2026-2035 کی مدت کے لیے اعلیٰ تعلیم کی ترقی کے لیے ایک اسٹریٹجک فریم ورک کی تعمیر

GD&TĐ - 2026-2035 کی مدت کے لیے اعلیٰ تعلیم کی ترقی کی حکمت عملی کا فریم ورک، 2045 تک کے وژن کے ساتھ، بہت اہمیت کا حامل ہے، جو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کے لیے ایک بنیاد بناتا ہے۔

اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کے لیے ایک بنیاد بنانا

29 اکتوبر کو، وزارت تعلیم و تربیت نے 2026-2035 کی مدت کے لیے ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کی ترقی کے لیے حکمت عملی کے مسودے پر تبصرے جمع کرنے کے لیے ایک سیمینار کا انعقاد کیا، جس کا وژن 2045 تک تھا۔ یہ سیمینار اکیڈمی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ میں ہوا۔

تقریب سے خطاب کرتے ہوئے، مسٹر ڈانگ وان ہوان - محکمہ اعلیٰ تعلیم کے ڈپٹی ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت) نے اس بات پر زور دیا کہ 2026-2035 کی مدت کے لیے اعلیٰ تعلیم کی ترقی کی حکمت عملی کے فریم ورک کی ترقی، 2045 تک کے وژن کے ساتھ، ایک اہم کام ہے، جس سے تربیت کی بنیاد بنانا اور انسانی وسائل کی تیز رفتار ترقی کی ضرورت کو پورا کرنا اور ترقی کے قابل ہونا ضروری ہے۔ آنے والے دور میں ملک.

خاص طور پر، تعلیم کے شعبے کے لیے یہ وقت ہے کہ وہ پولیٹ بیورو کی 22 اگست 2025 کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW کو نافذ کرے جو تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت (قرارداد 71) کے ساتھ ساتھ قرارداد نمبر 57-NQ/TW مورخہ 22 دسمبر 2024 کی قرارداد نمبر 57-NQ/TW پر عمل درآمد کرے (قرارداد 57)۔

سیمینار کا منظر۔

ویتنام میں اعلیٰ تعلیم کی موجودہ حالت کے بارے میں بتاتے ہوئے، مسٹر ڈانگ وان ہوان نے کہا کہ پورے ملک میں 240 اعلیٰ تعلیمی ادارے ہیں (دفاعی اور سلامتی کے شعبے میں اسکول شامل نہیں ہیں)، جن میں سے 173 سرکاری اور 67 نجی ہیں۔ فی الحال، فی 10,000 افراد پر طالب علم کا تناسب 220 ہے، اگرچہ خطے کے بہت سے ممالک کی اوسط کے مقابلے اب بھی کم ہے، ترقی کی شرح کافی مستحکم ہے۔

موجودہ صورتحال اور نئے ترقیاتی تناظر کے تجزیے کی بنیاد پر، وزارت تعلیم و تربیت 2026-2035 کی مدت کے لیے فریم ورک برائے ہائر ایجوکیشن ڈویلپمنٹ اسٹریٹجی میں شامل کیے جانے والے متعدد اہداف کا مسودہ تیار کر رہی ہے اور تجویز کر رہی ہے، جس کا وژن 2045 تک ہے۔

اس کے مطابق، عمومی مقصد ملک کی سماجی و اقتصادی ترقی کے تقاضوں کے ساتھ ساتھ لوگوں کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرتے ہوئے ایک اعلیٰ معیار، موثر، مساوی، شفاف اور جدید یونیورسٹی تعلیمی نظام تیار کرنا ہے۔ 2035 تک، ویتنام ان چار ممالک میں شامل ہونے کی کوشش کر رہا ہے جہاں جنوب مشرقی ایشیا میں بہترین یونیورسٹی تعلیمی نظام موجود ہیں۔

مسٹر ڈانگ وان ہوان - محکمہ اعلیٰ تعلیم کے ڈپٹی ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت) نے سیمینار سے خطاب کیا۔

متوقع 5 اسٹریٹجک ستون

تعلیم اور تربیت کی وزارت اس اسٹریٹجک فریم ورک میں پانچ اسٹریٹجک ستون رکھنے کا ارادہ رکھتی ہے، بشمول: کوالٹی کلچر کی حکمت عملی؛ نظام کی اصلاح کی حکمت عملی؛ مالی فائدہ اٹھانے کی حکمت عملی؛ ڈیجیٹل یونیورسٹی کی تعلیم کی حکمت عملی؛ ٹیلنٹ، لیکچررز اور بہترین طلباء کو راغب کرنے کی حکمت عملی۔

اسٹریٹجک فریم ورک نہ صرف ان کامیابیوں کا وارث ہے جو حاصل کی گئی ہیں، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کے لیے قومی ترقی کے لیے ایک کلیدی محرک بننے کے لیے ایک واضح رجحان پیدا کرنا چاہیے۔

ایسوسی ایشن پروفیسر ڈاکٹر فام وان تھوان - اکیڈمی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ کے ڈائریکٹر نے کہا کہ اکیڈمی میں سیمینار کا انعقاد وزارت تعلیم و تربیت اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کے درمیان قریبی ہم آہنگی کو ظاہر کرتا ہے، اور ساتھ ہی ساتھ اسٹریٹجک پالیسیوں میں حصہ لینے میں اکیڈمی کے اولین کردار کی توثیق کرتا ہے، اعلیٰ تعلیم کے ساتھ ساتھ جدید ویتنامی نظام کے ساتھ اعلیٰ تعلیم کی طرف۔ پائیدار تعلیم.

