تعلیم و تربیت کو قوم کے مستقبل کا فیصلہ کرنے دیں۔

پولٹ بیورو نے ابھی ابتدائی نقطہ نظر کے ساتھ تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے بارے میں قرارداد 71 جاری کیا ہے: "گہرائی سے اور مکمل طور پر اس نقطہ نظر کو سمجھیں اور مستقل طور پر اس پر عمل کریں کہ تعلیم اور تربیت اعلیٰ قومی پالیسی ہے، جو قوم کے مستقبل کا فیصلہ کرتی ہے"۔

میری کیوری ہائی اسکول (HCMC) کے 10ویں جماعت کے طلباء 27 اگست کی دوپہر کو ضوابط کو سننے اور اپنے پروفائل کے لیے فوٹو لینے کے لیے اسکول آئے - تصویر: TTD

Tuoi Tre کے ساتھ بات کرتے ہوئے، مندوب Nguyen Thi Viet Nga (کلچر اینڈ سوشل کمیٹی کے رکن، Hai Phong City کی قومی اسمبلی کے وفد کے نائب) نے کہا کہ یہ نقطہ نظر بہت قابل ذکر ہے، جو کہ بالکل نئی بیداری کو ظاہر کرتا ہے، جس کی سابقہ ​​قراردادوں میں مثال نہیں ملتی۔

نقطہ نظر ایک نئی سطح پر بلندی کو واضح طور پر ظاہر کرتا ہے، تعلیم و تربیت کے لیے بیداری لانا محض ایک نعرہ نہیں ہے بلکہ اسے ٹھوس اقدامات سے عملی جامہ پہنانے کی ضرورت ہے۔

لاگت کی رکاوٹوں کو دور کرنا، تمام بچوں کے لیے یکساں مواقع پیدا کرنا

ڈیلیگیٹ NGUYEN THI VIET NGA

*آپ کے مطابق آنے والے وقت میں کیا کرنے کی ضرورت ہے، وسائل کیسے تیار کیے جائیں تاکہ یہ واضح ہو سکے کہ تعلیم و تربیت ہی قوم کے مستقبل کا فیصلہ کرے گی؟

- اس نئے تناظر کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے، کاموں کے تین کلیدی گروپ ہیں جنہیں فوری اور مؤثر طریقے سے تعینات کرنے کی ضرورت ہے۔

سب سے پہلے، مالی وسائل کے ساتھ، یہ ضروری ہے کہ تعلیم کے بجٹ کو ترجیح دی جائے، ساتھ ہی سماجی وسائل کو مضبوطی سے متحرک کیا جائے، ریاستی وسائل کو دوسرے جائز سماجی ذرائع کے ساتھ ملایا جائے۔

قرارداد میں واضح طور پر کہا گیا ہے کہ بجٹ کی کل آمدنی کا 20 فیصد تعلیم کے لیے مختص کیا جاتا ہے۔

تاہم، یہ 20% اعداد و شمار صرف تعلیم کے شعبے کو ہر سال اس رقم کے ساتھ فراہم کرنے کا معاملہ نہیں ہے، بلکہ اس کے لیے حکام ( وزارت خزانہ ) کی جانب سے تعلیم کے بجٹ، بہت سی مختلف وزارتوں اور شعبوں کی ترکیب، اور مختلف قومی ہدف کے پروگراموں کے بارے میں محتاط حساب کتاب کی ضرورت ہے۔

محدود قومی وسائل کے ساتھ، درست اور مناسب طریقے سے حساب لگانا ضروری ہے تاکہ سرمایہ کاری زیادہ سے زیادہ کارکردگی اور فضول خرچی سے بچ سکے۔

دوسرا، انسانی وسائل کے بارے میں۔ اساتذہ اور لیکچررز کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ضروری ہے کہ اندرون و بیرون ملک کے ہنرمندوں اور ماہرین کو حقیقی معنوں میں شاندار اور پرکشش انداز میں راغب کرنے کے لیے پالیسیاں بنائی جائیں۔

