منصفانہ، شفاف اور ایماندار اساتذہ کی بھرتی

وکندریقرت کی کہانی کے علاوہ، رائے عامہ خاص طور پر اس بات میں دلچسپی رکھتی ہے کہ کس طرح "خلوص - ہنر - مادہ" کو یقینی بنایا جائے، تاکہ خود مختاری صوابدیدی نہ بن جائے۔

حقیقت میں، بہت سے علاقوں کو اساتذہ کی کمی کا سامنا ہے، خاص طور پر نئے مضامین جیسے: انفارمیشن ٹیکنالوجی، موسیقی، فائن آرٹس یا انگریزی میں۔ بہت سے اسکولوں کو مختصر مدت کے معاہدوں کے ساتھ "پیچ اپ" کرنا پڑتا ہے، جب کہ بھرتی کے عمل میں اکثر ایک طویل وقت لگتا ہے، یہاں تک کہ پورا سال۔ لہذا، پرنسپل کو بھرتی کا حق دینے کی تجویز کو پہل کو بڑھانے کے لیے ایک پیش رفت سمجھا جاتا ہے، جس سے اسکولوں کو انسانی وسائل کو تیزی سے پورا کرنے، تدریس اور سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے میں مدد ملتی ہے۔

فن لینڈ یا جاپان جیسے بہت سے ترقی یافتہ ممالک میں، پرنسپل کو وقتاً فوقتاً اساتذہ کی بھرتی اور ان کا جائزہ لینے کا حق حاصل ہے۔ یہ ایک شفاف کنٹرول میکانزم سے منسلک ہے، جہاں تمام ریکارڈز اور عمل کو عوامی بنایا جاتا ہے اور ایک آزاد بورڈ کے ذریعے ان کی نگرانی کی جاتی ہے۔ اس وقت، پرنسپل ایک مینیجر اور ایک شخص دونوں ہوتا ہے جس کا وہ انتظام کرتا ہے اس اسکول کے عملے کے معیار کے لیے براہ راست ذمہ دار ہوتا ہے۔

ویتنام واپس آتے ہوئے، وزارت تعلیم و تربیت کا مسودہ سرکلر واضح طور پر کہتا ہے: صرف اہل اسکول ہی بھرتی کرنے کے مجاز ہیں۔ یہ "پابندی" جزوی طور پر انتخاب میں من مانی یا جذباتیت کے بارے میں خدشات کو ختم کرنے میں مدد کرتی ہے۔ اس نے کہا، اگر "حقوق" "ذمہ داریوں" کے ساتھ ساتھ نہیں چلتے ہیں، تو ان کا آسانی سے غلط استعمال کیا جا سکتا ہے۔ یہ تشویش بے بنیاد نہیں ہے، کیونکہ اگر پرنسپل میں ہمت نہ ہو یا ذاتی تعلقات سے متاثر ہو، تو بھرتی کا عمل "بد شکل" ہو سکتا ہے، "لابنگ"، "جاننے والوں کی طرفداری" کی حالت میں پڑ سکتا ہے، جس کی وجہ سے اچھے لوگ ختم ہو جاتے ہیں اور کمزور لوگ منتخب ہو جاتے ہیں۔

ہم نے 2019 میں ایک عملی سبق حاصل کیا، Nghe An صوبے میں بہت سے کنٹریکٹ اساتذہ نے بھرتی کی غیر شفاف صورتحال کی عکاسی کی، جس کی وجہ سے طویل شکایات سامنے آئیں۔ یا کچھ صوبوں میں اعلیٰ معیار کے اساتذہ کی کمی کی وجہ سے ریکروٹمنٹ کونسل کے لیے امیدواروں کی صلاحیتوں کا جائزہ لینا مشکل ہو جاتا ہے۔ لہذا، اگر پرنسپل کو مخصوص ہدایات کے بغیر اساتذہ کو بھرتی کرنے کا اختیار دیا جاتا ہے، تو یہ مسئلہ اپنے آپ کو دہرا سکتا ہے، اور پوشیدہ طور پر "اسی راستے پر چلیں گے"۔

لہذا، بھرتی کے حقوق کو متواتر تشخیص اور آزادانہ معائنہ کے طریقہ کار سے منسلک کرنے کی ضرورت ہے۔ محکمہ تعلیم و تربیت اور وزارت تعلیم و تربیت کے پاس شفاف اور معروضی انتخاب کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے نگرانی کے سخت اوزار رکھنے کی ضرورت ہے، جس میں آزاد ماہرین یا تعلیمی یونینوں کے نمائندوں کی شرکت ہو۔ بھرتی کے تمام نتائج اسکول اور محکمہ تعلیم و تربیت کے انفارمیشن پورٹل پر ظاہر کیے جائیں۔ یہ طاقت کے غلط استعمال کو روکنے کے لیے "تکنیکی رکاوٹ" ہے۔

یہ معلوم ہے کہ تعلیم میں خود مختاری ایک ناگزیر رجحان ہے، لیکن خود مختاری کا مطلب من مانی نہیں ہے۔ خود مختاری کو نافذ کرنے والی یونیورسٹیوں کے اسباق سے پتہ چلتا ہے کہ جہاں کھلا پن، شفافیت اور اچھا احتساب ہوگا، وہاں پائیدار ترقی ہوگی۔ اس کے برعکس، اگر یہ صرف ایک رسم ہے اور حقوق کو ذمہ داریوں سے جوڑتا نہیں ہے، خود مختاری آسانی سے ایک بوجھ بن سکتی ہے۔

لہٰذا، ایک اور نقطہ نظر سے، پرنسپل کو بھرتی کرنے کے اختیار کی تفویض کو اسکول کی انتظامی صلاحیت کا "امتحان" سمجھا جا سکتا ہے۔ ایک پرنسپل جو تعلیم کے معیار کے بارے میں "مخلصانہ" فکر مند ہے اور "حقیقی طور پر" باصلاحیت لوگوں کی شناخت اور ان کا جائزہ لینے کے قابل ہے وہ اس اتھارٹی کو ترقی کے لیے ایک محرک میں بدل دے گا۔ اگر ان دو عوامل کی کمی ہو تو طاقت ایک "دو دھاری تلوار" بن جاتی ہے۔

تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW کو نافذ کرنے والے تعلیمی شعبے کے تناظر میں، مسئلہ صرف یہ نہیں ہے کہ "اقتدار سونپنا ہے یا نہیں"؟ لیکن کس سے، کن حالات میں اور کیسے نگرانی کی جاتی ہے؟ کیونکہ پہلے سے کہیں زیادہ معیاری تعلیم کو انصاف، شفافیت اور دیانتداری کی بنیاد پر استوار کیا جانا چاہیے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/cong-bang-minh-bach-va-liem-chinh-tuyen-dung-giao-vien-post754444.html