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر فام وان تھوان - اکیڈمی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ کے ڈائریکٹر نے سیمینار میں گفتگو کی۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر فام وان تھوان نے تسلیم کیا کہ 2026-2035 کی مدت کے لیے ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کی ترقی کی حکمت عملی کا فریم ورک، 2045 تک کے وژن کے ساتھ، ایک قومی سطح کی تزویراتی دستاویز ہے، جو کہ اعلیٰ تعلیم کی ترقی اور بین الاقوامی علم کی ترقی میں ڈیجیٹل علم کے اہم کردار پر ایک نئے وژن کو ظاہر کرتا ہے۔

یہ حکمت عملی ملک کی صنعت کاری اور جدید کاری کے عملی تقاضوں کی عکاسی کرتے ہوئے ٹھوس سیاسی اور قانونی رجحانات کی بنیاد پر بنائی گئی ہے۔

خاص طور پر، یہ پہلا موقع ہے جب اسٹریٹجک فریم ورک کو سیاسی واقفیت، اداروں اور ترقیاتی ماڈلز کو ہم آہنگ کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے، جس میں واضح طور پر اسٹریٹجک ستونوں کی وضاحت کی گئی ہے جن میں: معیار کی ثقافت، نظام کی اصلاح، مالی فائدہ اٹھانا اور ڈیجیٹل اعلیٰ تعلیم۔

اعلیٰ تعلیمی اداروں کے نمائندوں نے اسٹریٹجک فریم ورک کے مسودے پر تبصرہ کیا۔

مسودے میں نئے نکات اور اختراعی جذبے پر تبصرہ کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر فام وان تھوان نے اس بات پر زور دیا کہ یہ اسٹریٹجک فریم ورک متعدد قابل ذکر پہلوؤں میں ویتنامی اعلیٰ تعلیم کی جامع ترقی اور جدیدیت کی سوچ کو ظاہر کرتا ہے:

سب سے پہلے، یونیورسٹی کی خودمختاری کو بنیاد کے طور پر - مالیات کو کلید کے طور پر - ریاستی سرمایہ کاری کو محرک قوت کے طور پر - پروگرام کی جدت اور ڈیجیٹل تبدیلی کو پیش رفت کے طور پر سمجھیں۔

دوسرا ، نظام کی ترقی کے ماڈل کی واضح طور پر وضاحت کریں جس میں اسٹریٹیفکیشن، کنیکٹوٹی، بازی کو کم کرنے، کارکردگی میں اضافہ، اشرافیہ کی تربیت اور بڑے پیمانے پر تربیت کا امتزاج، درخواست، تحقیق اور جدت طرازی پر مبنی اسکولوں کے ساتھ ملٹی ڈسپلنری اور ملٹی فیلڈ سہولیات کے درمیان۔

تیسرا، قرارداد 57 کی روح کے مطابق اعلیٰ تعلیمی اداروں کی سائنسی اور تکنیکی تنظیموں کے طور پر پوزیشن کا تعین کرنا، تحقیق کرنا، تعینات کرنا اور اعلیٰ سطح کی سائنس اور ٹیکنالوجی کا اطلاق کرنا۔

چوتھا، ڈیجیٹل تبدیلی، مصنوعی ذہانت اور کھلی تعلیم کو مضبوطی سے فروغ دینا، زندگی بھر سیکھنے کا ماحول پیدا کرنا۔

پانچویں، قومی اختراعی ماحولیاتی نظام میں یونیورسٹیوں کے مرکزی کردار کی تصدیق کریں۔

فارن ٹریڈ یونیورسٹی سے اپنے ڈپلومے حاصل کرنے کے دن نئے گریجویٹس۔

خود مختاری، ڈیجیٹل تبدیلی اور جدت کو فروغ دینا

تعلیمی شعبے کے لیے تحقیق، تربیت اور پالیسی مشاورتی ایجنسی کے نقطہ نظر سے، اکیڈمی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ کے ڈائریکٹر نے متعدد مسائل تجویز کیے جن کی مزید وضاحت کی ضرورت ہے تاکہ سٹریٹیجک فریم ورک پورے نظام کے لیے صحیح معنوں میں ایک رہنما اصول بن سکے۔

سب سے پہلے، اداروں اور گورننس پر: یونیورسٹی کی خود مختاری کے لیے ایک ہم آہنگ قانونی ڈھانچہ تیار کرنا ضروری ہے، جو واضح طور پر جوابدہی اور ریاستی ملکیت کی نمائندگی کرنے کا طریقہ کار، خاص طور پر سرکاری اسکولوں میں اسکول بورڈز کو ہٹاتے وقت خود مختاری کو چلانے کا طریقہ کار وضع کرے۔

