اضافی تعلیم اور سیکھنے کے لیے مخصوص ضوابط کی ضرورت ہوتی ہے۔

تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے ابھی ابھی قومی اسمبلی کو اساتذہ سے متعلق مسودہ قانون پر بحث کے اجلاس میں متعدد امور کی وضاحت کی ہے۔

ہو چی منہ سٹی کے ایک ٹیوشن سنٹر میں طلباء اسکول کے اوقات کے بعد اضافی کلاسیں لے رہے ہیں - تصویر: NHU HUNG

اساتذہ کی طرف سے اضافی تدریس کے بارے میں، وزیر Nguyen Kim Son نے کہا کہ وزارت اضافی تدریس پر پابندی نہیں لگا رہی ہے بلکہ اضافی تدریسی رویے پر پابندی لگا رہی ہے جو اساتذہ کی اخلاقیات اور پیشہ ورانہ اصولوں کی خلاف ورزی کرتے ہیں۔ یعنی اس معاملے میں اساتذہ کی طرف سے بعض زبردستی رویے کی ممانعت۔

اضافی تدریس اور سیکھنے کے ضوابط میں، پرائمری اسکولوں میں اضافی تدریس پر یقینی طور پر پابندی ہونی چاہیے اور سیکنڈری اسکولوں میں پابندی کے اقدامات ہونے چاہئیں۔

ڈاکٹر نگوین تنگ لام (ویتنام ایسوسی ایشن آف ایجوکیشنل سائیکالوجی کے نائب صدر)

زیادہ پڑھائی نہ کرنے کی وجہ سے تکلیف ہوتی ہے۔

"اضافی ٹیوشن اور اضافی تعلیم طلباء اور اساتذہ دونوں کی حقیقی ضروریات ہیں۔ وزارت تعلیم و تربیت کی اساتذہ کو اضافی ٹیوشن دینے پر پابندی نہ لگانے کی پالیسی معقول ہے۔ تاہم، والدین کے نقطہ نظر سے، میں تجویز کرتا ہوں کہ ریاستی ایجنسیوں کو اضافی ٹیوشن اور اضافی سیکھنے پر مخصوص ضابطے جاری کرنے چاہییں۔

خاص طور پر، اساتذہ کو طلباء کو اپنے ساتھ اضافی کلاس لینے پر مجبور کرنے کی اجازت نہیں ہے۔ اگر یہ صورت حال ہوتی ہے تو اساتذہ کو سخت ترین پابندیوں کا سامنا کرنا پڑے گا،" ہو چی منہ شہر کے والدین، مسٹر اینگو ہانگ کیو نے تجویز پیش کی۔

مسٹر کیو نے کہا کہ پچھلے سال، جب ان کا بیٹا 9ویں جماعت میں تھا، وہ "طویل بحران" سے گزرا کیونکہ اس نے اپنی باقاعدہ کلاس میں ریاضی کے استاد کے ساتھ اضافی کلاسیں نہیں لی تھیں۔

"میرے بچے کی کلاس میں زیادہ تر طلباء اس استاد کے ساتھ ریاضی کے اضافی اسباق لیتے ہیں۔ صرف میرا بچہ اور ایک دوسرا طالب علم کہیں اور پڑھتا ہے۔ جب میرے بچے نے ایک خصوصی اسکول میں داخلہ کا امتحان دیا تو میرا تعارف ہائی اسکول میں ایک استاد سے کرایا گیا اور میرا بچہ آٹھویں جماعت کے موسم گرما سے سبق لے رہا ہے۔

میں نے سوچا کہ یہ نارمل ہے۔ لیکن ایسا نہیں تھا۔ میرے بچے کو اکثر سوالات کے جوابات دینے، مشقیں کرنے کے لیے بلیک بورڈ پر بلایا جاتا تھا... طلباء غلطیوں سے بچ نہیں سکتے۔ اور جب بھی وہ غلطی کرتا، استاد اس کا مذاق اڑاتے اور اس کا مذاق اڑاتے جیسے: "تم نے اس طرح کا امتحان دیا اور تم ایک خصوصی اسکول میں داخلہ لینا چاہتے ہو؟ اتنے آسان امتحان میں تم نے غلط کیا اور پھر بھی تم بلندی پر چڑھنا چاہتے ہو۔ کیا تمہیں لگتا ہے کہ تم کسی خصوصی اسکول میں داخلے کے لیے امتحان پاس کر سکتے ہو؟"

