ہائی اسکول سے بچوں کو تخلیقی صلاحیتوں، املاک دانش اور کاروباری صلاحیتوں کی تعلیم دینا

ہائی اسکول کے طلبا کے لیے املاک دانش کی تعلیم ایک فوری ضرورت ہے، جو نہ صرف ان کے حقوق اور ذمہ داریوں کو سمجھنے میں ان کی مدد کرتی ہے، بلکہ مستقبل میں تخلیقی صلاحیتوں اور کاروبار کے جذبے کو بھی پروان چڑھاتی ہے۔

ہائی اسکول کے طلباء کے لیے املاک دانش کی تعلیم میں تجربات کے اشتراک پر ورکشاپ - تصویر: ڈی ایل

25 مارچ کو، سائنس اور ٹیکنالوجی کی وزارت کے محکمہ برائے دانشورانہ املاک نے ہنوئی میں " ویتنام میں ہائی اسکول کے طلباء کے لیے دانشورانہ املاک کی تعلیم میں تجربات کا اشتراک " کے موضوع کے ساتھ ایک ورکشاپ کا اہتمام کیا۔

ہائی اسکول کے طلباء کے لیے املاک دانش کی تعلیم

ورکشاپ میں اشتراک کرتے ہوئے، مسٹر ٹران لی ہونگ - محکمہ دانش کے ڈپٹی ڈائریکٹر - نے کہا کہ بین الاقوامی اقتصادی انضمام کے رجحان اور سائنس اور ٹیکنالوجی کی مضبوط ترقی کے ساتھ ساتھ، دانشورانہ املاک تیزی سے جدت کو فروغ دینے، تکنیکی سطح کو بہتر بنانے اور قومی مسابقت میں اپنے اہم کردار کی تصدیق کرتی ہے۔

"قومی دانشورانہ املاک کے نظام کو ہم آہنگی اور پائیدار طریقے سے تیار کرنے کے لیے، نوجوان نسل کے لیے دانشورانہ املاک کی تعلیم کا مسئلہ، خاص طور پر ہائی اسکول کی سطح سے، ضروری کاموں میں سے ایک ہے۔

ورلڈ انٹلیکچوئل پراپرٹی آرگنائزیشن (WIPO) کی طرف سے اس کی تصدیق کی گئی ہے اور بہت سے ممالک نے اسے مؤثر طریقے سے نافذ کیا ہے، آہستہ آہستہ کمیونٹی میں دانشورانہ املاک کی ثقافت کی تشکیل، اس طرح ایک مہذب اور ترقی یافتہ معاشرے کی تعمیر میں اپنا حصہ ڈالا ہے،" مسٹر ہونگ نے اشتراک کیا اور تبصرہ کیا کہ ہائی اسکول کے طلباء کے لیے املاک دانش کی تعلیم کا مسئلہ ایک نیا مسئلہ ہے، جسے باقاعدہ طور پر نافذ نہیں کیا گیا ہے۔

لہٰذا، وزارتوں اور شعبوں کے مینیجرز اور تعلیمی ماہرین کی شرکت کے ساتھ ورکشاپ میں تمام سطحوں کی تعلیم کے لیے ایک اعلیٰ معیار، اعلیٰ خصوصی ملکیتی دانشورانہ املاک کی تعلیم کا پروگرام تجویز کرنے کے لیے ایک ساتھ بات چیت کی توقع ہے۔

WIPO ماہرین کی تحقیق کے مطابق، تخلیقی صلاحیتیں 12 سے 20 سال کی عمر کے درمیان عروج پر پہنچ جاتی ہیں، جب نوجوان اپنی صلاحیتوں کا ادراک کرتے ہیں اور بعض شعبوں میں دلچسپی پیدا کرتے ہیں۔ اس لیے ضروری ہے کہ طالب علموں کی تعلیم کے لیے ابتدائی طور پر اسکول کے مضامین میں جدت اور فکری ملکیت کو متعارف کرایا جائے۔

جدت طرازی اور انٹرپرینیورشپ کے ساتھ مل کر دانشورانہ املاک

ماہرین کی ٹیم نے نوجوانوں کے لیے ایک دانشورانہ املاک کی تعلیم کا پروگرام تیار کیا ہے، جس کا مقصد اسے عام غیر نصابی سرگرمیوں میں ضم کرنا ہے۔

خاص طور پر، ہائی اسکول کے طلباء کے لیے دانشورانہ املاک کی تعلیم کا پروگرام سائنسی تخلیقی اسباق، پروڈکٹ ڈیزائن کی مشقیں، STEM،... ایجادات اور عملی زندگی سے متاثر ہوگا۔ پھر، املاک دانش کی تعلیم کو مربوط کیا جائے گا، بچوں کو پروڈکٹس سے متعلق دانشورانہ املاک کے حقوق کا تجزیہ کرنے کے لیے تعلیم دینا، بچوں کو یہ جاننے کے لیے تعلیم دینا کہ دانشورانہ املاک کیا ہے، تخلیقی مصنوعات کا احترام کرنا...

اس کے بعد بچوں کو کاروباری صلاحیتوں کے بارے میں اسباق میں مصنوعات کی تجارتی صلاحیت کا جائزہ لینے، مارکیٹ کا تجزیہ...

ماہرین کا اندازہ ہے کہ ہائی اسکول کے طلبا کے لیے دانشورانہ املاک کی تعلیم کا پروگرام ایک فوری ضرورت ہے، جو نہ صرف انھیں اپنے حقوق اور ذمہ داریوں کو سمجھنے میں مدد فراہم کرے بلکہ مستقبل میں تخلیقی صلاحیتوں اور کاروبار کے جذبے کو پروان چڑھانے کے لیے بھی۔

ورکشاپ میں شریک ہوتے ہوئے، جنرل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) کے نمائندے نے بھی سمارٹ سکول ماڈل کی بہت تعریف کی، یہ ماڈل طلباء کی صلاحیتوں کو بڑھانے میں تعلیمی اہمیت رکھتا ہے۔ خاص طور پر جدت طرازی، دانشورانہ املاک اور سٹارٹ اپ آئیڈیاز پر تعلیم...

"ہائی اسکول کے طلباء کی تعداد بہت زیادہ ہے، وہ مستقبل میں ملک کی معاشی ترقی کی قوت ثابت ہوں گے۔ اس لیے قومی ترقی کی بنیاد بنانے کے لیے طلباء کی تخلیقی صلاحیتوں اور جامع تعلیم کو فروغ دینا ضروری ہے،" انہوں نے زور دیا۔

مسٹر ہانگ کو یہ بھی امید ہے کہ ورکشاپ میں دانشورانہ املاک کی تعلیم کے تجربے کے ساتھ، تعلیم کے منتظمین، اساتذہ، اور دانشورانہ املاک کے ماہرین ویت نام کی نوجوان نسل کے لیے املاک دانش کی تعلیم کو فروغ دینے کے لیے ایک کوآپریٹو نیٹ ورک بنانے کے لیے ہاتھ جوڑیں گے۔

اس طرح بیداری بڑھانے اور ہائی اسکول کے طلباء کے لیے املاک دانش سے آراستہ کرنے میں اہم کردار ادا کرتا ہے، اس طرح مستقبل کے تخلیق کاروں کی سوچ کو پروان چڑھاتا ہے۔

مزید پڑھیں واپس موضوعات پر

ماخذ: https://tuoitre.vn/day-tre-sang-tao-so-huu-tri-tue-va-khoi-nghiep-tu-trung-hoc-pho-thong-20250325104700783.htm