ٹیوشن اور اضافی کلاسوں پر کوئی سخت ضابطے نہیں ہیں۔

TPO - 18 فروری کو، وزارت تعلیم و تربیت نے پریس کو مطلع کیا کہ سرکلر 29 کا مقصد غیر نصابی ٹیوشن کی سرگرمیوں کا بہتر انتظام کرنا ہے، نہ کہ ان پر پابندی یا پابندی۔

TPO - 18 فروری کو، وزارت تعلیم و تربیت نے پریس کو مطلع کیا کہ سرکلر 29 کا مقصد غیر نصابی ٹیوشن کی سرگرمیوں کا بہتر انتظام کرنا ہے، نہ کہ ان پر پابندی یا پابندی۔

تعلیم و تربیت کی وزارت کے مطابق، ٹیوشن سے متعلق نئے سرکلر کے پیچھے نقطہ نظر اور اصولوں کا مقصد ٹیوشن کی سرگرمیوں کو بہتر طریقے سے منظم کرنا ہے، نہ کہ ان پر پابندی یا پابندی لگانا۔

مزید برآں، اضافی کلاسوں اور ٹیوشن کی تنظیم کو یقینی بنانا چاہیے کہ اس سے اسکول کے تعلیمی پروگرام یا اساتذہ کے مضمون کے نصاب کے نفاذ پر کوئی اثر نہیں پڑے گا۔ اسے طلباء کے مفادات کو یقینی بنانا چاہیے، بغیر کسی جبر کے؛ اسے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام سے مطابقت رکھتے ہوئے اساتذہ کی شبیہ اور وقار کو برقرار رکھنا چاہیے۔ اس پروگرام میں، طالب علموں کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ پہل، تخلیقی صلاحیتیں، اور خود سیکھنے کی عادتیں پیدا کریں۔ اساتذہ منتظمین، مانیٹر اور رہنما کا کردار ادا کرتے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت اسکولوں سے اس بات کو یقینی بنانے کا مطالبہ کرتی ہے کہ ٹیسٹ اور تشخیصی سوالات درست اور جامع طور پر نصاب کے سیکھنے کے مقاصد کو پورا کریں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، یونٹ مزید ہدایات اور رہنمائی کے دستاویزات جاری کرنے کے لیے مقامی علاقوں سے صورتحال کی نگرانی کرتا رہے گا، اس طرح محکمہ تعلیم و تربیت کو مقامی سطح پر عمل درآمد کے لیے مشورے اور ہدایت دینے کی بنیاد حاصل کرنے میں مدد ملے گی۔

وزارت تعلیم و تربیت نے صوبوں اور شہروں کی عوامی کمیٹیوں سے بھی درخواست کی کہ وہ مواصلاتی کام کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کی ہدایت کریں اور تنظیم میں یکسانیت اور ضوابط پر عمل درآمد کو یقینی بنانے کے لیے متعلقہ اسٹیک ہولڈرز کو پھیلانے اور رہنمائی کے لیے خصوصی کانفرنسوں کا اہتمام کریں۔

تعلیم میں ریاستی انتظام کی ذمہ داریوں اور سپلیمنٹری ٹیوشن سے متعلق وزیر اعظم کی ہدایات کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنا۔

محکمہ تعلیم اور تربیت فوری طور پر اسکولوں اور اساتذہ سے رہنمائی فراہم کرنے کے لیے معلومات اکٹھی کرتے ہیں یا دوسرے محکموں، ایجنسیوں، اضلاع اور کاؤنٹیز کے ساتھ رابطہ قائم کرتے ہیں تاکہ مقامی خصوصیات کے مطابق رہنما خطوط جاری کریں۔

اسکولوں اور اساتذہ کے لیے، تدریسی طریقوں کو نافذ کرنے پر توجہ دی جانی چاہیے جو طلبا کو مطلوبہ سیکھنے کے نتائج کو پورا کرنے میں خصوصیات اور قابلیت پیدا کرنے میں مدد کرتے ہیں۔ اور اس بات کو یقینی بنانا کہ امتحان اور تشخیص کے سوالات درست اور جامع ہوں، نصاب کے مقاصد کے مطابق ہوں۔

ان طلباء کے لیے جن کے نتائج برابری سے کم ہیں اور جو اعلیٰ تعلیم یا ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے لیے داخلہ کے امتحانات کی تیاری کر رہے ہیں، اسکول اور اساتذہ کی ذمہ داری ہے کہ وہ انہیں اضافی مدد فراہم کریں۔

والدین اور معاشرے کو بھی تعلیم کے نفاذ کے لیے اسکولوں کے ساتھ مل کر کام کرنے کی ضرورت ہے، تعلیم میں تینوں عناصر کے ہم آہنگ امتزاج کو یقینی بنانے کے ساتھ ساتھ سرکلر 29 کے نفاذ کی نگرانی میں بھی حصہ لینا چاہیے۔

ہا لن

ماخذ: https://tienphong.vn/bo-gddt-khang-dinh-khong-siet-day-them-hoc-them-post1718079.tpo