قرارداد 71 ویتنام کے تعلیمی نظام کو بلند کرنے کے مواقع فراہم کرتی ہے۔

22 اگست کو، جنرل سکریٹری ٹو لام نے تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد 71-NQ/TW پر دستخط کیے اور اسے جاری کیا۔

پرائیویٹ سکولوں کے کردار کی تصدیق

- میڈم، پولٹ بیورو نے تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے بارے میں ابھی ابھی قرارداد 71-NQ/TW (جسے قرارداد 71 کہا جاتا ہے) جاری کیا ہے۔ آپ ویتنامی تعلیم کی ترقی کے لیے قرارداد کی اہمیت کا اندازہ کیسے لگاتے ہیں؟

قرارداد 71 مرکزی کمیٹی کی قرارداد 8 اور نتیجہ 91 کے بعد ایک انتہائی اہم دستاویز ہے لیکن اسے ایک نئی سطح پر بڑھا دیا گیا ہے۔ یہ نہ صرف ترقی اور انضمام کی سمت ہے بلکہ ایک پیش رفت بھی ہے۔

پیش رفت، میری رائے میں، سب سے پہلے تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی اور تکنیکی جدت طرازی کی ضرورت سے منسلک ہے۔ ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کی تیز رفتار ترقی کے تناظر میں، اگر ہم نے کامیابیاں پیدا نہ کیں تو ویتنامی تعلیم کے دنیا سے پیچھے ہونے کا خطرہ ہو گا۔ اس کے برعکس، جب ہم مضبوط کامیابیاں حاصل کرنے کی ہمت کرتے ہیں تب ہی ہم چھلانگ لگا سکتے ہیں، خلا کو کم کر سکتے ہیں اور آہستہ آہستہ آگے بڑھ سکتے ہیں۔

جیسے جیسے عالمی تعلیم آگے بڑھ رہی ہے، ویتنام کو جنرل سکریٹری کے مقرر کردہ ہدف کو حاصل کرنے کے لیے ایک پیش رفت کی ضرورت ہے: ہمارے ملک کی تعلیم کو دنیا کے ٹاپ 20 میں لانا۔ ایسا کرنے کے لیے، قرارداد 71 ہم سے فیصلہ کن، توانائی کے ساتھ کام کرنے اور عالمی ترقی کے رجحانات کو برقرار رکھنے کا تقاضا کرتی ہے۔

ٹو ون ڈین سیکنڈری اسکول (او چو دو، ہنوئی) کے چھٹی جماعت کے طلباء 2025 میں اپنی کلاس حاصل کرنے کے پہلے دن خوش تھے۔

- قرارداد 71 کے مسودے کو تیار کرنے کے عمل کے دوران، آپ کو، Nguyen Sieu School کی نمائندگی کرتے ہوئے، بہت سے خیالات پیش کرنے کے لیے مدعو کیا گیا تھا۔ تو کیا آپ ریزولوشن 71، میڈم میں اپنی کچھ نمایاں شراکتیں شیئر کر سکتے ہیں؟

قرارداد 71 کے مسودے پر تبصرے دینے کے عمل کے دوران، Nguyen Sieu School نے پالیسی کے ستونوں سے منسلک کئی کلیدی مواد پر توجہ مرکوز کی، جس میں پرائیویٹ تعلیم کو فروغ دینے کا مسئلہ نمایاں تھا۔

عوامی تعلیم کے بنیادی کردار کے علاوہ، نجی تعلیمی ادارے بھی ایک اہم عنصر بن گئے ہیں، جو نئی سوچ کے ساتھ اختراعات اور کامیابیاں پیدا کرنے میں اپنا حصہ ڈال رہے ہیں۔

درحقیقت، بہت سے بین الاقوامی پروگراموں اور جدید ماڈلز کو بنیادی طور پر نجی اسکولوں میں ان کی خود مختاری اور اختراع کی خواہش کی بدولت لاگو کیا گیا ہے۔ یہ تعلیمی اصلاحات کے عمل میں پرائیویٹ سکولوں کے ایک حصے کے اولین کردار کا واضح مظہر ہے۔

