بہت سے متضاد خیالات
حال ہی میں، ایک والدین نے کتاب سیریز کنیکٹنگ نالج ود لائف کے گریڈ 5 کے لیے ویتنامی نصابی کتاب میں مصنف ٹو ہا کی نظم "ساؤنڈ آف جرمینیٹنگ سیڈز" کے بارے میں اپنی رائے شیئر کی، جو کہ پیچیدہ اور سمجھنا مشکل ہے۔ اس کے بعد، سوشل نیٹ ورکس پر، بہت سے لوگوں نے اس نظم کو نصابی کتاب میں شامل کرنے کے خلاف آواز اٹھائی جب کہ نظم میں کوئی شاعری نہیں ہے، جس سے نوجوان طلباء کے لیے سیکھنا مشکل ہو رہا ہے۔ خاص طور پر، نظم میں "انہ اوئی" اور "لنگ چم" جیسے الفاظ کی ظاہری شکل پر "تنقید" کی گئی تھی کیونکہ وہ عام، نایاب، پڑھنے میں مشکل، یاد رکھنے میں مشکل...
تاہم اس کے فوراً بعد شاعروں، ادبی نقادوں، ماہرین تعلیم ، ویتنامی نصابی کتابوں کے مرتب کرنے والوں، اساتذہ... کی آراء کے سلسلے نے نظم کی منفرد اور تخلیقی خصوصیات کا تجزیہ کیا اور تصدیق کی کہ یہ کام مکمل طور پر نصابی کتاب میں شامل کیے جانے کے لائق ہے۔ خاص طور پر، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر بوئی مان ہنگ - 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام ڈویلپمنٹ بورڈ کے مین کوآرڈینیٹر، ویتنامی زبان کے ایڈیٹر انچیف - لٹریچر ٹیکسٹ بک، کتابی سیریز "معلومات کو زندگی کے ساتھ جوڑنا" نے کچھ وجوہات کا تجزیہ کیا کیوں کہ نظم عام طور پر پڑھے جانے کے بغیر "موضوع" بن گئی تھی۔ کام، اور عجلت میں فیصلہ کیا. شاعری کا تصور فرسودہ ہے، خاص طور پر نصابی کتابوں میں شاعری کا استعمال کیا جاتا ہے۔
بہت سے لوگوں کے مطابق، شاعری میں سخت شاعری ہونی چاہیے، اور اگر یہ شاعری کرتی ہے، تو یہ بنیادی شاعری ہونی چاہیے۔ طلباء کو پڑھائی جانے والی شاعری پڑھنے میں آسان، سمجھنے میں آسان اور مواد واضح ہونا چاہیے۔ اس کے علاوہ تعلیم کا تصور اب بھی دقیانوسی ہے۔ بہت سے لوگ صرف یہ چاہتے ہیں کہ آج کے طلباء وہی نظمیں سیکھیں جو انہوں نے ماضی میں سیکھی تھیں، اس حقیقت کے باوجود کہ آج بہت سی چیزیں بدل چکی ہیں، مثال کے طور پر، طلباء مختلف قسم کی موسیقی سننا پسند کرتے ہیں، اور لباس، کھانوں وغیرہ میں ان کی ترجیحات بھی مختلف ہیں۔
درحقیقت اگر کوئی اس عبارت کو نصابی کتاب میں تجویز کردہ اسباق کے ساتھ پڑھے تو یہ بات بالکل واضح ہو جائے گی کہ یہ ایک جماعت کے بہرے لوگوں کے بارے میں لکھی گئی نظم ہے اور نظم میں جو الفاظ استعمال کیے گئے ہیں وہ کلاس کے طلبہ کو بیان کرنے کے لیے بہت موزوں ہیں۔ 5ویں جماعت کے طلباء، استاد کی رہنمائی اور تجویز سے، گہری انسانیت اور تعلیم کے ساتھ نظم کے منفرد الفاظ اور معانی کو محسوس کریں گے۔ اس کے ذریعے، وہ پسماندہ بچوں کے ساتھ ہمدردی اور اشتراک کرنا سیکھتے ہیں۔
پچھلے 5 سالوں پر نظر دوڑائیں جب 2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام نئی نصابی کتابوں کے ساتھ سرکاری طور پر اسکولوں میں متعارف کرایا گیا تھا، ویتنامی کتابوں میں ظاہر ہونے والے مواد سے رائے عامہ میں ہلچل مچ گئی ہے۔ مثال کے طور پر، اس سے پہلے مصنف Nguyen The Hoang Linh کی نظم "Bullying" کتابی سیریز میں 6ویں جماعت کے لیے لٹریچر کی نصابی کتاب میں چھپی تھی علم کو زندگی کے ساتھ جوڑنا بھی کئی دنوں تک تنازعہ کا باعث بنی۔ نئے کام آسانی سے ملے جلے جائزوں کا سبب بن سکتے ہیں حالانکہ پروگرام میں شامل ہونے کے لیے ان ادبی تحریروں کو سخت تشخیص کے کئی دور سے گزرنا پڑا۔ ماہرین کی طرف سے جس وجہ کی نشاندہی کی گئی ہے اس کا ایک حصہ ادب اور ادب کی تعلیم کے "روایتی" تصور کی وجہ سے ہے جس کی وجہ سے بہت سے لوگ نئی عبارتوں کو فوری طور پر قبول کرنے سے قاصر ہیں، خاص طور پر نظموں اور لچکدار تالوں والی نظمیں جو ان کاموں سے مختلف ہیں جو وہ پہلے سے جانتے ہیں اور پچھلی نصابی کتابوں میں سیکھ چکے ہیں۔
