2 سیشن / دن کی تدریس: دوسرے سیشن میں مرکزی نصاب کا مطالعہ نہ کرنے کے بارے میں فکر مند

اگرچہ وزارت تعلیم و تربیت نے عام تعلیم میں روزانہ دو سیشن پڑھانے کے لیے رہنما اصول جاری کیے ہیں، لیکن ثانوی سطح پر اس پر عمل درآمد کے حوالے سے اب بھی خدشات موجود ہیں، خاص طور پر سہولیات اور تدریسی عملے کی موجودہ محدود شرائط کے ساتھ۔

دن میں دو بار پڑھنا لیکن ہفتہ کو چھوڑنا مشکل ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کا خیال ہے کہ طلباء کی سائنسی، لچکدار اور جامع ترقی کو یقینی بنانے کے لیے 2 سیشنز/دن کی تدریس کو سیشن 1 اور سیشن 2 کے درمیان واضح طور پر تقسیم کیا گیا ہے۔ جس میں، سیشن 1 سرکاری عمومی تعلیمی پروگرام کو نافذ کرنے کا وقت ہے، بشمول لازمی مضامین اور تعلیمی سرگرمیاں (عام تعلیمی سطحوں کے لیے)، انتخابی مضامین، منتخب مضامین، اعلیٰ درجے کے موضوعات (ہائی اسکول کی سطح کے لیے) وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط کے مطابق۔ عام تعلیمی پروگرام کی ضروریات کو یقینی بنانے کے لیے یہ لازمی تدریسی مواد ہے۔

ہو چی منہ شہر کے بہت سے ہائی اسکول دن میں دو سیشن منعقد کر رہے ہیں تاکہ طلباء ہفتہ کی چھٹی لے سکیں۔

تصویر: DAO NGOC THACH

والدین پریشان ہیں کہ کیا ان کے بچوں کو ایک دن میں 2 سیشن پڑھنے کے باوجود بھی اضافی کلاسوں میں جانا پڑتا ہے۔

والدین کی طرف سے، بہت سے خدشات بھی ہیں کہ اگر بچے 2 سیشن فی دن پڑھتے ہیں لیکن پھر بھی امتحانات کی تیاری کے لیے اضافی کلاسوں میں جانا پڑتا ہے، تو یہ انتہائی نامناسب ہے۔ فی الحال، بڑے امتحانات متعدد مضامین پر توجہ مرکوز کر رہے ہیں اور ٹیسٹنگ کا طریقہ بہت دباؤ والا ہے، نہ کہ دوسرے سیشن میں وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے تجویز کردہ مضامین۔ لہذا، جب 2 سیشنز/دن کا مطالعہ کرتے ہیں لیکن امتحان پاس کرنا چاہتے ہیں، تو اضافی کلاسز لینے کے علاوہ کوئی دوسرا راستہ نہیں ہے۔ جب اسکول اسکول میں صرف 1 صبح یا دوپہر کا سیشن پڑھاتا ہے، باقی بچے امتحان کی تیاری کے لیے کچھ مضامین کے لیے اضافی کلاسوں میں جاتے ہیں، لیکن اگر اسکول ہدایات کے مطابق 2 سیشنز کا اہتمام کرتا ہے، تو وہ شام یا ہفتے کے آخر میں اضافی کلاسز لینے پر مجبور ہوتے ہیں۔ یہ بہت دباؤ والا ہوگا۔

سیشن 2 ضمنی تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کرنے، صلاحیت پیدا کرنے، بہترین طلباء کی پرورش کرنے، ایسے ٹیوٹر طلباء جنہوں نے عمومی تعلیمی پروگرام کے تقاضوں کو پورا نہیں کیا، زندگی کی مہارت کی تعلیم، مالی تعلیم، آرٹ کی تعلیم، جسمانی تعلیم، STEM/STEM، کیریئر کی رہنمائی، مصنوعی ذہانت، غیر ملکی زبانیں... جامع نفسیاتی تعلیم کی ہر سطح پر طلباء کی جامع نفسیات کی ترقی کے لیے موزوں سمت کے مطابق وقت ہے۔

