9/10 طلباء اور لیکچررز دانشورانہ ملکیت کو نہیں سمجھتے ہیں۔

ایم ایس سی ہو چی منہ سٹی پارٹی کمیٹی کے شعبہ سائنس اور تعلیم کے سربراہ، پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن ڈیپارٹمنٹ کے سربراہ لی تھی لان فونگ نے ورکشاپ سے خطاب کیا۔ تصویر: QUANG HUY

26 ستمبر کو، ہو چی منہ سٹی پارٹی کمیٹی کے پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن ڈیپارٹمنٹ نے اکیڈمی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ اور ہو چی منہ سٹی کالج آف اکنامکس کے ساتھ مل کر ایک قومی سائنسی کانفرنس کا انعقاد کیا جس کا موضوع تھا "ہو چی منہ شہر میں پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام میں دانشورانہ املاک کے پروپیگنڈے کو مضبوط بنانا"۔

ورکشاپ نے ہو چی منہ شہر اور کئی صوبوں اور شہروں میں انتظامی ایجنسیوں، سائنسدانوں، ماہرین، کاروباری اداروں اور پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کے 200 مندوبین کو راغب کیا۔

اپنی افتتاحی تقریر میں، ہو چی منہ سٹی پارٹی کمیٹی کے شعبہ سائنس اور تعلیم، پروپیگنڈا اور بڑے پیمانے پر متحرک ہونے کی سربراہ محترمہ لی تھی لان فونگ نے اس بات پر زور دیا کہ ڈیجیٹل تبدیلی اور گہرے بین الاقوامی انضمام کے تناظر میں، دانشورانہ املاک (IP) علم کے تحفظ، تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے میں ایک اسٹریٹجک کردار ادا کرتی ہے۔ پیشہ ورانہ تعلیم کے ساتھ، طلباء کو آئی پی کے علم سے آراستہ کرنا انسانی وسائل کی تشکیل کی کلید ہے جو اپنے پیشے میں ماہر اور قانون کے بارے میں علم رکھتے ہیں، کاروبار شروع کرنے اور بین الاقوامی سطح پر انضمام کے قابل ہیں۔ تاہم، یہ کام اب بھی یکسانیت کا فقدان ہے، ایک متفقہ نصابی فریم ورک اور خصوصی عملے کی کمی ہے۔

تربیتی اداروں کے نقطہ نظر سے، ہو چی منہ سٹی کالج آف اکنامکس کے وائس پرنسپل ڈاکٹر Nguyen Dang An Long نے کہا کہ اسکول فی الحال چار ماڈلز کا اطلاق کر رہے ہیں: IP کو خصوصی مضامین میں ضم کرنا؛ مشاورتی مراکز کی تعمیر اور IP رجسٹریشن کی معاونت؛ مقابلوں اور مصنوعات کی نمائشوں کا انعقاد؛ اور IP کو پیشہ ورانہ تربیت سے جوڑنا۔ اگرچہ کچھ تاثیر لاتے ہیں، ان ماڈلز میں ابھی بھی معیاری سیکھنے کے مواد کی کمی ہے، فنڈنگ پر منحصر ہے اور پائیدار نہیں ہیں۔

محترمہ ڈانگ تھی ہین، ہو چی منہ سٹی کالج آف کلچر اینڈ آرٹس، نے حوالہ دیا: "اسکول کے لیکچررز اور طلباء کے ساتھ کیے گئے سروے کے ذریعے، صرف 3-4% شرکاء آئی پی کے تصور کو واقعی "سمجھتے اور لاگو کرنے کا طریقہ جانتے ہیں"۔ اس کے علاوہ، اس سروے نے یہ بھی ظاہر کیا کہ 50.7٪ طلباء اور لیکچررز نے صرف 3٪ سطح پر سمجھنا چھوڑ دیا۔ "سنا لیکن واضح طور پر نہیں سمجھا" اس طرح، تقریباً 9/10 جواب دہندگان کے پاس پس منظر کا مناسب علم نہیں تھا۔

مندوبین نے اتفاق کیا کہ پیشہ ورانہ تعلیم میں IP پروپیگنڈے کی تاثیر کو بہتر بنانے کے لیے اسے ڈیجیٹل تبدیلی کے ساتھ منسلک کرنا، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی ، مصنوعی ذہانت (AI)، ورچوئل رئیلٹی (VR/AR) کے اطلاق کو فروغ دینا، ڈیجیٹل دستاویزات کی تعمیر اور مواصلاتی چینلز کو متنوع بنانا ضروری ہے۔ ڈانانگ گلوبل پولی ٹیکنیک کالج کے پرنسپل ڈاکٹر ڈانگ من سو کے مطابق، صرف اس صورت میں جب نقطہ نظر کو اختراع کیا جائے، تعامل اور عملیت کو بڑھایا جائے، آئی پی صحیح معنوں میں سیکھنے کی زندگی میں داخل ہو سکتا ہے، جس سے طلباء کو ان کی آگاہی اور مہارت کو بہتر بنانے میں مدد ملے گی۔

QUANG HUY

ماخذ: https://www.sggp.org.vn/910-sinh-vien-giang-vien-chua-hieu-ve-so-huu-tri-tue-post814891.html