تب ہی ہم تعلیم کے معیار کو توقع کے مطابق بہتر کر سکتے ہیں۔ اچھے اساتذہ اور ماہرین تعلیم کی ٹیم کے بغیر ترقی یافتہ تعلیمی نظام نہیں ہو سکتا۔

تیسرا نظام کے انتظام کے بارے میں ہے۔ ہمیں انتظام میں جدت لانی چاہیے، شفاف ہونا چاہیے، اور سیکھنے والوں کو مرکز میں رکھنا چاہیے۔ یہ ایک ایسا عنصر ہے جس کا ذکر شاذ و نادر ہی ہوتا ہے، لیکن یہ ہمارے لیے مضبوط سائنسی اور تکنیکی ترقی کے دور میں تعلیم کو فروغ دینے اور اختراع کرنے کے اہم عوامل میں سے ایک ہے۔

گو واپ سیکنڈری اسکول (HCMC) کے گریڈ 6 کے طلباء پرجوش انداز میں اپنے نئے اسکول میں داخل ہو رہے ہیں - تصویر: THANH HIEP

ایک مفت نصابی کتاب کا سلسلہ: انسانی اور منصفانہ

* ایک مواد جس پر بہت زیادہ توجہ حاصل ہوئی ہے وہ یہ ہے کہ قرارداد کے کاموں اور حلوں میں، اس میں ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی فراہمی کو یقینی بنانے کا ذکر ہے، 2030 تک تمام طلباء کو نصابی کتب مفت فراہم کرنے کی کوشش کی گئی ہے۔ اس مواد پر آپ کی کیا رائے ہے؟

- 2030 تک تمام طلباء کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کی پالیسی انتہائی انسانی ہے، تعلیم تک رسائی میں مستقل مزاجی اور انصاف کو یقینی بنانا، لاگت کی رکاوٹوں کو دور کرنے میں مدد کرنا، اور تمام بچوں کے لیے یکساں مواقع پیدا کرنا۔

ایسا کرنے کے لیے ضروری ہے کہ پیداوار اور پرنٹنگ کا بہترین طریقہ کار ہو، لاگت کو کم کرنے کے لیے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کا اطلاق کیا جائے۔ منصفانہ تقسیم کا نظام ہے؛ مالی استحکام کو یقینی بنانے کے لیے سوشلائزیشن کے ساتھ مل کر بجٹ کا معقول ذریعہ ہو۔

اس کے علاوہ قرارداد میں نصابی کتاب کی پالیسی کو مؤثر طریقے سے عملی جامہ پہنانے کے لیے ضروری ہے کہ کچھ مندرجات پر خصوصی توجہ دی جائے۔

تالیف کا عمل شفاف ہونا چاہیے، سائنس دانوں اور اساتذہ کی وسیع شرکت کے ساتھ اور معاشرے کی طرف سے اس کا مکمل جائزہ لیا جائے۔ اس سے کتابی سیریز کو سائنسی معیار اور عملی مطابقت کو یقینی بناتے ہوئے غلطیوں سے بچنے میں مدد ملتی ہے۔

اس کے ساتھ، یہ ضروری ہے کہ ایک آزاد اور معروضی تشخیص کا طریقہ کار بنایا جائے، جس میں رسمی یا سخت "فریمنگ" سے گریز کیا جائے۔ تشخیص کا مقصد معیار کے لیے ہونا چاہیے، نہ کہ صرف "قانون سازی کے طریقہ کار" پر رک جانا۔

دوم، عمل درآمد اساتذہ کی تربیت سے مطابقت رکھتا ہو، مشکلات سے دوچار مقامی لوگوں کی مدد کے لیے سہولیات کو یقینی بناتا ہو۔ تب ہی کتابی سلسلہ صحیح معنوں میں زندہ ہو گا، والدین، طلباء اور اساتذہ پر اضافی دباؤ ڈالے بغیر۔

روڈ میپ کے بارے میں، یہ ضروری ہے کہ ہر قدم کو مضبوطی سے لاگو کیا جائے، توسیع سے پہلے پائلٹنگ اور خلاصہ کے ساتھ۔