تاہم، سیشن 1 اور سیشن 2 کی تنظیم وقت کے لحاظ سے لچکدار ہو سکتی ہے، مدت کے لحاظ سے متوازن ہو سکتی ہے (سیشن 1 صبح اور سیشن 2 دوپہر کے وقت مقرر نہیں ہوتا ہے)، ہر سکول کے حالات کے مطابق ہو سکتا ہے۔ تعلیمی اداروں کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ تدریسی شکلوں کو متنوع بنائیں اور طلباء کے لیے جامع تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کریں۔

واضح ضابطہ کہ دوسرا سیشن باقاعدہ اسکول کا دن نہیں ہے لیکن اس کے مثبت پہلو ہیں لیکن یہ سیکنڈری اسکولوں کے لیے تشویش کا باعث ہے، خاص طور پر ان علاقوں میں جو 5 دن/ہفتے کے تدریسی نظام الاوقات کو نافذ کررہے ہیں تاکہ طلبا کارکنوں کی طرح ہفتہ اور اتوار کی چھٹی لے سکیں۔

فی الحال، اسکول اور علاقے طلباء کے ہفتہ کی چھٹی لینے کے خیال کو پائلٹ کر رہے ہیں، اس لیے اسکول کا دوسرا دن اسکول کے تعلیمی پلان کے مطابق ترتیب دیا گیا ٹائم ٹیبل کے ساتھ زیادہ تر بنیادی نصاب ہے۔ اس کے بعد ہی ہم کافی تدریسی ادوار/ہفتے چلا سکتے ہیں تاکہ طلباء مفت ہفتہ کی چھٹی لے سکیں۔

Bac Ninh, Phu Tho, Ha Tinh, Lao Cai... کے محکمہ تعلیم و تربیت کچھ مقامی ثانوی اسکولوں میں 2 سیشنز/دن، 5 دن/ہفتے کے ساتھ ہفتہ کے اسکول کے وقفے کا آغاز کر رہے ہیں اور سیشن 1 کے درمیان باقاعدہ کلاسوں کے لیے اور سیشن 2 کے درمیان کوئی فرق نہیں ہے جیسا کہ وزارت تعلیم و تربیت کی ہدایت ہے۔ لہذا، کچھ آراء پر تشویش ہے کہ اگر وزارت کی ہدایات پر عمل کیا جاتا ہے، تو مقامی لوگوں کو ہفتے میں 5 دن کے پائلٹ پروگرام کو روکنا پڑ سکتا ہے، اور طلباء کو پھر بھی ہفتے کے روز اسکول واپس جانا پڑے گا۔

ہنوئی کے ایک جونیئر ہائی اسکول کے پرنسپل نے تجزیہ کیا کہ، موجودہ نصاب کے مطابق، جونیئر ہائی اسکولوں کو ہر ہفتے 29 اسباق کو یقینی بنانا چاہیے۔ اگر اسکول طلباء کو ہفتہ کی چھٹی دینا چاہتا ہے تو طلباء کو پہلے سیشن میں زیادہ سے زیادہ 6 اسباق کا مطالعہ کرنا ہوگا۔ اگر پہلے سیشن میں 5 اسباق پڑھائے جائیں تو کیا باقی 4 اسباق کو دوسرے سیشن میں منتقل کرنے کی اجازت ہوگی؟

"سوشلائزڈ" فنڈنگ، کیا یہ والدین سے جمع کی گئی ہے؟

چونکہ پرائمری سطح پر تعلیمی پروگرام کو روزانہ دو سیشنز کی ضرورت کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے، اس لیے زیادہ تر علاقوں میں اس پر عمل درآمد مشکل نہیں ہے۔ ثانوی اور ہائی اسکول کی سطح پر، اگرچہ وزارت کو اس کی ضرورت نہیں ہے، لیکن وہ اسکولوں کو اس پر عمل درآمد کرنے کی ترغیب دیتی ہے۔