دوسرا، سرمایہ کاری اور مالیات پر: بجٹ کے طریقہ کار کو پیداوار کی کارکردگی کے مطابق ڈیزائن کیا جانا چاہیے، جبکہ سرکاری اسکولوں کو ترقی میں دوبارہ سرمایہ کاری کے لیے آمدنی کے ذرائع کو لچکدار طریقے سے استعمال کرنے کی اجازت دی جائے۔

تیسرا، عملے کی ترقی پر: نئے قابلیت کے معیارات کے مطابق یونیورسٹی کے رہنماؤں اور مینیجرز کو تربیت دینے اور فروغ دینے کے لیے ایک قومی پروگرام ہونے کی ضرورت ہے۔

چوتھا، ڈیجیٹل تبدیلی پر: تجویز کریں کہ وزارت تعلیم اور تربیت جلد ہی اعلیٰ تعلیم پر ایک قومی ڈیٹا پلیٹ فارم تعینات کرے، جو تعلیمی اداروں کے ساتھ حقیقی وقت میں منسلک ہو کر انتظامیہ، ایکریڈیٹیشن اور پالیسی سازی میں مدد فراہم کرے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر فام وان تھوان نے تصدیق کی کہ اکیڈمی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ وزارت تعلیم و تربیت سے کاموں کو قبول کرنے اور اعلیٰ تعلیم کے انتظام اور انتظام کے لیے انسانی وسائل کی تحقیق، مشاورت اور تربیت کے لیے مرکز کا کردار ادا کرنے کے لیے متعلقہ اکائیوں کے ساتھ تعاون کرنے کے لیے تیار ہے۔

خود مختاری، ڈیجیٹل تبدیلی اور جدت کو فروغ دینا

سیمینار میں، ماہرین، سائنس دانوں اور بنیادی تعلیمی اداروں کے نمائندوں نے 2026-2035 کی مدت کے لیے ویتنامی اعلیٰ تعلیم کی ترقی کے لیے حکمت عملی کے مسودے سے اتفاق کیا، جس کا وژن 2045 تک ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر Nguyen Thi Thu Hang - پارٹی کمیٹی کے سکریٹری، اکیڈمی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ کی کونسل کے صدر نے سیمینار میں تبصرے دئیے۔

مندوبین نے متعدد امور پر بات چیت پر توجہ مرکوز کی جیسے: مسودہ نام، مقاصد، 5 اسٹریٹجک ستون، ریاست کا کردار اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ذمہ داریاں۔

بنیادی طور پر مسودے سے اتفاق کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین تھی تھو ہینگ - پارٹی سکریٹری، اکیڈمی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ کی کونسل کے صدر - نے مجوزہ اہداف کے ساتھ اپنے اتفاق کا اظہار کرتے ہوئے متعدد اعلیٰ تعلیمی اداروں اور شعبوں کی تشکیل کی ضرورت پر زور دیا جو علاقائی اور عالمی معیارات تک پہنچیں۔

پانچ اسٹریٹجک ستونوں میں سے ایک پر بحث کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین تھی تھو ہینگ نے اس مسودے سے اتفاق کیا جب اس میں اعلیٰ تعلیم کی جدید کاری کی حوصلہ افزائی، ہنر کو راغب کرنے اور سرمایہ کاری کے وسائل کو بڑھانے کے لیے پالیسیوں کے ساتھ نظام کو منظم کرنے میں ریاست کے کردار پر روشنی ڈالی گئی، اور بتدریج بین الاقوامی سطح پر انضمام۔

اس مسودے میں علاقے اور پڑوسی علاقوں کی انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے علاقے میں اعلیٰ تعلیم کی ترقی میں مقامی لوگوں کے کردار اور ذمہ داری کو مضبوط بنانے پر بھی زور دیا گیا ہے۔

تاہم، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین تھی تھو ہینگ کے مطابق، حکمت عملی کو مخصوص عوامل کے ساتھ یونیورسٹیوں کی شناخت اور ان پر توجہ دینے کی ضرورت ہے، جیسے اکیڈمی آف ایجوکیشنل مینجمنٹ اور متعدد دیگر تربیتی ادارے۔

ماہرین بنیادی طور پر 2026-2035 کی مدت کے لیے ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کی ترقی کے لیے حکمت عملی کے مسودے سے متفق ہیں، جس کا وژن 2045 تک ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر فام وان تھوان کے مطابق، 2026-2035 کی مدت کے لیے ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کی ترقی کی حکمت عملی کا فریم ورک، 2045 تک کے وژن کے ساتھ، نہ صرف ایک مدت کے لیے ترقی کی سمت ہے، بلکہ ویتنام کے علم اور لوگوں کے مستقبل کے لیے سیاسی اور سماجی وابستگی بھی ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-khung-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-giai-doan-20262035-post754528.html