نجی تعلیم کے پائیدار ترقی کے لیے ضروری ہے کہ ریاست کی طرف سے معاون میکانزم اور پالیسیاں ہوں، خاص طور پر زمین اور سہولیات کے حوالے سے۔ بہت سے ممالک میں، تعلیم ایک "دھوئیں سے پاک صنعت" بن چکی ہے، جو سماجی و اقتصادیات میں ایک مضبوط حصہ ڈال رہی ہے۔

ویتنام ایک ایسا ملک ہے جو سیکھنا پسند کرتا ہے، اس لیے عوامی تعلیمی نظام کے علاوہ، کوئی وجہ نہیں ہے کہ ہم دیرینہ، باوقار نجی اسکول نہ بنا سکیں جو قومی فخر اور علامت بن جائیں۔

آج پرائیویٹ اسکولوں کو درپیش سب سے بڑا مسئلہ انسانی وسائل یا انتظامی صلاحیت کا نہیں ہے، بلکہ بنیادی ڈھانچے خصوصاً زمین کا مسئلہ ہے۔ لہذا، ہم دو حل تجویز کرتے ہیں:

ایک یہ کہ: نجی تعلیمی اداروں کے لیے لینڈ ٹیکس کو کم کرنے اور اس سے مستثنیٰ کرنے کے لیے پالیسی بنانے کی ضرورت ہے۔

دوسرا: نجی اسکولوں کو کرایہ پر لینے اور فاضل عوامی سہولیات کو استعمال کرنے کی اجازت دیں تاکہ وہ ان اسکولوں میں سرمایہ کاری کریں جو بین الاقوامی معیار پر پورا اترتے ہوں۔

اور قرارداد 71 نے واضح طور پر ان مسائل کو منظم کیا ہے، ان چیزوں کو سمجھنے کے لیے ایک قانونی راہداری کھولی ہے۔ اگر اسے بھرپور طریقے سے لاگو کیا جاتا ہے، تو یہ غیر عوامی تعلیم کو اس کی مکمل صلاحیت کے مطابق ترقی دینے میں مدد کرنے کے لیے ایک پیش رفت ہو گی، جبکہ ویتنام کی تعلیم کو انضمام کی راہ پر تیزی سے آگے بڑھنے میں مدد فراہم کرے گی۔

اسٹریٹجک فیصلے

Dai Mo 3 پرائمری اسکول (Tay Mo, Hanoi) میں گریڈ 1 کے طلباء نئے تعلیمی سال 2025-2026 کے استقبال کے لیے خوشی سے تیاری کر رہے ہیں۔

- آپ کی رائے میں، غیر سرکاری تعلیم کے حوالے سے قرارداد 71 میں کیا پیش رفت ہوئی ہے؟ ان کامیابیوں کا ویتنام کے غیر عوامی تعلیمی نظام کی ترقی پر کیا اثر پڑے گا؟

قرارداد 71 نے غیر سرکاری تعلیمی اداروں کے لیے حقیقی معنوں میں بہت سے مواقع اور سازگار تعاون کے دروازے کھول دیے ہیں۔ یہ پہلی بار ہے کہ پولٹ بیورو کی ایک قرارداد نے نجی تعلیمی شعبے کے لیے مخصوص ضابطے اور پالیسیاں مختص کی ہیں۔ خاص طور پر، آرٹیکل 6 میں، قرارداد نے واضح طور پر اس بات کی تصدیق کی: "غیر عوامی تعلیم قومی تعلیمی نظام کا ایک اہم جزو ہے ۔ یہ ایک تاریخی تبدیلی ہے۔

اگلی پیش رفت مناسب انفراسٹرکچر اور آپریٹنگ حالات کے ساتھ نئے تربیتی ماڈل تیار کرنے کے لیے ایک راہداری کھولنا ہے۔ اس کی بدولت، غیر سرکاری اسکولوں کو معاشرے کی متنوع سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرتے ہوئے سرمایہ کاری، اختراعات، اور بہت سے جدید تعلیمی ماڈلز کو تعینات کرنے کے مزید مواقع حاصل ہوں گے۔

