ہر سطح پر طلباء کی تعلیم تک رسائی کو کم نہ کریں۔

تعلیم و تربیت کی وزارت نے ابھی ابھی سرکاری ڈسپیچ نمبر 6165/BGDĐT-GDPT صوبوں اور شہروں کی عوامی کمیٹیوں کو جاری کیا ہے تاکہ دو سطحی مقامی حکام کے مطابق پری اسکول، عام تعلیم اور جاری تعلیمی سہولیات کے انتظامات اور تنظیم کی رہنمائی کی جا سکے۔

سونگ مائی کنڈرگارٹن ( باک گیانگ شہر) میں آرٹ کا تخلیقی گوشہ۔ تصویری تصویر: ڈان لام/وی این اے

اسی مناسبت سے، وزارت تعلیم و تربیت نے صوبوں اور شہروں کی عوامی کمیٹیوں سے درخواست کی کہ وہ اسکول اور کلاس کے سائز، سہولت کے معیارات، اور اساتذہ کے کوٹے سے متعلق موجودہ ضوابط کی تعمیل کریں۔ منصوبہ بندی، آبادی کے سائز، آبادی کی کثافت، اور جغرافیائی حالات سے منسلک؛ اور پری اسکول، عمومی، اور جاری تعلیم کے لیے مقررہ معیارات اور معیارات کو صحیح طریقے سے نافذ کرنا۔

انتظامات کو یقینی بنانا چاہیے کہ یہ بچوں، طلباء اور تربیت حاصل کرنے والوں کے لیے تعلیم تک رسائی کے مواقع کو کم نہ کرے۔ کہ بچوں، طلباء اور زیر تربیت افراد کے لیے اسکول جانا محفوظ اور آسان ہے؛ اگر رہائش گاہ اور اسکول کے درمیان جغرافیائی فاصلہ بہت دور ہے یا ٹریفک کے حالات مناسب نہیں ہیں تو انضمام نہیں کیا جاتا ہے۔ اور یہ کہ آفاقی تعلیم اور لازمی تعلیم کے تقاضوں کو پورا کیا جاتا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت نوٹ کرتی ہے: کنڈرگارٹن کو عام اسکولوں میں ضم نہ کریں۔ جاری تعلیمی سہولیات کو عام اسکولوں کے ساتھ ضم نہ کریں۔ جاری تعلیم کی سہولیات کا انتظام مقامی لوگوں کی زندگی بھر سیکھنے کی ضروریات کے مطابق ہونا چاہیے۔

نفاذ کے مواد کے بارے میں، وزارت تعلیم و تربیت نے تعلیمی اداروں کے نیٹ ورک کی موجودہ صورتحال کا جائزہ لینے اور اس کا جائزہ لینے کی تجویز پیش کی تاکہ انتظامات کے لیے ایک منصوبہ تیار کیا جا سکے اور نفاذ کی شرائط تیار کی جا سکیں۔

پری اسکول اور عمومی تعلیم کی سہولیات کے لیے، صرف اسکولوں اور اسکولوں کے مقامات کو کمیون سطح کے انتظامی یونٹ کے اندر ضم کریں۔ سازگار حالات کے ساتھ اسکول کے مقامات کو برقرار رکھنے کو ترجیح دیں (سہولیات، ٹریفک، مرتکز آبادی)؛ الگ الگ اسکول کے مقامات کو تحلیل کریں جو کم از کم سہولت کے معیار پر پورا نہیں اترتے۔

تعلیمی اداروں کو لازمی طور پر مرکزی اسکول کی جگہ پر مناسب سہولیات میسر ہوں۔ منتقل کیے گئے اسکولوں میں زمین کے استعمال کے مقاصد اور سہولیات کی تبدیلی کے لیے قانونی ضوابط کی تعمیل اور مؤثر استعمال کو یقینی بنانا چاہیے۔

