اساتذہ اور ڈیجیٹل تبدیلی کے دور میں تدریس کو کیسے اپنانا ہے۔

ٹیکنالوجی پڑھانے اور سیکھنے کے طریقے کو بدل رہی ہے، اساتذہ کو ڈیجیٹل لیکچرز، آن لائن کلاسز یا AI سپورٹ ٹولز کو لاگو کرنے کے لیے مسلسل ڈھالنے، تحقیق کرنے اور خود کو لیس کرنے پر مجبور کر رہی ہے۔ بہت سے اساتذہ، خاص طور پر 70 اور 80 کی دہائیوں میں پیدا ہونے والے، کو ہر چھوٹا عمل سیکھنا پڑتا ہے جیسے کہ آن لائن لرننگ اکاؤنٹ بنانا، ویڈیوز بنانا، انٹرایکٹو لیکچرز ڈیزائن کرنا یا سبق کی منصوبہ بندی میں مدد کے لیے AI کا استحصال کرنا سیکھنا۔

ڈیجیٹل تبدیلی تعلیم کو بہتر بنانے اور ترقی دینے کے بہت سے مواقع فراہم کرتی ہے، ٹیکنالوجی 4.0 کے دور میں لوگوں کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرتی ہے۔ *مثالی تصویر*

این فو پرائمری اسکول (کم ہوآ کمیون) میں، حال ہی میں، محترمہ نگوین تھی ہون تھو نے کلاس کے آغاز میں مختصر ویڈیوز کا استعمال کرکے واقف اسباق کو مزید جاندار بنایا ہے۔ یہ تفریحی، مانوس کلپس ہیں جو طلباء کو نیا سبق شروع کرنے سے پہلے پرجوش ہونے میں مدد کرتے ہیں۔

محترمہ تھو نے کہا: "ان ویڈیوز کو بہت سے مختلف مضامین میں لاگو کیا جا سکتا ہے، جس سے طلباء کو زیادہ آسانی سے توجہ مرکوز کرنے اور سیکھنے میں مدد ملتی ہے۔ ویڈیو بنانے کے لیے، کبھی کبھی مجھے 3 یا 4 سافٹ ویئر استعمال کرنے پڑتے ہیں۔ اس کے علاوہ، میں اور میرے ساتھی نرمی سے کوئزی یا جیمنی سافٹ ویئر استعمال کرتے ہیں تاکہ علم کو تقویت دینے کے لیے گیمز بنائیں، Gama سافٹ ویئر کا استعمال کریں تاکہ الیکٹرانک اسباق کی تیاری اور معیاری وقت کی بچت کی جا سکے۔"

کلاس 5A - ایک Phu پرائمری اسکول (Kim Hoa commune) کے طلباء محترمہ Nguyen Thi Hoan Thu کے اسباق کو شروع کرنے والی مختصر ویڈیو سے پرجوش تھے۔

تدریس میں ڈیجیٹل تبدیلی پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، بہت سے اسکولوں نے گوگل کلاس روم، وی این پی ٹی ای لرننگ یا مائیکروسافٹ ٹیمز جیسے پلیٹ فارمز کا اطلاق کیا ہے تاکہ طلباء کسی بھی وقت، کہیں بھی لیکچر تک رسائی حاصل کر سکیں۔ بہت سے اساتذہ نے یہ بھی سیکھا ہے کہ AI کا استعمال ایک سے زیادہ انتخابی سوال بنک بنانے، بے ترتیب امتحانی سوالات تیار کرنے یا ہر طالب علم کی قابلیت کے مطابق سیکھنے کو ذاتی بنانے کے طریقے تجویز کرنے کے لیے کیا ہے۔

مسٹر Nguyen Huy Hai - لی وان تھیم سیکنڈری اسکول (Thanh Sen Ward) میں ایک استاد مصنوعی ذہانت کو مختلف انداز میں استعمال کرتے ہیں۔ وہ طلباء کے علم کی جانچ اور جائزہ لینے کے لیے AI چیٹ بوٹس کا استعمال کرتا ہے، ہر موضوع کے لیے موزوں بے ترتیب سوالات پیدا کرتا ہے۔ "چیٹ بوٹس کا استعمال کرتے وقت، طلباء دونوں دلچسپی رکھتے ہیں اور فوری اضطراری عمل کی مشق کرتے ہیں، جبکہ اساتذہ طلباء کی سمجھ کی سطح کو فوری طور پر سمجھ سکتے ہیں۔ وہاں سے، اساتذہ مناسب ایڈجسٹمنٹ کریں گے"- مسٹر ہائی نے اشتراک کیا۔

طلباء کے علم کو جانچنے اور اس کا جائزہ لینے کے لیے AI چیٹ بوٹس کا استعمال ان طریقوں میں سے ایک ہے جس سے Ha Tinh اساتذہ اپنے تدریسی عمل میں مصنوعی ذہانت سے فائدہ اٹھاتے ہیں۔

اگرچہ تدریس میں ڈیجیٹل تبدیلی کے اطلاق نے نئے اثرات اور کارکردگی پیدا کی ہے، لیکن یہ سفر آسان نہیں ہے۔ ایک ہموار آن لائن سبق کے پیچھے اسباق کی تیاری، ویڈیو ایڈیٹنگ، ڈیٹا اپڈیٹنگ، اور مینجمنٹ سوفٹ ویئر پر اسکور انٹری کے گھنٹے ہوتے ہیں۔ بہت سے اساتذہ کا خیال ہے کہ، اگر ماضی میں انہیں صرف پڑھانا اور گریڈ دینا ہوتا تھا، اب اساتذہ کو اپنے لیکچرز کے لیے ایڈیٹر، ٹیکنیشن، اور یہاں تک کہ میڈیا کے لوگ بھی بننا پڑتا ہے۔ اس کے علاوہ، مشکل کاپی رائٹ سافٹ ویئر خریدنے کی لاگت میں ہے، جو بہت سے اساتذہ کو ہچکچاتے ہیں۔

بہت سی مشکلات کا سامنا کرنے کے باوجود یہ بات ناقابل تردید ہے کہ پیشہ سے محبت کا جذبہ اور اختراع کی خواہش اساتذہ کو تکنیکی رکاوٹوں کو دور کرنے میں مدد فراہم کر رہی ہے۔ بہت سے اسکولوں میں، ٹیکنالوجی گروپس قائم کیے گئے ہیں، گروپ سرگرمیوں کے ذریعے، نوجوان اساتذہ بڑی عمر کے ساتھیوں کو ڈیجیٹل ٹولز استعمال کرنے کے لیے رہنمائی کرتے ہیں، اور جدید اسباق کو ڈیزائن کرنے میں تجربات کا اشتراک کرتے ہیں۔

ڈیجیٹل تبدیلی میں اختراع اور موافقت کے لیے اساتذہ کی کوششیں خود سیکھنے اور خود کو بدلنے کے جذبے کو ظاہر کرتی ہیں۔ اس طرح، ڈیجیٹل دور میں اساتذہ کا کردار مبہم نہیں ہے جہاں ایک لمس علم کے خزانے کو کھول سکتا ہے۔ اس کے برعکس، وہ وہی ہیں جو طالب علموں کو صحیح طریقے سے منتخب کرنے، پیار کرنے اور سیکھنے کے لئے رہنمائی اور رہنمائی کرتے ہیں.

ماخذ: https://baohatinh.vn/giao-vien-va-cach-thich-ung-trong-day-hoc-thoi-chuyen-doi-so-post299460.html