів, що здійснюють освітню співпрацю з іноземними навчальними закладами; рівень підтримки та дорожню карту впровадження підтримки навчання для учнів старших класів та дітей дошкільного віку в місті.

Міський народний комітет регулює критерії щодо приміщень, управлінського персоналу, вчителів, навчальних програм, методів навчання та освітніх послуг високоякісних навчальних закладів та багаторівневих навчальних закладів; процедури визнання та скасування рішень про визнання високоякісних навчальних закладів; оцінку, перевірку та підтримку якості високоякісних навчальних закладів; коригування та доповнення програм дошкільної та загальної освіти з низки предметів та додаткових освітніх заходів у високоякісних державних навчальних закладах з урахуванням економічних, культурних та соціальних умов столиці в напрямку наближення до регіональної та міжнародної освіти. Поряд з цим, Міський народний комітет є органом, який приймає рішення про визнання та скасування рішень про визнання високоякісних навчальних закладів.

Стаття 22 – Закон про столицю 2024 року, що має стислий зміст, вказує на нагальне та найважливіше питання освіти Ханоя, а саме на будівництво системи державних шкіл та облаштування земельних ділянок для будівництва шкіл. Фактично, вищезгадане питання викликає занепокоєння не лише після видання Закону про столицю, але й на зміст і завдання, які були поставлені Міським партійним комітетом, Народною радою та Народним комітетом протягом останнього часу та принесли чіткі результати.

Усім рівням освіти в Ханої приділено увагу інвестуванню в будівництво нових та ремонт шкіл, щоб допомогти створити ентузіазм, мотивацію та рішучість у вчителів та учнів з початком нового навчального року. Начальник Департаменту освіти та навчання округу Дан Фуонг, Буй Тхі Тху Ханг, сказав: «У 2023-2024 навчальному році департамент порадив районному народному комітету інвестувати в будівництво нових навчальних приміщень у 9 школах за допомогою 10 проектів загальною вартістю майже 280 мільярдів донгів. Нові будівельні проекти додають 93 класні кімнати та 31 предметний кабінет, 4 будівлі фізичного виховання та адміністративні офіси. Поряд з цим департамент також надав рекомендації щодо реконструкції та ремонту класних кімнат, функціональних кабінетів, будівель фізичного виховання, шкільних подвір’їв, шкільних воріт та туалетів у 8 школах загальною вартістю 21,5 мільярда донгів».

У районі Кау Зіай Департамент освіти та навчання узгодив свої дії з функціональними відділами та управліннями району, щоб порадити Народному комітету інвестувати майже 422 мільярди донгів у будівництво та реконструкцію 4 шкіл (дитячий садок Хоа Хонг; середня школа Ле Куй Дон; початкова та середня школа на ділянці D27 у новому міському районі Кау Зіай); завершити будівництво та створити 2 нові школи (дитячий садок Бінь Мінь, початкова школа Нгуєн В'єт Суан), задовольняючи потреби учнів району в навчанні в наступному навчальному році.

На конференції, присвяченій підведенню підсумків 2023-2024 навчального року та визначенню завдань на 2024-2025 навчальний рік для всього сектору освіти, прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь звернувся до сектору освіти з проханням продовжити перегляд планування мережі навчальних закладів. Міністерство освіти та освіти, а також місцеві міністерства та відомства зазначили, що планування будівництва має забезпечити відповідні земельні фонди для будівництва шкіл та класів, щоб задовольнити потреби в навчанні, пов'язані з тенденцією урбанізації та переміщенням населення, особливо зміщенням структури робочої сили з сільської до міської місцевості.

Під час нещодавньої робочої зустрічі з Постійним комітетом Ханойського партійного комітету Генеральний секретар і президент То Лам запропонував місту продовжувати інвестувати в інновації, всебічно покращувати якість освіти та навчання, а також розвивати людські ресурси, особливо високоякісні людські ресурси, лідерські та управлінські людські ресурси.

Для того, щоб вступ до початкової школи в Ханої був публічним, прозорим, справедливим, об'єктивним, зручним для людей та відповідав навчальним потребам учнів столиці, шляхом синтезу думок місцевих органів влади, Департамент освіти та навчання Ханоя запропонував Міністерству освіти та навчання дозволити застосування спеціальних механізмів в освіті, що відповідають реальній ситуації в столиці, таких як дозвіл на збільшення кількості класів/шкіл на 10% (з 45 класів/шкіл до 50 класів/шкіл, що перевищує 5 класів/шкіл); збільшення кількості учнів/класів на 10% (з 45 учнів/клас до 50 учнів/клас, що перевищує 5 учнів/клас); заміна площі землі/учня корисною площею/учня.