مسٹر کیو نے یہ بھی کہا: "جو طالب علم اس کے ساتھ اضافی کلاسیں لیتے ہیں وہ اکثر بہت زیادہ ٹیسٹ اسکور حاصل کرتے ہیں، میرا بچہ اکثر اپنے دوستوں کے مقابلے میں کم اسکور حاصل کرتا ہے۔ کئی بار اس کا مذاق اڑایا جاتا ہے، کم اسکور اس کا اعتماد کھو دیتے ہیں، وہ اپنے والدین سے کہتا ہے کہ وہ خصوصی 10ویں جماعت میں داخلے کے لیے مزید امتحان نہ دیں۔

آخر میں، میرے بچے کو امن کی امید میں دونوں جگہوں پر اضافی کلاسوں میں شرکت کا انتخاب کرنا پڑا۔ اس طرح کے معاملات میں، استاد کو کیسے سنبھالا جائے گا؟ اسے سختی سے نافذ کرنے کے لیے قانون میں شامل کرنے کی ضرورت ہے،" مسٹر کیو نے تجویز کیا۔

"جائز حقوق"

Tuoi Tre سے بات کرتے ہوئے، بہت سے اساتذہ نے کہا کہ اساتذہ کے لیے روزی کمانے کے لیے اضافی کلاسز پڑھانا بہتر ہے اس سے بہتر ہے کہ وہ آن لائن سامان بیچنے یا ٹیکنالوجی کی گاڑیاں چلانے سے... اضافی کلاسز پڑھانا اساتذہ کا جائز حق ہے۔

"جس چیز سے رائے عامہ ناراض ہوتی ہے وہ اضافی کلاسوں کے منفی مسائل ہیں۔ یعنی باقاعدہ کلاسوں میں اسباق کو کم کرنا اور اضافی کلاسوں کے لیے بچانا۔ جو طلباء اضافی کلاسوں میں شریک نہیں ہوتے وہ سبق نہیں سمجھ پائیں گے۔ کچھ اساتذہ اضافی کلاسوں میں اسباق کو پہلے سے "تیار" کرتے ہیں تاکہ طلباء ٹیسٹ میں زیادہ نمبر حاصل کر سکیں۔ اضافی کلاسوں میں شرکت نہ کرنے والے طلباء کو کم اسکور ملیں گے۔

اور بہت سے دوسرے طریقے، بشمول طلباء پر تمام پہلوؤں سے دباؤ ڈالنا، جس کا مقصد انہیں اپنے ساتھ اضافی کلاس لینے پر مجبور کرنا ہے۔ ہو چی منہ شہر کے ایک مڈل اسکول کے پرنسپل نے کہا کہ یہ ایک اہم مسئلہ ہے جسے پوری طرح سے حل کرنے کی ضرورت ہے۔

مندرجہ بالا پرنسپل کے مطابق: "قانون کی خلاف ورزی کرنے والے اساتذہ کے لیے پابندیوں کے لیے مخصوص ضابطے ہونے چاہئیں۔ اس ضابطے سے، ریاستی انتظامی ادارے، خاص طور پر محکمہ تعلیم و تربیت، اضافی تدریس اور سیکھنے کے منفی پہلوؤں کو ختم کرنے کے لیے معائنہ اور امتحان کو مضبوط بنائیں گے۔

غیر نصابی تدریس اور سکول سے باہر سیکھنے کا انتظام پرنسپل کو نہیں دیا جا سکتا۔ ہم پہلے ہی اسکول کا انتظام کرتے کرتے تھک چکے ہیں، ہمارے پاس اب اسکول سے باہر کی چیزوں پر نظر رکھنے کے لیے وقت یا توانائی نہیں ہے۔ اگر مستقبل میں تعلیم کا شعبہ غیر نصابی تدریس کا انتظام پرنسپل کو سونپنا جاری رکھتا ہے، تو موجودہ "فری فلوٹنگ" صورت حال دوبارہ پیدا ہوتی رہے گی، پرنسپل نے تصدیق کی۔