ہنوئی میں، تقریباً 60% اسکول 2 سیشنز فی دن منعقد کرنے کے اہل ہیں، لیکن تمام اسکول 2 سیشنز فی دن کا اہتمام نہیں کرتے، خاص طور پر اضافی تدریس اور سیکھنے کے سلسلے میں سرکلر 29 کے بعد۔

تھانہ شوان وارڈ (ہانوئی) کے ایک جونیئر ہائی اسکول کے پرنسپل نے کہا کہ جونیئر ہائی اسکولوں کے لیے 2 سیشن کی تدریس/دن کو لاگو کرتے وقت سب سے بڑی مشکل کلاس رومز کی کمی، 2 سیشن کی تدریس/دن کے تناسب کو پورا کرنے کے لیے کچھ مضامین کے لیے اساتذہ کی کمی اور آخر میں مالی مشکلات ہیں۔

انصاف کو یقینی بنانے اور والدین پر مالی بوجھ کو کم کرنے کے لیے، وزارت تعلیم و تربیت یہ شرط رکھتی ہے کہ دوسرے سیشن کے لیے کوئی فیس نہیں ہے۔ سماجی کاری کو فروغ دیتے ہوئے فنڈنگ ​​مقامی بجٹ سے مختص کی جاتی ہے... تاہم، ایک ماہر تعلیم نے کہا: "سب سے مشکل اور حساس حصہ فنڈنگ ​​ہے، لیکن وزارت کی رہنمائی بہت عام ہے۔ مقامی فنڈنگ ​​اساتذہ کے لیے زیادہ ادائیگی کر سکتی ہے، لیکن تدریسی مواد، سازوسامان، فنکاروں اور کھلاڑیوں کی خدمات حاصل کرنے کا کیا ہوگا، کیا یہ سماجی ہے یا مقامی فنڈنگ؟ اور سوشلائزیشن کا مطلب والدین کو ادائیگی کرنا ہے؟"

درحقیقت، ایک طویل عرصے سے، اسکول کی تعلیمی سرگرمیوں کی خدمت کے لیے سماجی تحریک بنیادی طور پر ان والدین کی طرف سے آئی ہے جن کے بچے اسکول میں پڑھتے ہیں۔ لہذا، اسکولوں کا خیال ہے کہ عام ضابطوں سے گریز کرتے ہوئے واضح ضابطے ہونے چاہئیں جو کہ "کسی بھی طرح سے سمجھے جاسکتے ہیں"، کیونکہ جب ہر اسکول اسے مختلف طریقے سے سمجھتا ہے، تو والدین کی جانب سے رضاکارانہ تعاون سے سماجی کرتے وقت یہ غلطی سے "قواعد کی خلاف ورزی" کر سکتا ہے۔

جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کی سطح پر، تعلیم اور تربیت کی وزارت اسکولوں کو روزانہ دو سیشن پڑھانے کی ضرورت نہیں بلکہ حوصلہ افزائی کرتی ہے۔

تصویر: ڈاؤ نگوک تھاچ

سیشن 2 کو سیکھنے والوں کی زیادہ سے زیادہ ضروریات کو پورا کرنا چاہیے

ویتنام جنرل ایجوکیشن انوویشن سپورٹ فنڈ کے ڈائریکٹر مسٹر ڈانگ ٹو این نے کہا: دوسرے سیشن میں، پڑھائی اور سیکھنے کو جذبات کی بنیاد پر نہیں کیا جا سکتا لیکن اس کے بنیادی اصول ہونے چاہئیں جن میں شامل ہیں: مرکزی سیشن سے سبق دوبارہ نہ پڑھانا؛ مرکزی سیشن میں سیکھے گئے علم کو قطعی طور پر اضافی، گہرائی سے یا بہتر کرنے کی تعلیم نہیں دینا۔ طلباء رضاکارانہ طور پر تعلیم حاصل کرتے ہیں لہذا تدریس کا اہتمام مرکزی کلاس کے مطابق نہیں کیا جاتا ہے بلکہ ضروریات کے مطابق پڑھانے کی ضرورت ہوتی ہے اور طلباء انتخاب کے لیے رجسٹر ہوتے ہیں۔ سیکھنے کے مواد کو ہموار کریں اور اساتذہ اور طلباء کو اوورلوڈنگ سے بچنے کے لیے مجاز حکام سے منظوری حاصل کریں۔ طلبہ کے لیے مشق، غیر نصابی سرگرمیوں، کلبوں کا اہتمام کرنے اور طلبہ کی جسمانی، ذہنی اور فکری صحت کی جامع ترقی کے لیے تربیت کے لیے معاونت کے لیے مناسب اور مناسب سہولیات موجود ہوں۔