مجھے یقین ہے کہ قرارداد 71 کی بنیاد کے ساتھ، ویتنام کے غیر عوامی تعلیمی نظام میں ایسے حالات ہوں گے کہ وہ زیادہ مضبوطی سے ترقی کر سکیں، عوامی تعلیم کے متوازی اور تکمیلی دونوں، بین الاقوامی انضمام کے تناظر میں ایک زیادہ جامع، متنوع اور مسابقتی نظام تعلیم کی تشکیل میں اپنا حصہ ڈالیں۔

قومی دن کی 80 ویں سالگرہ اور وزارت قومی تعلیم کے قیام کی 80 ویں سالگرہ کی تقریب میں Nguyen Sieu سکول کے اساتذہ اور طلباء، جو اب وزارت تعلیم و تربیت ہے۔

- تقریباً 35 سال کی ترقی کی روایت کے ساتھ ایک نجی اسکول کے پرنسپل کے طور پر، Nguyen Sieu اسکول کے تجربے کے ساتھ، آپ کی رائے میں، غیر سرکاری تعلیمی اداروں کو درست سمت میں ترقی کرنے کے لیے جیسا کہ قرارداد 71 میں بیان کیا گیا ہے، ہمیں کن کلیدی حلوں پر توجہ دینی چاہیے؟

میری رائے میں پرائیویٹ سکولوں کے لیے سخت کوالٹی مینجمنٹ سسٹم کی ضرورت ہے۔ اس سے بے ساختہ ترقی سے بچنے میں مدد ملتی ہے، جس سے نجی تعلیم کی ایک افراتفری کی تصویر بنتی ہے، "ٹائل والے گھر وہی ہوتے ہیں جیسے چھت والے مکانات"۔ اس کے ساتھ ساتھ، پرائیویٹ اسکولوں کی اقسام کی واضح درجہ بندی اور تعریف کی ضرورت ہے، تاکہ طلبہ اور والدین اس دیرینہ تعصب کو ختم کر سکیں کہ "پبلک ایجوکیشن پرائیویٹ ایجوکیشن سے بہتر ہے"، یا "اگر آپ پبلک اسکول میں ناکام ہوجاتے ہیں تو آپ پرائیویٹ اسکول میں پڑھ سکتے ہیں"۔

خاص طور پر، سرمایہ کاری کے ماڈل میں واضح طور پر فرق کرنا ضروری ہے: ایک اسکول جو کسی فرد کے ذریعہ قائم کیا گیا ہو، ایک گھریلو تنظیم کے ذریعہ تیار کیا گیا ہو، یا غیر ملکی سرمایہ کاری فنڈ کے ذریعہ منظم کیا جاتا ہے - کیونکہ ہر قسم کی مختلف خصوصیات اور رجحانات ہوں گے۔ اس کے علاوہ، نجی اسکولوں کی درجہ بندی کرنے کے لیے شفاف ضابطے بھی ہونے چاہئیں: اعلیٰ معیار کے ویتنامی اسکول جو صرف ایک بین الاقوامی پروگرام پڑھاتے ہیں۔ دو لسانی اسکول؛ اور مکمل طور پر بین الاقوامی اسکول۔

واضح تعریفوں اور معیارات کا ہونا ایک متحد نام کے نظام کی تشکیل میں مدد کرے گا، والدین کو صحیح طریقے سے سمجھنے، صحیح انتخاب کرنے، اور ساتھ ہی ساتھ غیر عوامی تعلیم کی زیادہ شفاف تصویر بنانے میں مدد ملے گی۔

آخر میں، میں سمجھتا ہوں کہ غیر سرکاری اسکولوں کی درجہ بندی کے لیے معیار تیار کرنا ضروری ہے۔ جب معروضی تشخیص کا نظام ہو گا تو معاشرہ درست نظریہ رکھتا ہو گا، والدین کو زیادہ اعتماد حاصل ہو گا، اور اہم بات یہ ہے کہ بتدریج یہ تعصب ختم ہو جائے گا کہ "نجی سکول ایک ثانوی انتخاب ہیں"۔ یہ غیر عوامی تعلیم کے لیے اپنی پوزیشن کو ثابت کرنے اور پائیدار ترقی کا طریقہ بھی ہے۔