کیا پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے اضافی ٹیوشن پر پابندی لگانی چاہیے؟

بعض ماہرین تعلیم کے مطابق، اگرچہ عملی ضروریات کے لحاظ سے اضافی تدریس اور سیکھنے پر پابندی لگانا ناممکن ہے، لیکن اس کی حدود اور شرائط ہونی چاہئیں۔ خاص طور پر، قانون کو واضح طور پر پرائمری اسکول کے طلباء اور گریڈ 1 میں داخلے کی تیاری کرنے والے پری اسکول کے طلباء کے لیے اضافی تدریس پر پابندی عائد کرنی چاہیے۔

درحقیقت، گریڈ 1 میں داخلے کی تیاری کرنے والے طلبا کے لیے شیڈول سے پہلے اسکول جانے کی صورت حال اب بھی بہت عام ہے، جب کہ ضوابط کے مطابق، 5 سالہ پری اسکول پروگرام مکمل کرنے والے طلبہ گریڈ 1 میں داخلے کے اہل ہیں۔ یہ بنیادی طور پر والدین کی بے چینی کی وجہ سے ہوتا ہے۔

لیکن جب یہ مقبول ہوا، تو پہلی جماعت کے انچارج اسکولوں اور اساتذہ نے بھی لازمی شرط کے طور پر پہلی جماعت میں داخل ہونے سے پہلے "بچوں کو روانی سے پڑھنے اور لکھنے کے قابل ہونا چاہیے" پر غور کیا۔ اس سے طلباء اور والدین پر دوبارہ دباؤ پڑتا ہے، جس سے اضافی تدریس اور سیکھنے کی صورتحال مزید خراب ہو جاتی ہے۔

ویتنام ایسوسی ایشن آف ایجوکیشنل سائیکالوجی کے نائب صدر ڈاکٹر نگوین تنگ لام نے اپنی رائے کا اظہار کیا۔

ان کا ماننا ہے کہ اگر پرائمری اسکول کے طلباء کے پاس وقت اور حالات ہیں تو انہیں ادب اور ریاضی کی مشق جاری رکھنے کے لیے ایک کلاس سے دوسری کلاس میں جانے کے بجائے مہارت اور جسمانی تربیت کے لیے سرگرمیاں شامل کرنی چاہئیں۔ بنیادی طور پر، پرائمری اسکولوں میں موجودہ اضافی تعلیم اور سیکھنے کا عمل حقیقی ضروریات پر مبنی نہیں ہے اور یہ واقعی بچوں کے فائدے کے لیے نہیں ہے۔

ڈاکٹر Nguyen Tung Lam کا یہ بھی ماننا ہے کہ تعلیم کا مقصد صرف خالص علم کو کچلنے کے بجائے طلباء کی سوچ اور صلاحیتوں کو پروان چڑھانا ہے، اضافی تدریس اور سیکھنے کا مسئلہ جیسا کہ ہو رہا ہے اسے درست کرنے کی ضرورت ہے۔

کیونکہ صلاحیت اور سوچ بہت سی سرگرمیوں سے بنتی ہے، نہ کہ صرف کلاس میں بیٹھ کر مشقوں کو حل کرنے اور اسکور کو بہتر بنانے کے لیے۔ آج کی طرح غیر ضروری اضافی تدریس اور سیکھنے کو روکنے کے لیے ٹیسٹوں اور امتحانات کی اصلاح بھی ایک مضبوط حل ہے۔

"اساتذہ کو اضافی کلاسوں کو پڑھانے کا جائز حق حاصل ہے۔ لیکن اسے واضح طور پر الگ اور ریگولیٹ کرنے کی ضرورت ہے تاکہ اس حق کے استعمال سے تعلیمی اہداف، صحت، نفسیات، اور بچے کی صلاحیت اور خوبیوں کی واقفیت متاثر نہ ہو،" ڈاکٹر Nguyen Tung Lam نے کہا۔