Департамент запропонував Міністерству освіти та освіти розробити програми та плани щодо сприяння професійній освіті, а також річну та середньострокову орієнтацію як основу для впровадження на місцях; водночас він рекомендував Міському народному комітету та районам, містам звільнити від плати за навчання учнів державних середніх та старших шкіл міста; збільшити інвестиції в приміщення та навчальне обладнання для професійно-технічних навчальних закладів, державних професійно-технічних навчальних закладів та центрів безперервної освіти. Наразі, хоча й приділяється увага інвестиціям та закупівлям, все ще існує багато обмежень порівняно з вимогами та вимогами до якості навчання на столичному ринку праці, особливо для нових професій, які потребують високих технологій відповідно до потреб суспільства.

Для ефективного впровадження політики оптимізації після закінчення середньої школи, Департамент освіти та навчання Ханоя також вважає, що Міністерству необхідно найближчим часом розробити механізми та політику для центрів професійної освіти – безперервної освіти, такі як інвестування та перетворення цих центрів на високоякісні навчальні центри навчання протягом усього життя; забезпечення пілотних навчальних зв'язків з університетами для задоволення різноманітних навчальних потреб жителів столиці; орієнтація розвитку безперервної освіти та професійної освіти подібно до систем освіти деяких країн, які можуть бути пов'язані з університетами; це допомагає зменшити навантаження на систему державних середніх шкіл під час кожного сезону прийому до 10-го класу.

Подібно до думок експертів, Департамент освіти та навчання рекомендував Міністерству дозволити інвестиційні проекти будівництва приватних шкіл для додавання більшої кількості класів для створення багаторівневих загальноосвітніх шкіл, створюючи умови для розвитку системи освіти; водночас дозволити приватним школам орендувати та використовувати надлишкові державні приміщення після коригування розташування державних активів відповідно до положень Постанови Уряду № 69/2008/ND-CP про політику заохочення соціалізації діяльності в сферах освіти, охорони здоров'я, культури, спорту, навколишнього середовища та Постанови № 59/2014/ND-CP про внесення змін та доповнень до низки статей Постанови 69/2008/ND-CP.

Поділившись ідеями Ханоя, доцент доктор Чу Кам Тхо, заступник генерального секретаря В'єтнамської асоціації педагогічної психології, керівник відділу досліджень освітньої оцінки (В'єтнамський інститут педагогічних наук), зазначив: «Останнім часом Ханой дуже активно вирішує проблему нестачі шкіл шляхом реконструкції та будівництва нових шкіл; водночас він погодився з деякими пропозиціями щодо застосування спеціального механізму Ханоя для вирішення проблеми нестачі шкіл та класів».

Однак, за її словами, на цю ситуацію неможливо відреагувати чи вирішити її за одну ніч, а потрібна стратегія; водночас, гнучкість у різних моделях для забезпечення короткострокових та довгострокових рішень. У школах великих міст, окрім дотримання національних стандартів забезпечення якості, також повинні бути певні критерії, які допоможуть бути гнучкими та відповідати місцевим вимогам.

За словами директора Департаменту освіти та навчання Ханоя Тран Тхе Куонга, головним пріоритетним завданням сектору освіти Ханоя в новому навчальному році є продовження перегляду та доповнення плану розвитку мережі шкіл, забезпечення його відповідності вимогам загальної реформи освіти. У цьому дусі департаментам освіти та навчання районів, міст та селищ необхідно посилити свої консультації з місцевими органами влади щодо перегляду та доповнення плану мережі шкіл; визначити пріоритети розподілу земельних ділянок у нових міських районах, густонаселених районах та промислових зонах для будівництва державних шкіл; а також активно досліджувати та консультувати щодо об'єднання, поділу шкіл або укрупнення малих шкіл.

Наразі майже 2,3 мільйона учнів у столиці з радістю готуються до нового навчального року 2024-2025. Введення в експлуатацію 2913 шкіл, включаючи сотні новозбудованих та відремонтованих, сприяло зміні обличчя освітнього сектору столиці. Сіра картина нестачі шкіл та перевантаження учнів у Ханої поступово стає яскравішою. ​​Вирішення проблеми нестачі шкіл – це складний шлях, який вимагає часу для поетапного впровадження.

Поряд зі прискоренням будівництва шкіл, освітній сектор Ханоя запропонував багато рішень та ініціатив для покращення якості освіти, скорочуючи розрив між освітою в центральних районах міста та передмістях завдяки програмі «Школи об’єднуються для розвитку – вчителі ділять відповідальність», яка отримала позитивну реакцію 100% шкіл міста. Завжди усвідомлюючи важливість освіти та навчання, маючи правильний напрямок, дух зусиль та високу рішучість усієї політичної системи міста, жителі столиці вірять, що найближчим часом у Ханої буде достатньо шкіл, щоб задовольнити законні потреби людей у ​​навчанні; щоб учні мали більше щасливих шкіл, а кожен день у школі був справді щасливим.

17:14 1 вересня 2024 р.

Джерело: https://kinhtedothi.vn/bai-4-thuc-day-thi-hanh-luat-thu-do-tap-trung-nguon-luc-cho-giao-duc.html