ترقی کے مواقع سے فائدہ اٹھائیں۔

Nguyen Sieu سیکنڈری اور ہائی اسکول کے طلباء خوشی سے A80 تقریب کا خیرمقدم کرتے ہیں۔

-حالیہ دنوں میں، پارٹی اور ریاست کے پاس بہت سی پالیسیاں ہیں جو تعلیم کے لیے "بے مثال" سمجھی جاتی ہیں، جیسے کہ تمام سطحوں پر ہائی اسکول کے تمام طلبا کے لیے مفت ٹیوشن، جامع تعلیمی واقفیت کے ساتھ پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں کے لیے مفت 2 سیشن ٹیچنگ/دن، سرحدی علاقوں کے لیے انٹر لیول بورڈنگ اسکولوں کی تعمیر... اور حال ہی میں قرارداد نمبر 71، آپ کی رائے میں اس شعبے سے کیا فائدہ اٹھانا چاہیے؟

تمام ترقی یافتہ ممالک تعلیم کو اولین ترجیح سمجھتے ہیں۔ تعلیم کو بدلنے کا مطلب جڑ سے بدلنا ہے - نئی صدی کے شہری بنانے کے لیے، عالمی سطح پر انضمام اور مقابلہ کرنے کی صلاحیت کے ساتھ۔ اس کے برعکس، اگر تعلیم میں تبدیلی نہیں آئی تو ہم عالمی شہری کی نسل کو مطلوبہ طور پر حاصل نہیں کر سکیں گے۔ میرے خیال میں 3 مسائل ہیں جنہیں ہم تبدیل کر سکتے ہیں:

سب سے پہلے، تبدیلی کو پری اسکول کی سطح سے شروع کرنے کی ضرورت ہے۔ ہم دو لسانی تعلیم کو 3 سال کی عمر سے متعارف کروا سکتے ہیں، جو ابتدائی انضمام کی بنیاد بنا سکتے ہیں۔

دوسرا، تعلیم کے بارے میں والدین کے تاثر کو تبدیل کریں۔

تیسرا، ہنرمندوں کو تدریسی پیشے میں شامل کرنے کے لیے مزید پرکشش پالیسیاں بنانے کی ضرورت ہے، کیونکہ تعلیم میں جدت لانے کے لیے سب سے پہلے اچھے اساتذہ کا ہونا ضروری ہے۔ درحقیقت، تدریسی پیشے کا انتخاب کرنے والے اچھے طلبہ کی تعداد اب بھی کم ہے، اس لیے ایسی پالیسیاں ہونی چاہیے جو ان کی حوصلہ افزائی کے لیے کافی مضبوط ہوں۔

اس کے علاوہ ڈگریوں اور سرٹیفکیٹس کے لیے زیادہ لچکدار طریقہ کار ہونا چاہیے۔ بہت سے ممالک میں، اچھے ماہرین کو پڑھانے کے قابل ہونے کے لیے صرف ایک بین الاقوامی تدریسی سرٹیفکیٹ کی ضرورت ہوتی ہے۔ ویتنام کو اس طریقہ کار کو بھی بڑھانا چاہیے، بین الاقوامی تدریسی سرٹیفکیٹس کے حامل افراد کو ویتنام میں مشق کرنے کی اجازت دے، بجائے اس کے کہ وہ گھریلو تدریسی ڈگری سے فارغ التحصیل ہوں۔

اس سے ہمیں مزید ہنر مندوں کو راغب کرنے میں مدد ملے گی، خاص طور پر بیرون ملک تعلیم حاصل کرنے والے ویتنامی طلباء کو وطن میں اپنا حصہ ڈالنے کے لیے واپس آنے کے لیے۔ وہاں سے، ہم اس تاریخی موقع سے فائدہ اٹھائیں گے جو پارٹی اور ریاست تعلیم کے شعبے کے لیے پیدا کر رہے ہیں، اور اعلیٰ پالیسیوں کو ویتنام کی تعلیم کو بہتر بنانے کے لیے حقیقی محرک میں تبدیل کریں گے۔

- انٹرویو کے لئے آپ کا بہت بہت شکریہ!

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-co-hoi-nang-tam-nen-giao-duc-viet-nam-post746699.html