غیر نصابی مواد سے محتاط رہیں

گیانگ وو سیکنڈری اسکول (ضلع با ڈنہ، ہنوئی ) میں طلباء کی ادبی کلاس۔ تصویر: این ٹی سی سی۔

بہت سے متضاد خیالات

حال ہی میں، ایک والدین نے ویتنام کی نصابی کتاب میں مصنف ٹو ہا کی نظم "ساؤنڈ آف جرمینیٹنگ سیڈز" کے بارے میں اپنی رائے شیئر کی ہے جو کہ Connecting Knowledge with Life سیریز کے گریڈ 5 کے لیے پیچیدہ اور سمجھنا مشکل ہے۔ اس کے بعد، سوشل نیٹ ورکس پر، بہت سے لوگوں نے اس کے خلاف آواز اٹھائی کہ یہ کام نصابی کتاب میں کیوں شامل کیا گیا جب کہ نظم میں کوئی شاعری نہیں ہے، جس سے نوجوان طلباء کے لیے سیکھنا مشکل ہو رہا ہے۔ خاص طور پر، نظم میں "انہ اوئی" اور "لنگ چم" جیسے الفاظ کی ظاہری شکل غیر معمولی، نایاب، پڑھنے میں مشکل، یاد رکھنے میں مشکل ہونے کی وجہ سے "تنقید" کی گئی تھی۔

تاہم اس کے فوراً بعد شاعروں، ادبی نقادوں، ماہرین تعلیم ، ویتنامی نصابی کتابوں کے مرتب کرنے والوں، اساتذہ... کی آراء کے سلسلے نے نظم کی منفرد اور تخلیقی خصوصیات کا تجزیہ کیا اور تصدیق کی کہ یہ کام مکمل طور پر نصابی کتاب میں شامل کیے جانے کے لائق ہے۔ خاص طور پر، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر بوئی مان ہنگ - 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام ڈویلپمنٹ بورڈ کے مین کوآرڈینیٹر، ویتنامی زبان کے ایڈیٹر-اِن چیف - لٹریچر ٹیکسٹ بک، کتابی سیریز "علم کو زندگی سے جوڑنا" نے کچھ وجوہات کا تجزیہ کیا کیوں کہ نظم "عوامی رائے عامہ میں سمجھے بغیر" ایک طوفانی کام بن گئی تھی، جس کی وجہ یہ تھی اور جلدی سے فیصلہ کیا. شاعری کا تصور فرسودہ ہے، خاص طور پر نصابی کتابوں میں شاعری کا استعمال کیا جاتا ہے۔

بہت سے لوگوں کے مطابق، شاعری میں سخت شاعری ہونی چاہیے، اور اگر یہ شاعری کرتی ہے، تو یہ بنیادی شاعری ہونی چاہیے۔ طلباء کو پڑھائی جانے والی شاعری پڑھنے میں آسان، سمجھنے میں آسان اور مواد واضح ہونا چاہیے۔ اس کے علاوہ تعلیم کا تصور اب بھی دقیانوسی ہے۔ بہت سے لوگ چاہتے ہیں کہ آج کے طلباء صرف وہی نظمیں سیکھیں جو انہوں نے ماضی میں سیکھی تھیں، اس حقیقت کے باوجود کہ آج بہت سی چیزیں بدل گئی ہیں، جیسے کہ طلباء مختلف قسم کی موسیقی سننا پسند کرتے ہیں، اور لباس، کھانوں وغیرہ میں ان کی ترجیحات بھی مختلف ہیں۔

درحقیقت اگر کوئی اس عبارت کو نصابی کتاب میں تجویز کردہ سبق کے ساتھ پڑھے تو یہ بات بالکل واضح ہو جائے گی کہ یہ ایک بہرے طبقے کے بارے میں نظم ہے اور نظم میں جو الفاظ استعمال کیے گئے ہیں وہ کلاس کے طلبہ کو بیان کرنے کے لیے بہت موزوں ہیں۔ 5ویں جماعت کے طلباء، استاد کی رہنمائی اور تجویز سے، گہری انسانیت اور تعلیم کے ساتھ نظم کے منفرد الفاظ اور معانی کو محسوس کریں گے۔ اس کے ذریعے، وہ پسماندہ بچوں کے ساتھ ہمدردی اور اشتراک کرنا سیکھتے ہیں۔

پچھلے 5 سالوں پر نظر دوڑائیں جب 2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام نئی نصابی کتابوں کے ساتھ سرکاری طور پر اسکولوں میں متعارف کرایا گیا تھا، ویتنامی کتابوں میں ظاہر ہونے والے مواد سے رائے عامہ میں ہلچل مچ گئی ہے۔ مثال کے طور پر، اس سے پہلے مصنف Nguyen The Hoang Linh کی نظم "Bullying" کتابی سیریز میں 6ویں جماعت کے لیے لٹریچر کی نصابی کتاب میں چھپی تھی علم کو زندگی کے ساتھ جوڑنا بھی کئی دنوں تک تنازعہ کا باعث بنی۔ نئے کام آسانی سے ملے جلے جائزوں کا سبب بن سکتے ہیں حالانکہ نصاب میں شامل ہونے کے لیے ان ادبی تحریروں کو سخت تشخیص کے کئی دور سے گزرنا پڑتا ہے۔ ماہرین کی طرف سے جس وجہ کی نشاندہی کی گئی ہے اس کا ایک حصہ ادب اور ادب کی تعلیم کے "روایتی" تصور کی وجہ سے ہے جس کی وجہ سے بہت سے لوگ نئی عبارتوں کو فوری طور پر قبول کرنے سے قاصر ہیں، خاص طور پر لچکدار نظموں اور تالوں والی نظمیں جو ان کاموں سے مختلف ہیں جو وہ پہلے سے جانتے ہیں اور پچھلی نصابی کتابوں میں سیکھ چکے ہیں۔

