ڈیجیٹل تبدیلی - ہائی لینڈز میں علم کو کھولنے کی سنہری کلید۔

ہم جس دنیا میں رہتے ہیں وہ اب پرانے اصولوں کے مطابق نہیں چلتی۔ چوتھا صنعتی انقلاب نرمی سے نہیں آیا۔ یہ ایک ڈیجیٹل سیلاب کی طرح آیا، جس میں سماجی زندگی کے ہر پہلو میں ہمارے کام کرنے کے طریقے کو بنیادی طور پر تبدیل کرنے کی طاقت ہے۔

ہمیں چونکا دینے والے اعدادوشمار کا سامنا ہے: صرف ایک منٹ میں، دنیا مل کر ایک ہزار سال جتنا ڈیٹا تیار کرتی ہے۔ AI آہستہ آہستہ لاکھوں روایتی ملازمتوں کی جگہ لے رہا ہے، اور کوئی بھی قوم جو ڈیجیٹل تبدیلی، مصنوعی ذہانت اور علمی معیشت کی دوڑ میں پیچھے رہ جائے گی وہ خود کو عالمی طاقتوں کے نقشے سے مٹا دے گی۔

اس تناظر میں، پارٹی کی 14ویں قومی کانگریس کی قرارداد اس بات کی نشاندہی کرتی ہے: "صنعت کاری اور جدید کاری کے عمل کو مختصر کرنے کے لیے قومی ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینا ایک نیا اور اہم طریقہ ہے ۔" اس کے ساتھ ہی، تعلیمی شعبے میں ڈیجیٹل تبدیلی کے کام کی شناخت پورے سیاسی نظام کی ذمہ داری کے طور پر کی گئی ہے تاکہ سیکھنے والے معاشرے کی تعمیر اور تمام شہریوں کے لیے زندگی بھر سیکھنے کے مواقع پیدا کیے جائیں۔ 16 ویں صوبائی پارٹی کانگریس کی قرارداد بھی واضح طور پر مقصد کی وضاحت کرتی ہے: "اعلی معیار کے انسانی وسائل کی ترقی پر توجہ مرکوز کریں، سائنس اور ٹیکنالوجی کے اطلاق کو فروغ دیں، ترجیحی شعبوں میں ڈیجیٹل تبدیلی پر توجہ مرکوز کریں، خاص طور پر تعلیم اور صحت کی دیکھ بھال ۔ "

  

کم چنگ پرائمری اسکول، فینگ کھوئی کمیون میں اساتذہ اور طلباء کے لیے ڈیجیٹل مہارتیں تیار کرنا۔

سون لا میں تعلیم کا ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن لینڈ سکیپ - کامیابیوں کی جھلکیاں

صوبائی پارٹی کمیٹی کی قیادت اور تعلیم کے شعبے کی فیصلہ کن شمولیت کے تحت، سون لا کی تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی اب کوئی دور کا تصور نہیں رہا بلکہ ٹھوس، قابل مقدار نتائج کے ذریعے ایک حقیقت بن گیا ہے:

ڈیٹا انفراسٹرکچر ڈیجیٹائزیشن اور مینجمنٹ کے نفاذ پر خاصی توجہ دی جا رہی ہے۔ 2026 کے آغاز تک، پورے صوبے نے تعلیم کے شعبے کے ڈیٹا کو قومی آبادی کے ڈیٹا بیس کے ساتھ ہم آہنگ کرنے کا کام مکمل کر لیا تھا۔ 100% تعلیمی اداروں نے طلباء کے ریکارڈز، ٹرانسکرپٹس، اور گریڈ شیٹس کا الیکٹرانک انتظام نافذ کیا۔ اسٹوڈنٹ مینجمنٹ سوفٹ ویئر کا اطلاق کیا ، ڈیجیٹل ماحول میں کام کا تبادلہ کیا، آن لائن میٹنگز کیں، اور ڈیجیٹل پلیٹ فارمز کے ذریعے اسکولوں اور والدین کے درمیان روابط کو مضبوط کیا۔ اس نے انتظامی کارکردگی کو بہتر بنانے، وقت کی بچت، اور تعلیم میں ہم آہنگی کو آسان بنانے میں اہم کردار ادا کیا۔ یہ ایک اہم قدم ہے، "ڈیجیٹل حکومت، ڈیجیٹل معیشت، اور ڈیجیٹل معاشرے کی تعمیر" کے جذبے کو محسوس کرتے ہوئے جیسا کہ 16ویں صوبائی پارٹی کانگریس کی قرارداد میں بیان کیا گیا ہے۔

سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کی ترقی کو فروغ دینے پر توجہ دیں۔ آج تک ، سون لا میں تعلیم کے شعبے نے 15,000 سے زیادہ الیکٹرانک لیکچرز اور انٹرایکٹو ویڈیوز کے ساتھ ایک مشترکہ ڈیجیٹل لرننگ ریسورس لائبریری بنائی ہے۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ "کلاس روم بغیر دیواروں" ماڈل نے مرکزی اسکولوں کو ایک آن لائن پلیٹ فارم کے ذریعے پسماندہ علاقوں کے 200 سے زیادہ دور دراز اسکولوں سے کامیابی کے ساتھ جوڑ دیا ہے۔

تعلیمی نظام میں ڈیجیٹل انسانی وسائل کے معیار میں مثبت اور جامع تبدیلیاں آئی ہیں۔ تدریس میں IT کا اطلاق کرنے کے قابل اساتذہ کا فیصد 90% سے زیادہ ہو گیا ہے، تقریباً 30% بنیادی اساتذہ نے دل چسپ اسباق بنانے کے لیے AI اور جدید گرافک ڈیزائن سافٹ ویئر کا اطلاق شروع کر دیا ہے۔ سالوں کے دوران ، صوبے میں تعلیمی نظام نے تدریس میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کو فعال طور پر لاگو کیا ہے، جیسے کہ الیکٹرانک سبق کے منصوبوں کو ڈیزائن کرنا، بصری ایڈز اور ویڈیوز کا استعمال، ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد سے فائدہ اٹھانا، اور بتدریج مصنوعی ذہانت (AI) کو سبق کے مواد کی ترقی میں مدد کے لیے لاگو کرنا، جو کہ طالب علم کی پہل اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے والے جدید تدریسی طریقوں سے منسلک ہے۔

اس کے ساتھ ہی، تدریس اور سیکھنے میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے استعمال نے ڈیجیٹل شہریوں کی تعمیر کے مقصد کی طرف طلباء کے لیے ڈیجیٹل مہارتوں کی تشکیل میں مثبت کردار ادا کیا ہے۔ خاص طور پر، تعلیم کا شعبہ ہمیشہ طلباء کو محفوظ انٹرنیٹ کے استعمال کی مہارت، مناسب معلومات کی تلاش کی مہارت، ڈیجیٹل ماحول میں سیکھنے کی مہارت، اور سائبر اسپیس میں مناسب رویے کے بارے میں تعلیم دینے پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔

رکاوٹیں، رکاوٹیں اور رکاوٹیں جنہیں دور کرنے کی ضرورت ہے۔

مثبت پہلوؤں کے باوجود، سون لا کے تعلیمی شعبے میں ڈیجیٹل تبدیلی کو اب بھی رکاوٹوں کا سامنا ہے جن پر قابو پانے کی ضرورت ہے۔

ڈیجیٹل انفراسٹرکچر تک رسائی میں تفاوت مراعات یافتہ اور پسماندہ علاقوں میں طلباء کے درمیان حقیقی "دیوار" بنا رہا ہے۔ شہری علاقوں میں سمارٹ ڈیوائسز کے حامل طلباء کی شرح 85% سے زیادہ ہے، جب کہ پسماندہ علاقوں میں یہ تعداد صرف 15-20% ہے۔

"بجلی اور سگنل کے اندھے دھبے": فی الحال، پورے صوبے میں درجنوں دور دراز اسکولوں میں اب بھی قومی پاور گرڈ تک مستحکم رسائی نہیں ہے یا وہ ایسے علاقوں میں واقع ہیں جہاں ٹیلی کمیونیکیشن سگنل کی خراب کوریج ہے۔ یہ جدید آن لائن سیکھنے کے پلیٹ فارم کو ان علاقوں میں غیر موثر بناتا ہے جہاں ان کی سب سے زیادہ ضرورت ہے۔

ذہنی جڑت اور موافقت: منتظمین اور اساتذہ کا ایک طبقہ اب بھی "تبدیل کرنے میں ہچکچاہٹ" ذہنیت کا حامل ہے، جو کہ ڈیجیٹل تبدیلی کو ایک انتظامی بوجھ کے طور پر دیکھتا ہے نہ کہ مشقت کو آزاد کرنے کے آلے کے طور پر۔ تدریسی سوچ ایک طرفہ علم کی ترسیل پر بہت زیادہ توجہ مرکوز رکھتی ہے، سائبر اسپیس میں خود سیکھنے اور تحقیقی مہارتوں کو فروغ دینے کی طرف مضبوطی سے منتقل ہونے میں ناکام رہتی ہے – جو کہ قرارداد 29-NQ/TW کا بنیادی مقصد ہے۔

مندرجہ بالا حقائق کی بنیاد پر، سون لا ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کو 14ویں پارٹی کانگریس کے "ڈیجیٹل تبدیلی کو تیز کرنے" کے جذبے کے مطابق پیش رفت کے حل پر عمل درآمد جاری رکھنے کی ضرورت ہے ۔

پیش رفت کے حل – پہاڑی علاقوں میں علم کو کھولنے کے لیے "سنہری چابی"۔

ضروریات اور مشق کے درمیان رکاوٹوں کی نشاندہی کرتے ہوئے، سون لا کے تعلیمی شعبے کو پیش رفت کے حل کو مؤثر طریقے سے لاگو کرنے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے - ہائی لینڈز میں تعلیم کے لیے علم کے دروازے کھولنے کی کلید:

سب سے پہلے اور اہم بات یہ ہے کہ "ملٹی ٹائرڈ ڈیجیٹل ایجوکیشن نیٹ ورک" قائم کرنا ضروری ہے - جغرافیائی رکاوٹوں کو کم کرنا۔

ایک مربوط بنیادی ڈھانچہ اور ڈیجیٹل سیکھنے کے وسائل کے فریم ورک کی تعمیر کا مقصد اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ پسماندہ علاقوں کے تمام طلباء کو اعلیٰ معیار کی تعلیم تک رسائی حاصل ہو۔ انفارمیشن ٹکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری ان علاقوں کو ختم کر دیتی ہے جہاں آئی ٹی کی خراب کوریج اور بجلی کا بنیادی ڈھانچہ نہیں ہے۔

"دیواروں کے بغیر کلاس روم" ماڈل کو نافذ کریں، پسماندہ علاقوں میں مرکزی اسکول اور سیٹلائٹ اسکولوں کے درمیان حقیقی وقت میں آن لائن تدریسی نظام قائم کریں۔ آف لائن ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کی تعیناتی کو فروغ دیں۔ ٹیبلیٹ/سرشار سیکھنے والے آلات پر ڈیجیٹل لیکچر کے مواد کے ساتھ مربوط سیکھنے کی ایپلی کیشنز تیار کریں جو خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں طلباء کے لیے مسلسل انٹرنیٹ کنکشن کے بغیر کام کر سکیں۔

دوم، "ڈیجیٹل ٹیچر" کی حکمت عملی کو نافذ کریں - ڈیجیٹل دور کے مطابق انسانی وسائل میں ایک پیش رفت پیدا کرنا۔

ضرورت مشن کے بارے میں شعور کو بڑھانے اور گہرا کرنے کی ہے۔ صوبے کے تعلیمی نظام میں انتظامی عملے اور اساتذہ کا اولین اور قائدانہ کردار۔ "ٹیکنالوجی کے خوف" سے "ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنے" کی طرف، عملے اور اساتذہ کے درمیان ذہنیت میں ایک بنیادی تبدیلی کی ضرورت ہے۔ ڈیجیٹل تبدیلی کے اشارے اور ڈیجیٹل تدریس میں تخلیقی صلاحیتوں کو پارٹی کے اراکین اور اساتذہ کے لیے سالانہ تشخیص کے معیار میں شامل کیا جانا چاہیے۔

ڈیجیٹل پلیٹ فارمز پر جدید انٹرایکٹو سبق کے منصوبے ڈیزائن کرنے میں ڈیجیٹل گورننس کی صلاحیتوں اور مہارتوں کو بہتر بنائیں۔ "ایمبیڈڈ" ٹریننگ کو مضبوط بنائیں، عملی تربیتی سیشنز کا اہتمام کریں، اور اساتذہ کو AI اور ڈیٹا اینالیٹکس پلیٹ فارمز کا استعمال کرتے ہوئے براہ راست اسباق تیار کرنے کے قابل بنائیں۔

پہاڑی علاقوں میں اساتذہ کی ایک انتہائی ہنر مند ٹیم کی مرحلہ وار ترقی، جو مقامی ثقافتی شناخت کی عکاسی کرنے والے ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کو آزادانہ طور پر تیار کرنے کی صلاحیت رکھتی ہے۔ ڈیجیٹل لرننگ کمیونٹیز کی ترقی کو فروغ دینا، اور ڈیجیٹل پروفیشنل گروپس کے ذریعے دور دراز دیہات میں اساتذہ کو 24/7 آن لائن مدد فراہم کرنے کے لیے کلیدی پیش کنندگان اور اساتذہ کا نیٹ ورک بنانا۔

تیسرا، "گاؤں کی سطح پر ڈیجیٹل شہری" ماڈل کو مؤثر طریقے سے بنائیں اور نافذ کریں - تعلیم کو کمیونٹی ڈیجیٹل تبدیلی سے جوڑیں۔

مقصد یہ ہے کہ ہر تعلیمی ادارے کو ڈیجیٹل ثقافت کو پھیلانے کے ایک مرکز میں تبدیل کیا جائے، جس سے پہاڑی علاقوں میں طلباء کو اپنی کمیونٹیز میں "ڈیجیٹل کمیونیکیٹر" بننے میں مدد ملے۔ یہ ڈیجیٹل مہارت کی تعلیم کو کیریئر کی رہنمائی کے ساتھ مربوط کرنے اور نسلی گروہوں کی بھرپور روایتی ثقافتی شناخت، خاص طور پر سائبر اسپیس میں "سیلف ڈیفنس" کی مہارت کے تحفظ کے ساتھ ہونا چاہیے۔ سائبرسیکیوریٹی پر تعلیم کو مربوط کرنا، جعلی خبروں کا مقابلہ کرنا، اور تعلیمی اداروں میں غیر نصابی پروگراموں میں خود کو آن لائن محفوظ رکھنا بہت ضروری ہے۔ ان تمام حلوں کا مقصد سون لا میں ایک انسانی، جدید، اور ثقافتی اعتبار سے بھرپور تعلیمی ماحولیاتی نظام کی تعمیر کرنا ہے۔

آخر میں، ڈیجیٹل تبدیلی بذات خود ایک خاتمہ نہیں ہے، بلکہ ویتنام کی کمیونسٹ پارٹی کی 14ویں قومی کانگریس اور 16ویں صوبائی پارٹی کانگریس کی قرارداد کی روح کے مطابق بنیادی اور جامع تعلیمی اصلاحات کی خواہش کو پورا کرنے کا سب سے مؤثر طریقہ ہے۔ مختلف خطوں کے درمیان تعلیمی تفاوت کو ختم کرنے کا یہ مختصر ترین راستہ ہے۔ ہمیں بیداری سے ٹھوس کارروائی کی طرف جانے کی ضرورت ہے: رسمی اور سطحی پن سے گریز، اور ہر طالب علم اور کمیونٹی کی کامیابی اور ڈیجیٹل مہارتوں کو تبدیلی کی تمام کوششوں کی قدر کے پیمانہ کے طور پر استعمال کرنا۔

اگر علم کو روشنی سمجھا جائے تو ڈیجیٹل تبدیلی وہ نیٹ ورک ہے جو اس روشنی کو زمین کے سب سے دور دراز کونوں تک پہنچاتا ہے۔ 14 ویں نیشنل کانگریس کی روح میں - ترقی کی آرزو کے جذبے کے تحت - سون لا میں تعلیم "موافقت" پر نہیں رکے گی بلکہ فعال طور پر "لیڈ" کرے گی تاکہ دور دراز کے دیہات بھی ڈیجیٹل علم کے مراکز بن جائیں۔

14 ویں نیشنل پارٹی کانگریس اور 16 ویں صوبائی پارٹی کانگریس کی قراردادوں نے شعلے کو بھڑکا دیا ہے اور سون لا کی تعلیمی حقیقت اشارہ دے رہی ہے۔ مستقبل کا دروازہ کھل گیا ہے - ہر استاد کے ہاتھ میں "سنہری چابی" تیار ہے۔ آئیے تعلیم کی امنگوں کو بھڑکانے کے لیے مل کر کام کریں، تاکہ آج طلبہ کی طرف سے ماؤس کا ہر کلک سون لا اور نئے دور میں ابھرتے ہوئے ویتنام کے لیے روشن مستقبل کھولے۔

Nguyen Duy Luong - صوبائی پارٹی کمیٹی کا پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن ڈیپارٹمنٹ

ماخذ: https://sonla.dcs.vn/tin-tuc-su-kien/noi-dung/chuyen-doi-so-chia-khoa-vang-mo-cua-tri-thuc-vung-cao-8021.html