مقامی لوگ اس بات کو یقینی بناتے ہیں کہ کمیونٹی کی سطح کے ہر انتظامی یونٹ میں کم از کم ایک کنڈرگارٹن، ایک پرائمری اسکول اور ایک سیکنڈری اسکول ہو۔ خاص معاملات میں، کئی سطحوں کے ساتھ عام اسکولوں کو منظم کرنا ممکن ہے، لیکن ہر سطح کے لیے الگ الگ علاقوں کا اہتمام کیا جانا چاہیے، جس سے تدریس اور سیکھنے کے حالات کو یقینی بنایا جائے۔ بہت کم آبادی والے علاقوں یا مشکل سفری حالات والے مقامات پر کئی درجوں (پرائمری اور سیکنڈری) کے ساتھ عام اسکول کے ماڈلز کو ترجیح دی جاتی ہے۔ ایک ہی وقت میں، ایک مناسب روڈ میپ کے مطابق اسی کمیون لیول کے علاقے میں کنڈرگارٹنز کو ضم کرنے اور چھوٹے پیمانے پر، غیر معیاری پرائمری اسکولوں کو ضم کرنے پر غور کریں۔

تعلیمی سہولیات کو جاری رکھنے کے لیے، جاری تعلیمی مراکز کو ترتیب دیں اور ضم کریں، پیشہ ورانہ تعلیم - جاری تعلیمی مراکز کو انٹر وارڈ اور کمیون ووکیشنل ایجوکیشن میں شامل کریں - پیشہ ورانہ تعلیم کے کاموں، کاموں اور تنظیمی ڈھانچے کے مطابق جاری تعلیمی مراکز - جاری تعلیمی مراکز؛ جاری تعلیمی مراکز کو انٹر وارڈ اور کمیون ووکیشنل ایجوکیشن کے ساتھ ضم کرنا - اسی کمیون لیول کے علاقے میں جاری تعلیمی مراکز۔ کمیونٹی کی سطح کے علاقوں کے مطابق کمیونٹی سیکھنے کے مراکز کو ترتیب دیں اور ضم کریں۔ اس بات کو یقینی بنائیں کہ ہر کمیون لیول ایڈمنسٹریٹو یونٹ میں کمیون لیول کمیونٹی لرننگ سنٹر ہو۔

انتظامات کے نفاذ کے لیے حالات کی تیاری کے حوالے سے، وزارت تعلیم و تربیت نے نوٹ کیا کہ علیحدہ اسکولوں سے بچوں، شاگردوں اور طلباء کو لینے سے پہلے مرکزی اسکولوں میں سہولیات اور تدریسی آلات کی تزئین و آرائش اور اپ گریڈیشن کے لیے بجٹ مختص کرنا ضروری ہے۔ ایک ہی وقت میں، ہر مرحلے، درمیانی مدت اور طویل مدتی کے لیے ایک معقول نفاذ کا روڈ میپ تیار کرنا ضروری ہے۔

اس کے علاوہ، تعلیم کی خدمت کے لیے انتظامی یونٹ کے انتظامات کے بعد اضافی رہائش اور زمین کے فنڈز سے فائدہ اٹھائیں؛ تزئین و آرائش، مرمت، اپ گریڈ یا اضافی تعمیرات پر توجہ مرکوز کریں، پیمانے، مقام، رقبہ اور تعلیمی اداروں کی طویل مدتی ترقی کی سمت کے مطابق قواعد و ضوابط کو مکمل طور پر پورا کریں۔

مقامی افراد مینیجرز، اساتذہ اور عملے کی ٹیم کو پری اسکولوں، عام تعلیمی اداروں اور جاری تعلیمی اداروں کے لیے مناسب طریقے سے ترتیب دیں گے اور ملازمت کی پوزیشن پلان کے مطابق؛ تعلیمی سطحوں اور تعلیمی اداروں کی اقسام کے درمیان توازن کو یقینی بنانا۔ اس کے ساتھ ساتھ، بچوں، طلباء اور تربیت حاصل کرنے والوں کے لیے خاص طور پر مشکل علاقوں، نسلی اقلیتی علاقوں، پہاڑی علاقوں، جزیروں اور بچوں، طلباء اور تربیت یافتہ افراد کے لیے تعلیم تک رسائی کے حق کو یقینی بنانے کے لیے مناسب معاون پالیسیاں بنائیں۔

ماخذ: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-lam-giam-co-hoi-tiep-can-giao-duc-cua-hoc-sinh-cac-cap-20251004133829335.htm