تشخیص کے معیار کے بارے میں، علم کے معیار کے علاوہ، طلباء کی جذب کرنے کی صلاحیت، تدریس میں فزیبلٹی اور خاص طور پر سماجی اتفاق کی سطح کے ساتھ مناسبیت پر توجہ دینا ضروری ہے۔ جب یہ معیارات حاصل ہو جائیں گے، تو پولٹ بیورو کی قرارداد 71 کی روح کے مطابق، متحد نصابی کتابیں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں اپنا کردار ادا کرنے کا ایک مؤثر ذریعہ بن جائیں گی۔

پری اسکول اور عمومی تعلیم قومی تعلیمی نظام کی "جڑیں" ہیں۔

* رہنمائی کا نقطہ نظر کہتا ہے کہ پری اسکول اور عمومی تعلیم شخصیت کی تشکیل، خوبیوں اور سیکھنے والوں کی صلاحیتوں کی نشوونما کی بنیاد ہے۔ آپ کی رائے میں، تعلیم کے شعبے کو اس پر عمل درآمد کے لیے کن اضافی حل کی ضرورت ہے؟

- پری اسکول اور عمومی تعلیم پورے قومی تعلیمی نظام کی "جڑیں" ہیں۔

یہ نہ صرف علم سے آراستہ ہونے کا مرحلہ ہے بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ وہ شخصیت کی تشکیل، خوبیوں کی پرورش، زندگی کی مہارتوں پر عمل پیرا ہونے اور جامع انسانی ترقی کی بنیاد بنانے کا مرحلہ ہے۔

ایسا کرنے کے لیے تعلیمی شعبے کو تعلیمی مواد اور طریقوں میں جدت لانے کی ضرورت ہے۔

اسی مناسبت سے، یہ ضروری ہے کہ تدریسی طریقہ کار کو تبدیل کرتے رہیں جو حفظ پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے یہ سکھائے کہ سوچنے کا طریقہ اور مسائل کو کیسے حل کیا جائے۔

نصاب کو عملی طور پر قریب سے جوڑا جانا چاہیے، طالب علموں کو علم کو زندگی میں لاگو کرنے میں مدد کرنا، اپنے وطن کے لیے محبت، شہری بیداری اور بین الاقوامی انضمام کے جذبے کو پروان چڑھانے کے لیے۔

ایک ہی وقت میں، تدریسی عملے میں مضبوط سرمایہ کاری کی جانی چاہیے، اور پری اسکول اور پرائمری اسکول کے اساتذہ کو صحیح معنوں میں بنیادی قوت سمجھا جانا چاہیے۔

پیشہ ورانہ قابلیت کو بہتر بنانے کے علاوہ، ہمیں تعلیمی مہارتوں اور نفسیاتی اور تعلیمی مہارتوں کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے تاکہ وہ زندگی کے ابتدائی سالوں سے طلباء کی پرورش اور رہنمائی کرنے کے قابل ہوں۔

اس کے علاوہ، معاوضے کی ایک تسلی بخش پالیسی ہونی چاہیے، خاص طور پر دور دراز علاقوں کے اساتذہ کے لیے، تاکہ وہ اپنے پیشے میں خود کو محفوظ محسوس کر سکیں۔

دوسرا حل یہ ہے کہ اسکول، خاندان اور معاشرے کے درمیان ہم آہنگی کو مضبوط کیا جائے۔ طلباء کی شخصیت اور کردار کی تشکیل کو صرف اسکول پر نہیں چھوڑا جا سکتا بلکہ اس کے لیے والدین اور معاشرے کے قریبی تعاون کی ضرورت ہوتی ہے۔

اسکولوں کو والدین کے ساتھ باقاعدگی سے بات چیت کرنے، سننے اور بچوں کو تعلیم دینے میں تعاون کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ، کمیونٹی اور تنظیموں کو بھی ایک صحت مند اور محفوظ ماحول پیدا کرنے میں حصہ لینے کی ضرورت ہے، بچوں کو ذہانت، جسم اور روح کے لحاظ سے ہم آہنگی سے نشوونما کرنے میں مدد کرنا۔

