У системі бонусних балів IELTS все ще є деякі недоліки.

Загалом, цьогорічний проект правил вступу має багато гідних похвали моментів. Однак, поряд із цими гідними похвали зусиллями, все ще є кілька недоліків, що відображають усталені політичні звички, зокрема, продовження збереження системи додавання балів із сертифікатів з англійської мови.

Бонусні бали – одна з тем, якою цікавляться багато кандидатів у програмах вступу до коледжу та професійної орієнтації газети Tuoi Tre. На фото: команда консультантів відповідає на запитання кандидатів у Тхань Хоа вранці 18 січня – Фото: NAM TRAN

Щороку вступ до коледжів залишається найчутливішою сферою освіти : нестабільна політика, навіть невелика зміна в правилах, може змусити сотні тисяч студентів та батьків переглянути свої плани. І, як і будь-яка політика, зміни завжди мають двосічні наслідки: деякі є позитивними, деякі – негативними, а деякі – розумними, але створюють непередбачувані побічні ефекти.

Відсутність наукової основи

Суть історії не в тому, чи важлива англійська мова, чи ні. Англійська мова, безумовно, є інструментальною навичкою, як математика чи інформатика/штучний інтелект: вона допомагає студентам краще навчатися, швидше отримувати доступ до знань та розширювати кар'єрні можливості. Оскільки це інструментальна навичка, вона повинна відігравати правильну роль у вступі.

Проблема полягає в тому, що винагороди за володіння англійською мовою перетворюють «інструмент навчання» на «пріоритетний квиток» у перегонах за рейтинг, і що ще гірше, їм часто бракує достатньо вагомої наукової основи, щоб переконати суспільство у справедливості такого задуму.

Якщо «додавання 1-2 балів» має на меті заохотити вивчення англійської мови, перше питання, на яке потрібно відповісти: на якій основі було визначено цю кількість? 1 бал, 2 бали або навіть 0,5 бала можуть суттєво вплинути на рейтинг успішної або неуспішної складання іспиту деякими кандидатами.

Якщо англійська мова вважається інструментальною навичкою, якій слід надавати додаткові бали, то чому б не надавати додаткові бали з математики в галузях, де математика справді є «хребтом», таких як напівпровідники, штучний інтелект та наука про дані? Навіть якщо аргумент полягає в тому, що «галузь вимагає базових навичок», математика та обчислювальне мислення є ще більш важливими в цих галузях.

Якщо ми відкриємо двері для нарахування балів за сертифікати з англійської мови, люди запитають: тож чи будуть також винагороджуватися бали з математики, логічного мислення або оцінювання математичних та обчислювальних навичок?

А якщо відповідь «ні», то англійську мову розглядають як незрозумілий виняток. Виняток повинен мати особливу причину та особливі докази, він повинен демонструвати певний спосіб мислення; інакше це просто «політична звичка», яка підтримується, тому що... це завжди був спосіб додати бали.

Правосуддя

Ще одним, і найчутливішим, обмеженням є питання рівних можливостей. Коли сертифікати конвертуються в бонусні бали, ми ненавмисно легітимізуємо перевагу права на участь як перевагу з точки зору балів. Ситуація легко стає парадоксальною: кандидати з неблагополучних регіонів з вищими сукупними балами все одно можуть програти просто тому, що їм бракує «бонусних балів» із сертифікатів.

У такому разі основний вступний іспит (заснований на комбінаціях предметів) втратить свою цінність, тоді як вторинний вступний іспит (сертифікати) може визначити, хто закінчить першим. Таким чином, вступ ризикує зміститися з перевірки здібностей на перевірку здатності накопичувати переваги.

Насправді існує більш «правильний» та менш суперечливий підхід. Якщо певна галузь вимагає знання англійської мови як основної компетенції, встановіть чіткі пороги: склав або не склав. Специфічні для галузі пороги є як цільовими (забезпечення достатнього володіння мовою для навчання), так і зменшують соціальні заворушення.

Сертифікати можна використовувати як заміну балів з англійської мови в предметній комбінації, але після заміни додаткові бали не додаватимуться, щоб уникнути «бонусних» балів.

І найлогічніше: сертифікати з англійської мови слід використовувати після вступу, зарахування до класів, звільнення від курсів та скорочення навчального шляху, щоб учням «не доводилося перевчати те, що вони вже знають», відповідно до духу артикуляції, визнання цінності володіння англійською мовою та практичних навичок, а також заохочення до вивчення англійської мови.

Цьогорічні проекти правил демонструють похвальні зусилля щодо «очищення» системи, але практика нарахування додаткових балів за англійську мову залишається предметом суперечок, створюючи враження, що вторинний процес вступу затьмарює первинний. З такою чутливою політикою, як вступ, рішення не повинні ґрунтуватися на інерції чи емоціях, а радше на даних та справедливій оцінці впливу.

Відновлення належного рівня володіння англійською мовою (поріг на основі спеціальності/одноразової заміни/звільнення від курсів після вступу тощо) зробило б правила простішими та менш проблематичними.

Потрібен аналіз.

Як мінімум, має бути проведена оцінка прогностичної цінності сертифіката IELTS для академічних результатів у галузях, які дійсно вимагають володіння англійською мовою, а також аналіз його впливу на справедливість вступу в різних регіонах та за різних економічних умов.

Без такого аналізу бонусні бали стають досить довільним політичним рішенням, а під час вступу свавілля є найімовірнішим «джерелом» суперечок.

Повертаючись до теми

ХОАНГ НГОК ВІНХ

Джерело: https://tuoitre.vn/van-con-hat-san-diem-thuong-ielts-20260119082250022.htm