اساتذہ اور اسکولوں کے لیے چیلنجز

ادب کی تعلیم اور سیکھنے میں جدت لانے کے مقصد کے ساتھ جو تعلیمی شعبہ ترتیب دے رہا ہے، وزارت تعلیم و تربیت کا تقاضا ہے کہ نصابی کتب کا استعمال مڈل اور ہائی اسکول کے طلباء کے لیے 2024-2025 کے تعلیمی سال سے شروع ہونے والے لٹریچر ٹیسٹ کے لیے نہ کیا جائے۔ یہ اس صورت حال پر قابو پانے کے لیے ہے جہاں طلباء صرف اسباق حفظ کرتے ہیں یا دستیاب دستاویزات سے مواد کاپی کرتے ہیں۔

پالیسی واضح ہے، لیکن جب عملی طور پر لاگو کیا جائے گا، مشکلات پیدا ہوں گی، کیونکہ تمام اساتذہ ٹیسٹ میں شامل کرنے کے لیے متن کے مناسب ذرائع تلاش نہیں کر سکتے۔ خاص طور پر، ایک ہی جماعت کی کلاسوں کے امتحانی سوالات میں نقل سے بچنے کے لیے، اس تعلیمی سال اور اگلے سال کے درمیان، اساتذہ کو امتحانی سوالات کو جدید بنانے کے لیے مسلسل مختلف متن کو اپ ڈیٹ کرنا ہوگا۔ یہ واضح طور پر ایک بڑا چیلنج ہے جس کے لیے اساتذہ کے پاس مناسب مواد کا جائزہ لینے اور درست طریقے سے انتخاب کرنے کے ساتھ ساتھ پیشے سے لگن کے لیے کافی پیشہ ورانہ صلاحیت کی ضرورت ہوتی ہے۔ جیسا کہ ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر بوئی مان ہنگ نے شیئر کیا ہے، صرف چند تحریریں، عام طور پر ادبی تحریریں، مختلف آراء کے ساتھ رائے عامہ کی لہریں پیدا کر سکتی ہیں۔ کام جتنا نیا ہوگا (شاید نیا بنایا گیا ہو یا طویل عرصے سے عوام کو بہت کم معلوم ہو)، اس سے متضاد تشخیصات کا امکان اتنا ہی زیادہ ہوگا۔

فی الحال، انٹرنیٹ پر دستاویزات بہت دستیاب ہیں، لیکن معلومات کے اس سمندر کے درمیان، ٹیسٹ کے مقصد اور تقاضوں کے لیے موزوں متن کا انتخاب واقعی آسان نہیں ہے۔ صرف ایک غلطی جیسے کہ بہت لمبا یا طالب علم کے لیے بہت زیادہ متن کا انتخاب "طوفان" کا باعث بن سکتا ہے۔ اس طرح کی غلطیوں سے بچنے کے لیے، مسٹر ٹران وان ٹوان - لٹریچر گروپ کے سربراہ (Quoc Hoc High School for the Gifted in Hue) نے کہا کہ یہ ضروری ہے کہ اساتذہ کے لیے مواد کے انتخاب، سوالات پوچھنے، اور سوال کرنے کے درست احکامات دینے کی مہارتوں کے بارے میں تربیت کو مضبوط کیا جائے، جو کہ وزارت تعلیم و تربیت کے درکار کلچر اور معیارات کے مطابق ہے۔ اس کے علاوہ، اسکولوں کو وقتاً فوقتاً امتحانی سوالات کا جائزہ لینے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، ایسی صورت حال کی اجازت نہ دی جائے جہاں ہر کوئی اپنے طور پر کام کرتا ہے، جس سے آسانی سے بدقسمتی "غلطیاں" پیدا ہو سکتی ہیں۔

"

چوونگ ڈوونگ سیکنڈری اسکول (ہوآن کیم ڈسٹرکٹ، ہنوئی) کی پرنسپل محترمہ نگوین تھی وان ہانگ کے مطابق، نصابی کتب سے باہر کے مواد کا انتخاب کرتے وقت، اساتذہ کے پاس ان مواد کو سمجھنے کی اہلیت ہونی چاہیے جو وہ استعمال کرتے ہیں۔ بورڈ آف ڈائریکٹرز اور پروفیشنل گروپس کو مواد کے انتخاب کی کڑی نگرانی کرنی چاہیے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ وہ درست ہیں۔ اس طریقہ کار کو لاگو کرنا ممکن ہے کہ جب اسکول پڑھانے کے لیے نصابی کتاب A کا انتخاب کرتا ہے، تو وہ نصابی کتاب کے سیٹ B سے مواد کا انتخاب کر سکتا ہے تاکہ جملوں کے لحاظ سے تدریس اور درستگی کو یقینی بنایا جا سکے۔ اس کے علاوہ، مستند کاموں سے متنوع مواد کا انتخاب کریں۔ مثال کے طور پر، جب کام پڑھاتے ہیں "Dat rung phuong nam" لیکن ہم دوسرے اقتباسات سے مواد لے سکتے ہیں جو اسی کام کی نصابی کتاب میں نہیں ہے۔ اس طریقہ سے، محترمہ ہانگ کے مطابق، اس سے غلط مواد کے انتخاب کو محدود کرنے میں مدد ملے گی۔

ماخذ: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-ngu-lieu-ngoai-sach-giao-khoa-10292377.html