اگر یہ چیزیں کی جا سکتی ہیں تو، پری اسکول اور عمومی تعلیم ویتنام کے شہریوں کی ایک ایسی نسل کی تشکیل کے لیے ایک ٹھوس لانچنگ پیڈ بن جائے گی جو دونوں علم رکھنے والے اور اخلاقیات، شخصیت اور سماجی ذمہ داری کے حامل ہیں۔

قرارداد کے کچھ مخصوص مقاصد

2030 تک

- ایشیائی خطے میں اعلی درجے تک پہنچنے کے لیے مساوی رسائی کو بڑھانا اور پری اسکول اور عمومی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانا۔

- 3 سے 5 سال کے بچوں کے لیے مکمل یونیورسل پری اسکول کی تعلیم اور جونیئر ہائی اسکول کے ذریعے لازمی تعلیم۔

- کالج یا یونیورسٹی کی ڈگری یا اس سے زیادہ کے ساتھ کارکنوں کی شرح 24% ہے۔

- بنیادی علوم، انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کا مطالعہ کرنے والے طلباء کی شرح کم از کم 35% تک پہنچ جاتی ہے، جس میں کم از کم 6,000 گریجویٹ طلباء اور 20,000 طلباء جو ٹیلنٹ پروگرامز کا مطالعہ کرتے ہیں۔

- بیرون ملک سے کم از کم 2,000 بہترین لیکچررز بھرتی کریں۔

- کم از کم 8 اعلی تعلیمی ادارے ایشیا کی 200 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہونے کے لیے کوشش کریں، اور کم از کم 1 اعلیٰ تعلیمی ادارہ ممتاز بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں دنیا کی ٹاپ 100 یونیورسٹیوں میں شامل ہو...

2035 تک

- ہائی اسکول کی تعلیم یا اس کے مساوی تعلیم مکمل کی۔

- باوقار بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں کم از کم 2 اعلیٰ تعلیمی ادارے دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہونے کی کوشش کریں...

وژن 2045

- ویتنام کے پاس ایک جدید، مساوی اور اعلیٰ معیار کا قومی نظام تعلیم ہے، جس کا شمار دنیا کے ٹاپ 20 ممالک میں ہوتا ہے۔

- تمام لوگوں کو زندگی بھر سیکھنے، اپنی قابلیت، مہارتوں کو بہتر بنانے اور اپنی ذاتی صلاحیت کو مکمل طور پر ترقی دینے کا موقع ملتا ہے۔

- باوقار بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں کم از کم 5 اعلیٰ تعلیمی ادارے دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہونے کی کوشش کریں...

2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان دینے کے بعد امیدوار پرجوش - تصویر: NAM TRAN

* مندوب ٹران خان تھو (ہنگ ین):

سیکھنے کی حوصلہ افزائی اور طلباء کی مدد کے لیے نئے میکانزم بنائیں

میں 2026-2035 کی مدت کے لیے جدیدیت اور تعلیم اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے نئے قومی ہدف کے پروگرام کی تعمیر اور نفاذ کی پالیسی پر قرارداد کے اتفاق سے خاص طور پر متاثر ہوں۔ اعلیٰ تعلیم میں سرمایہ کاری کو ترجیح دی جائے۔

یہ سب سے واضح طور پر تعلیم اور تربیت کے کردار اور ذمہ داری کے بارے میں پارٹی کے رہنما نقطہ نظر کو ظاہر کرتا ہے۔ تعلیم و تربیت کو اعلیٰ قومی پالیسی، محرک قوت اور ترقی کی انتہائی اہم بنیاد سمجھتے ہوئے نئے دور میں ملک و قوم کے مستقبل کا فیصلہ کرنا۔

دوسرا، قومی اسکالرشپ فنڈ کا قیام، ریاستی بجٹ اور دیگر قانونی ذرائع سے ہنر اور سیکھنے کی حوصلہ افزائی کے لیے دیگر فنڈز کی تاثیر کو فروغ دیتے ہوئے، سیکھنے کی حوصلہ افزائی اور مدد کرنے کے لیے ایک نیا طریقہ کار ہے، خاص طور پر دور دراز علاقوں میں رہنے والے طلبا کو۔

اس کے علاوہ، قرارداد میں طویل مدتی اسٹریٹجک اہداف بھی طے کیے گئے ہیں جیسے کہ ایک جدید تعلیمی نظام کی تعمیر جو دنیا کے ساتھ گہرائی سے مربوط ہو۔

جامع تعلیم پر زور - علم، مہارت، اخلاقیات اور جسمانی تندرستی کا امتزاج - ویتنامی لوگوں کو ہم آہنگی، تخلیقی اور ہمت کے ساتھ ترقی کرنے کی تربیت دینے کے لیے گہری تشویش کا اظہار کرتا ہے۔

اساتذہ کی زندگی اور آمدنی کو بہتر بنانے کی پالیسیاں، پسماندہ علاقوں میں تعلیم پر توجہ مرکوز کرنا، اور تمام عمر کے گروپوں کے لیے تعلیم کو ہمہ گیر بنانا بھی تعلیم تک رسائی میں انصاف اور انسانیت کا مظاہرہ کرتی ہے۔

یہ قرارداد ہر اسکول اور ہر استاد میں خود مختاری، اختراعی، فعال تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دیتی ہے اور معیار کو بہتر بنانے کے لیے تدریس میں نئی ​​سائنسی اور تکنیکی کامیابیوں کے اطلاق کی حوصلہ افزائی کرتی ہے۔

قرارداد کو صحیح معنوں میں عملی جامہ پہنانے کے لیے، اس کے لیے پورے معاشرے کی جانب سے مضبوط عزم، تمام شعبوں اور سطحوں کی ہم وقت ساز شرکت، اور انتظامیہ سے لے کر اساتذہ اور طلبہ تک سوچ میں مضبوط تبدیلی کی ضرورت ہے۔

عمل درآمد کو منظم کرنا، جانچ پڑتال، نگرانی اور کافی وسائل کو یقینی بنانا بھی اہم چیلنجز ہیں۔

تاہم، اگر قرارداد 71 کو سنجیدگی سے لاگو کیا جاتا ہے، تو یہ ویتنامی تعلیم کے لیے ایک پیش رفت پیدا کرنے میں معاون ثابت ہو گا، جس سے ملک کو دنیا کے جدید تعلیمی نظاموں کے قریب لایا جائے گا جیسا کہ تمام لوگوں کی خواہش ہے اور جیسا کہ پارٹی اور ریاست نے فیصلہ کیا ہے۔

* مندوب NGUYEN THI MAI HOA (ثقافت اور معاشرے کی کمیٹی کی نائب صدر):

اساتذہ کے لیے آمدنی کے حوالے سے اچھی خبر

میرے خیال میں اس قرارداد میں جو پیش رفت مضبوط سمجھی گئی ہے وہ تعلیم کے بارے میں رہنمائی کے نقطہ نظر، بیداری اور مشترکہ سوچ میں ہے۔

جس میں، مستقل طور پر "تعلیم کو قومی پالیسی کے طور پر سب سے اوپر" پر غور کرنا لیکن تعلیم کی اہمیت کا تعین کرنے کے لیے واقفیت شامل کرنا "ملک کے مستقبل کا فیصلہ کرنا"۔

اس کے ساتھ ہی، ایک اور پیش رفت اعلیٰ تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے خود مختاری کی وضاحت میں ہے، چاہے خود مختاری کی سطح کچھ بھی ہو۔

اس کے علاوہ قرارداد میں، پولیٹ بیورو نے اساتذہ کے لیے خصوصی اور شاندار ترجیحی پالیسیوں کی ضرورت پر زور دیا، اور صنعت سے باہر کے باصلاحیت افراد کو تدریس اور تربیت میں حصہ لینے کے لیے متحرک کرنے کے لیے مناسب پالیسیاں تیار کرنے کی ضرورت پر زور دیا... جو اساتذہ اور تعلیمی شعبے کے لیے اچھی خبر ہے۔

درحقیقت، اساتذہ سے متعلق قانون کی تشکیل اور منظوری کے وقت، اس ضابطے کو کہ اساتذہ کی تنخواہوں کو انتظامی کیریئر کے تنخواہ کے پیمانے میں سب سے زیادہ درجہ دیا جاتا ہے، اس کی فزیبلٹی کے بارے میں خدشات کا اظہار کرتے ہوئے بہت سی آراء موصول ہوئیں۔

تاہم، پولیٹ بیورو کی قرارداد 71 میں ضروریات اور حل کے ساتھ، اس مواد کو حل کر دیا گیا ہے۔

اس لیے ضروری ہے کہ اساتذہ سے متعلق قانون کو فوری طور پر عملی جامہ پہنایا جائے، تنخواہ کے مخصوص نظام کے ذریعے اس کو عملی جامہ پہنایا جائے تاکہ پالیسی فوری طور پر نافذ ہو سکے۔ اسی وقت، جائزہ لیں اور قابل اساتذہ اور اسکول کے عملے کی ایک ٹیم بنائیں۔

*ڈاکٹر تران تھان ہائے (پرنسپل آف فار ایسٹ کالج):

پیشہ ورانہ اسکولوں کو توڑنے کا موقع ملتا ہے۔

پولٹ بیورو کی قرارداد 71 اس بار پیشہ ورانہ تعلیم کی طرف سوچ میں بہت مضبوط تبدیلی ہے۔

پہلی بار، حل بہت واضح ہیں: پیشہ ورانہ اسکولوں کے نظام کو ہموار کرنے اور کارکردگی کی طرف از سر نو تشکیل دینا؛ بین الاقوامی معیار پر پورا اترنے والی سہولیات کی ترقی؛ اور خاص طور پر اسکولوں - کاروباروں - علاقوں کے درمیان قریبی تعلق پر زور دینا۔

میرے خیال میں یہ سب سے بڑی "بڑے رکاوٹ" کو مارتا ہے جو طویل عرصے سے تربیت دے رہا ہے جو واقعی لیبر مارکیٹ کی ضروریات سے منسلک نہیں ہے۔

مجھے حیرت انگیز بات یہ ہے کہ یہ قرارداد واضح طور پر یونیورسٹی کی تعلیم کے ساتھ پیشہ ورانہ تعلیم کے کردار کی وضاحت کرتی ہے، نہ کہ "ثانوی" یا "ثانوی انتخاب" کے طور پر۔

پیشہ ورانہ ثانوی اسکولوں کو ہائی اسکولوں کے مساوی بنانا اور مڈل اسکول کے فوراً بعد اسٹریمز تیار کرنے سے طلباء کو زیادہ حقیقی انتخاب کرنے میں مدد ملے گی، جو ان کی صلاحیتوں کے مطابق ہے، ان سب کو یونیورسٹی جانے کی ضرورت نہیں ہے۔ یہ ایک ترقی پسند نقطہ نظر ہے، جو ترقی یافتہ ممالک کے رجحان کے قریب ہے۔

میں خاص طور پر پیشہ ور اساتذہ کی ٹیم تیار کرنے اور ماہرین اور اعلیٰ ہنر مند کارکنوں کو تدریس میں حصہ لینے کے لیے راغب کرنے کے مخصوص طریقہ کار اور پالیسیوں سے بھی متفق ہوں۔

اگر انجینئرز اور کاروباری اداروں کے ماہرین کو پیشہ ورانہ تربیت میں حصہ لینے کا طریقہ کار بنایا جائے تو یقیناً تربیت کے معیار میں نمایاں تبدیلی آئے گی۔ تعلیم کے لیے سرمایہ کاری کا بجٹ بھی پیشہ ورانہ اسکولوں کو جدید سمت میں اعتماد کے ساتھ ترقی کرنے کے لیے ایک اہم بنیاد ہے۔

مجھے یقین ہے کہ 2030، 2035 تک کے اہداف اور بین الاقوامی معیار کے پیشہ ورانہ تعلیمی نظام کی تعمیر اور ایک اعلیٰ ہنر مند افرادی قوت کی تشکیل کے وژن 2045 مکمل طور پر ممکن ہیں اگر قرارداد میں دیے گئے حلوں کو ہم آہنگی سے نافذ کیا جائے۔

تھانہ چنگ - T.NHAN

ماخذ: https://tuoitre.vn/de-giao-duc-va-dao-tao-quyet-dinh-tuong-lai-dan-toc-20250828084537962.htm