دوسرے سیشن کو پڑھانے کے لیے اساتذہ کے انتخاب میں کوئی امتیاز نہیں ہے۔ جو کوئی بھی مواد پڑھانے کی صلاحیت رکھتا ہے اسے پڑھانے کے لیے سمجھا جائے گا۔ یہ حالیہ اضافی تعلیم اور سیکھنے کی طرح عدم مساوات پیدا نہیں کرتا ہے۔

مسٹر این کے مطابق، اضافی تدریس اور سیکھنے سے متعلق سرکلر 29 اور اساتذہ کے کام کرنے کے نظام کے ضوابط پر سرکلر 05 کی بنیاد پر، اسکول ہائی اسکولوں میں دوسرے تدریسی سیشن کے انعقاد کے لیے لچکدار طریقے سے درخواست دے سکتے ہیں۔ اس کا مطلب یہ بھی ہے کہ اسکولوں میں انتظامی اور تدریسی سرگرمیوں کے لیے آنے والا بجٹ بہت بڑا ہوگا۔

اس کے علاوہ، اگرچہ فنڈنگ ​​کی حمایت اور بجٹ پر بوجھ کو کم کرنے کے لیے تعلیم کی سماجی کاری کو فروغ دینا، اضافی تدریس اور سیکھنے کے بگاڑ کو روکنے کے لیے بھی ضروری ہے۔ اگر ہم نے انتظامیہ پر توجہ نہ دی تو سال کے شروع میں اوور چارجنگ کا مسئلہ پنپنے کا موقع ملے گا۔

مزید تجزیہ، مسٹر این نے نشاندہی کی کہ ترقی یافتہ معیشتوں اور تعلیم کے حامل بہت سے ممالک میں ویتنام کی طرح 1 یا 2 سیشنز کا مطالعہ کرنے کا تصور نہیں ہے۔ لہذا، بورڈنگ، کچن کو منظم کرنے، اور سونے کی جگہوں کے بوجھ کے بغیر پورے دن کے مطالعہ کو منظم کرنے کے ان کے طریقے کو آزمانا ممکن ہے۔ اسکول صبح 8:00 سے 8:30 بجے شروع ہوتے ہیں، اور دوپہر 2:30 بجے کے قریب ختم ہوتے ہیں۔ طلباء اسکول میں اسنیکس لاتے ہیں یا کیفے ٹیریا سے خریدتے ہیں۔

ہنوئی سکول آف ایجوکیشن آفیشلز کے پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر Nguyen Xuan Thanh نے کہا کہ ایسے سکولوں میں دوسرے سیشن کو نافذ کرنے کے لیے جن میں کافی سہولیات نہیں ہیں، ہر کلاس/کمرہ چھوٹے یا مرتکز گروپوں میں تقسیم کر کے کلاس روم کے اندر یا باہر طالب علم کی سرگرمیوں کو لچکدار اور معقول طریقے سے ترتیب دے سکتا ہے، یہاں تک کہ طلباء کے لیے انفرادی سرگرمیاں کرنے کے لیے جگہ بھی ہو سکتی ہے، جیسے کہ خود پڑھنا اور تجرباتی مشقوں میں حصہ لینا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-ban-khoan-buoi-2-khong-duoc-hoc-chuong-trinh-chinh-khoa-185250814234038791.htm