اساتذہ اور اسکولوں کے لیے چیلنجز
ادب کی تعلیم اور سیکھنے میں جدت لانے کے مقصد کے ساتھ جو تعلیمی شعبہ ترتیب دے رہا ہے، وزارت تعلیم و تربیت کا تقاضا ہے کہ نصابی کتب کا استعمال مڈل اور ہائی اسکول کے طلباء کے لیے 2024-2025 کے تعلیمی سال سے شروع ہونے والے لٹریچر ٹیسٹ کے لیے نہ کیا جائے۔ یہ اس صورت حال پر قابو پانے کے لیے ہے جہاں طلبہ صرف اسباق حفظ کرتے ہیں یا دستیاب دستاویزات کے مواد کو نقل کرتے ہیں۔
پالیسی واضح ہے، لیکن جب عملی طور پر لاگو کیا جائے گا، مشکلات پیدا ہوں گی، کیونکہ تمام اساتذہ ٹیسٹ میں شامل کرنے کے لیے متن کے مناسب ذرائع تلاش نہیں کر سکتے۔ خاص طور پر، ایک ہی جماعت کی کلاسوں کے امتحانی سوالات میں نقل سے بچنے کے لیے، اس تعلیمی سال اور اگلے سال کے درمیان، اساتذہ کو امتحانی سوالات کی تجدید کے لیے مسلسل مختلف متن کو اپ ڈیٹ کرنا ہوگا۔ یہ واضح طور پر ایک بڑا چیلنج ہے جس کے لیے اساتذہ کے پاس مناسب مواد کا جائزہ لینے اور درست طریقے سے انتخاب کرنے کے ساتھ ساتھ پیشے سے لگن کے لیے کافی پیشہ ورانہ صلاحیت کی ضرورت ہوتی ہے۔ جیسا کہ ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر بوئی مان ہنگ نے شیئر کیا ہے، صرف چند تحریریں، عام طور پر ادبی تحریریں، مختلف آراء کے ساتھ رائے عامہ کی لہریں پیدا کر سکتی ہیں۔ کام جتنا نیا ہوگا (شاید نیا بنایا گیا ہو یا طویل عرصے سے عوام کو معلوم نہ ہو)، اس سے متضاد تشخیصات کا امکان اتنا ہی زیادہ ہوگا۔
آج کل، دستاویزات انٹرنیٹ پر آسانی سے دستیاب ہیں، لیکن معلومات کے اس سمندر کے درمیان، امتحان کے مقصد اور تقاضوں کے مطابق متن کا انتخاب واقعی آسان نہیں ہے۔ صرف ایک غلطی جیسے کہ کسی ایسے متن کا انتخاب کرنا جو طلباء کے لیے بہت لمبا یا بہت مشکل ہو "طوفان" کا سبب بن سکتا ہے۔ ایسی غلطیوں سے بچنے کے لیے، مسٹر ٹران وان ٹوان - لٹریچر گروپ کے سربراہ (Quoc Hoc High School for the Gifted in Hue) نے کہا کہ وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے درکار ثقافت اور معیارات کے مطابق، مواد کے انتخاب، سوالات پوچھنے، اور سوال کرنے کے درست احکامات دینے کے بارے میں اساتذہ کی تربیت کو مضبوط کرنا ضروری ہے۔ اس کے علاوہ، اسکولوں کو وقتاً فوقتاً امتحانی سوالات کا جائزہ لینے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، اس صورت حال کی اجازت نہ دی جائے جہاں ہر کوئی اپنی مرضی سے کام کرتا ہے، جس سے بدقسمتی سے "غلطیاں" آسانی سے پیدا ہوں گی۔
چوونگ ڈوونگ سیکنڈری اسکول (ہوآن کیم ڈسٹرکٹ، ہنوئی) کی پرنسپل محترمہ نگوین تھی وان ہونگ کے مطابق، نصابی کتب سے باہر کے مواد کا انتخاب کرتے وقت، اساتذہ کے پاس اپنے استعمال کردہ مواد کو جذب کرنے کی اہلیت ہونی چاہیے۔ بورڈ آف ڈائریکٹرز اور پروفیشنل گروپس کو مواد کے انتخاب کی کڑی نگرانی کرنی چاہیے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ وہ درست ہیں۔ اس طریقہ کار کو لاگو کرنا ممکن ہے کہ جب اسکول پڑھانے کے لیے نصابی کتاب A کا انتخاب کرتا ہے، تو وہ نصابی کتاب کے سیٹ B سے ایسے مواد کا انتخاب کر سکتا ہے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ تدریسی معیارات اور جملوں کے لحاظ سے درستگی کو یقینی بنایا جا سکے۔ اس کے علاوہ، مستند کاموں سے متنوع مواد کا انتخاب کریں۔ مثال کے طور پر، جب کام "جنوبی جنگلات کی زمین" کی تعلیم دیتے ہیں، تو ہم دوسرے اقتباسات سے مواد لے سکتے ہیں جو اسی کام کی نصابی کتاب میں نہیں ہیں۔ اس طریقہ سے، محترمہ ہانگ کے مطابق، اس سے غلط مواد کے انتخاب کو محدود کرنے میں مدد ملے گی۔
ماخذ: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-ngu-lieu-ngoai-sach-giao-khoa-10292377.html
تبصرہ (0)