سکولوں میں بڑے پیمانے پر ٹیوشن نہیں ہونی چاہیے۔

ہو چی منہ سٹی کے ایک مرکز میں طلباء اضافی کلاسز میں شرکت کر رہے ہیں - تصویر: NH.HUNG

مسٹر ڈانگ ٹو این - ویتنام ایجوکیشن انوویشن سپورٹ فنڈ کے ڈائریکٹر، محکمہ پرائمری ایجوکیشن، وزارت تعلیم و تربیت کے سابق ڈائریکٹر - نے کہا کہ آج کل اسکولوں میں، کم سے کم تقاضوں کو یقینی بنانے کے لیے صرف کم سے کم علمی سطح والے طلبہ کے لیے اضافی ٹیوشن کا انتظام کیا جانا چاہیے۔ یہ اضافی ٹیوشن چارج یا مفت کی جا سکتی ہے، لیکن اسے بڑے پیمانے پر منظم کرنے کی اجازت نہیں ہونی چاہیے۔

مسٹر این کے مطابق، اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام کے بارے میں حال ہی میں شائع شدہ مسودہ سرکلر میں زیادہ لچکدار ضابطے ہیں، سرکلر 17 کی طرح محدود نہیں (فی الحال نافذ العمل ہے)، جس کی وجہ سے وہ فکر مند ہیں۔ کیونکہ جب قانون کی طرف سے اجازت دی جاتی ہے، یہاں تک کہ منسلک شرائط کے باوجود، اسکول میں اب بھی دو پروگرام ہوں گے: باقاعدہ کلاسز اور اضافی تدریس۔ دو پروگراموں میں سے ایک والدین سے فیس لیتا ہے۔

اسکولوں میں قانونی ٹیوشن اور اضافی تعلیم کو تسلیم کرنا طلباء پر غیر ضروری دباؤ ڈال سکتا ہے۔ موجودہ ضوابط کے مطابق، طلباء کو صرف 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی ضروریات کو پورا کرنے کی ضرورت ہے۔ اگر ہم علم اور مہارت کو بڑھانے کے مقصد سے ٹیوشن کو تسلیم کرتے ہیں، تو اس کا مطلب ہے کہ 2018 کے پروگرام کے ساتھ اسکولوں اور اساتذہ کے کام مکمل نہیں ہوئے ہیں۔

"ایک اور نقطہ نظر سے، میں دیکھتا ہوں کہ پرانے پروگرام کے مطابق، تدریس بنیادی طور پر علم سے آراستہ کرنے کے بارے میں تھی، لہذا اضافی تدریس اور سیکھنے کا مقصد طلباء کے علم کو بڑھانے کے بارے میں بھی تھا۔ 2018 کے پروگرام کے ساتھ، ہم جامع تدریس اور سیکھنے کی طرف منتقل ہو گئے ہیں، طلباء کی صلاحیتوں اور خوبیوں کو فروغ دینا ہے۔

اضافی تدریس اور سیکھنے کو بھی اسی کے مطابق سمت بدلنی چاہیے، جیسے کہ تجرباتی سرگرمیوں کی قدر کرنا، جسمانی تندرستی کو بہتر بنانا، آرٹ، طلبہ کو زندگی کے ہنر سکھانا، تعلیمی ٹیکنالوجی کی تعلیم دینا، اور خاص طور پر ان کی ذہنی صحت کو بہتر بنانا۔

اضافی تدریس اور سیکھنے کو قانونی شکل دینا سرکاری تدریسی پروگرام کے معیار کو متاثر کر سکتا ہے کیونکہ اساتذہ کو اضافی تدریس کے لیے اپنی توانائی اور جوش بانٹنا ہوگا، نہ کہ خود کو سرکاری تدریسی اوقات کے لیے وقف کرنا۔

طلباء، خاص طور پر پرائمری اسکول کے طلباء، صحت مند نہیں ہوتے جب دن میں کئی مختلف شفٹوں میں پڑھنے پر مجبور کیا جاتا ہے،" مسٹر این نے مزید کہا۔

ماخذ: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm