AI اور ٹیکنالوجی کے ساتھ انگریزی پڑھانے اور سیکھنے میں پیش رفت

2025-2026 تعلیمی سال میں، ہو چی منہ شہر میں انگریزی سیکھنے میں AI اور ٹیکنالوجی کا استعمال کرکے نئی کامیابیاں حاصل ہوں گی۔ اس پیش رفت واقفیت کا جواب کیسے دیا جائے؟

گہری AI ایپلی کیشن

20 اگست کو، ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت نے 2024-2025 تعلیمی سال کا خلاصہ کیا اور ہائی اسکول کے لیے نئے تعلیمی سال 2025-2026 کے لیے کاموں کو تعینات کیا۔

اختتامی تقریب سے خطاب کرتے ہوئے ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے رہنما نے کہا کہ 2025-2026 تعلیمی سال میں ہو چی منہ سٹی انفارمیشن ٹیکنالوجی کا اطلاق کرے گا، AI، ورچوئل رئیلٹی (VR/AR) کو آن لائن سیکھنے کے پلیٹ فارم پر انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کے عمل میں گہرائی سے مربوط کرے گا، ایک ذاتی نوعیت کا سیکھنے کا ماحول پیدا کرے گا۔ اس کا مقصد آہستہ آہستہ انگریزی کو اسکولوں میں دوسری زبان بنانا ہے۔ یہ پولٹ بیورو کے 12 اگست 2024 کے اختتامی 91-KL/TW اور وزیر اعظم کے 19 دسمبر 2024 کے فیصلے 1600/QD-TTg کو نافذ کرنے کا ایک حل ہے۔

ہو چی منہ شہر کے اسکولوں کی حقیقت کی بنیاد پر، یہ فیصلہ انتہائی مہتواکانکشی ہے لیکن اس وقت بہت ضروری ہے۔

اس سے پہلے، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کی جانب سے اسکولوں میں AI استعمال کرنے کی تیاری کے بارے میں 11,000 طلبا کے سروے سے یہ بھی ظاہر ہوا کہ استعمال کے لیے حمایت کے معاملے میں، 21.19% طلباء نے سختی سے اتفاق کیا۔ 40.85% متفق اور 36.35% غیر فیصلہ کن تھے۔ اختلاف کی شرح بہت کم تھی۔ جن میں سے، مرد طالب علموں نے خواتین کے مقابلے میں زیادہ اس کی حمایت کی۔ استعمال کے مقصد کے لحاظ سے، 31.39% طلباء نے اسکول کے کام کے لیے AI استعمال کیا۔ 54.12% نے خود مطالعہ کے لیے AI کا استعمال کیا۔

تاہم، سروے سے ایک بہت سوچ سمجھ کر اعدادوشمار سامنے آئے ہیں۔ یعنی، طلباء کی اکثریت میڈیا کے ذریعے AI تک رسائی حاصل کرتی ہے، جو کہ 77.5% ہے۔ جبکہ اساتذہ اور اسکولوں کے ذریعے، صرف 28.14%... یہ سائنسی اور مناسب اطلاق کے طریقوں کے ساتھ اسکولوں میں AI کو لاگو کرنے کی ضرورت کو ظاہر کرتا ہے۔

سپورٹ یونٹ کی بنیاد پر؟

یہ کہا جا سکتا ہے کہ ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کی سمت بندی انتہائی درست اور ضروری ہے۔ تاہم، اساتذہ اور طلباء کے لیے تربیت اور AI صلاحیت کی نشوونما کے ساتھ ساتھ، تعلیم میں AI کو لاگو کرنے کی طاقت کے ساتھ اکائیوں سے بیرونی وسائل کا ہونا بھی ضروری ہے۔

مثال کے طور پر، ہو چی منہ شہر کے ہائی اسکولوں میں اس وقت انگریزی میں ریاضی اور سائنس کی تعلیم دینے والی اکائیوں میں، iSMART وہ اکائی ہے جس کی تدریس اور سیکھنے میں ٹیکنالوجی کے استعمال کی ایک طویل اور وسیع تاریخ ہے۔ 2011 میں، جب ویتنام کے بہت سے اسکولوں میں تعلیم پر ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کا تصور ابھی دور تھا، اس یونٹ کے رہنماؤں نے 10 سال بعد مستقبل کے بارے میں سوچا، جہاں کلاس روم کے ہر کونے میں ٹیکنالوجی موجود ہے۔

ایک دہائی سے زیادہ عرصے سے، iSMART مستقل طور پر ایک جامع ٹیکنالوجی ایجوکیشن ایکو سسٹم بنا رہا ہے، جس میں ہر ایک حل میں سنجیدہ اور طریقہ کار کی سرمایہ کاری کی گئی ہے۔ ڈیجیٹل لرننگ کنٹینٹ پلیٹ فارم سے لے کر کلاس روم کے جدید ماڈلز تک، سبھی کو ٹیکنالوجی سے منسلک کرنے کے مقصد کے لیے تیار کیا گیا ہے۔ آج تک، اس ماحولیاتی نظام کو AI کو مربوط کرکے، ایک ہموار آپریٹنگ ڈھانچہ تشکیل دے کر اپ گریڈ کیا گیا ہے جہاں مواد، ٹیکنالوجی، ڈیٹا اور تدریسی طریقے متحد ہیں اور ایک دوسرے کی تکمیل کرتے ہیں۔

iSMART کے استاد Ernesto Bombarda کے مطابق، iSMART کا ٹیکنالوجی پر مبنی تعلیمی پلیٹ فارم اس سے بڑھ کر مصروفیت کو بڑھاتا ہے جو نصابی کتاب پر مبنی سبق حاصل کر سکتا ہے۔ یہ اساتذہ کو ٹولز کی ایک وسیع رینج فراہم کرتا ہے – جیسے کوئزز، سمولیشنز، ڈریگ اینڈ ڈراپ ایکسرسائز، سروے اور گیمز – تاکہ وہ سرگرمیوں کو اپنے سبق کے مقاصد اور طالب علم کی ضروریات کے مطابق بنا سکیں۔ تصاویر، آوازوں، حرکات اور تحریر کا امتزاج سیکھنے کے مختلف اندازوں کی حمایت کرتا ہے: بصری، سمعی، حرکیاتی، اور پڑھنا/لکھنا، اور یہاں تک کہ غیر فعال سیکھنے والوں کو مزید فعال حصہ لینے کے لیے حوصلہ افزائی کرتا ہے۔

"ٹیکنالوجی تعلیم کو پہلے سے زیادہ قابل رسائی اور پرکشش بنا کر تبدیل کر رہی ہے۔ انٹرایکٹو ٹولز اور ڈیجیٹل پلیٹ فارم اسباق کو طالب علموں کے اس طریقے سے قریب لاتے ہیں جو نصابی کتابیں نہیں کر سکتی ہیں، انہیں بصری، حرکت اور تعامل کے ذریعے بنیادی تصورات اور جدید علم دونوں کو سمجھنے میں مدد ملتی ہے۔ یہ مشکل مواد کو زیادہ قابل فہم اور یادگار بناتا ہے۔ ایک ہی وقت میں، ٹکنالوجی طالب علموں کو کم انٹرایکٹو سیکھنے کا تجربہ اور مواد سیکھنے میں مدد دیتی ہے۔ فعال طور پر حصہ لینے کے لیے، تعاون کی حوصلہ افزائی اور مسائل کو حل کرنے کی مہارتیں جو ماہرین تعلیم سے بالاتر ہیں، "ارنسٹو بومبرڈا نے کہا۔

جب کہ کچھ جگہوں پر، ٹیکنالوجی کا اطلاق صرف چند تدریسی مراحل کی حمایت کرنے پر رک جاتا ہے، iSMART میں، ٹیکنالوجی، خاص طور پر AI، کو طلباء اور اساتذہ کے لیے عملی قدر لانے کے لیے مربوط کیا گیا ہے۔ لرننگ مینجمنٹ سسٹم (LMS) کو ڈیجیٹل لیکچرز کے ساتھ ہم آہنگ کیا گیا ہے، جس سے ہر طالب علم کو اپنا ذاتی اکاؤنٹ رکھنے، مشقیں کرنے، ٹیسٹ کرنے، اور فوری فیڈ بیک حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے۔

دوسری طرف، ٹیکنالوجی اساتذہ کے لیے ایک "توسیع بازو" بھی بن گئی ہے۔ درجہ بندی کرنے یا اسکور داخل کرنے میں بہت زیادہ وقت صرف کرنے کے بجائے، اساتذہ کے پاس ہر طالب علم کی پیشرفت پر فوری بصری ڈیٹا ہوتا ہے، یہ جانتے ہوئے کہ کن طلباء کو اضافی مدد کی ضرورت ہے، کون سے طلباء نے معیار سے تجاوز کیا ہے، تاکہ وہ بروقت اپنے طریقوں کو ایڈجسٹ کر سکیں۔ یہ معاونت تدریس کے کردار کی جگہ نہیں لیتی، لیکن اساتذہ کو بات چیت کرنے، سیکھنے کی دلچسپی کو فروغ دینے اور ذاتی صحبت فراہم کرنے کے لیے زیادہ وقت دینے میں مدد کرتی ہے۔

صحیح سمت بندی، مناسب نفاذ، اور اندرونی اور بیرونی وسائل سے فائدہ اٹھاتے ہوئے، ہو چی منہ شہر میں تعلیم میں ٹیکنالوجی اور AI کا اطلاق یقیناً کامیاب ہوگا اور ملک میں ایک اہم مقام بن جائے گا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/dot-pha-day-va-hoc-tieng-anh-bang-ai-va-cong-nghe-185250826162449413.htm