شفافیت اور کارکردگی کی طرف پیشہ ورانہ تعلیم میں جدت

9 جولائی کو، قومی کونسل برائے تعلیم اور انسانی وسائل کی ترقی کی پیشہ ورانہ تعلیم کی ذیلی کمیٹی نے پیشہ ورانہ تعلیم (ترمیم شدہ) کے مسودہ قانون پر تبصرہ کرنے کے لیے ایک میٹنگ کی۔ نائب وزیر ہوانگ من سون نے اجلاس کی صدارت کی۔

میٹنگ میں محترمہ Nguyen Thi Mai Hoa - قومی اسمبلی کی کمیٹی برائے ثقافت اور معاشرت کی وائس چیئر مین شریک تھیں۔ سرکاری دفتر کے نمائندے؛ وزارتیں، شاخیں؛ قومی کونسل برائے تعلیم اور انسانی وسائل کی ترقی؛ مسودہ سازی کمیٹی، پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون کی ادارتی ٹیم (ترمیم شدہ)؛ وزارت تعلیم و تربیت کے تحت یونٹس ماہرین، کاروباری اداروں کے ساتھ ساتھ...

میٹنگ میں رپورٹ کرتے ہوئے، محترمہ Nguyen Thi Viet Huong - محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم (وزارت تعلیم و تربیت) کی ڈپٹی ڈائریکٹر نے کہا: پیشہ ورانہ تعلیم کے مسودہ قانون (ترمیم شدہ) میں 9 ابواب اور 50 متوقع مضامین شامل ہیں، جو حکومت کو پیش کی گئی 5 پالیسیوں سے معیاری ہیں۔

یہ ہیں: پیشہ ورانہ تعلیمی نظام کے ڈھانچے میں جدت لانا؛ تربیتی پروگراموں اور تنظیموں میں جدت لانا اور پیشہ ورانہ تعلیم کے معیار کو یقینی بنانا؛ کاروباری اداروں کے کردار کو فروغ دینا اور پیشہ ورانہ تعلیم میں بین الاقوامی تعاون کو بڑھانا؛ وسائل کو متحرک کرنا اور انتظام کی کارکردگی کو بہتر بنانا اور فنانس اور اثاثوں کا پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے استعمال کرنا؛ شفافیت اور کارکردگی کی طرف پیشہ ورانہ تعلیم پر ریاستی انتظامی طریقہ کار کو اختراع کرنا۔

محترمہ Nguyen Thi Viet Huong - محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کی ڈپٹی ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت)۔

"ہم نے مسودے میں ہر ایک نکتے اور ہر شق کا بغور جائزہ لیا ہے، تقاضوں پر قریب سے عمل کیا ہے تاکہ ہم اسے "6 واضح" کام تفویض کرنے کے جذبے کے ساتھ کونسل میں پیش کر سکیں: وزیر اعظم کی درخواست کے مطابق صاف لوگ، واضح کام، واضح وقت، واضح ذمہ داری، واضح اختیار اور واضح نتائج،" محترمہ Nguyen Thi Viet Huong نے کہا۔

پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق مسودہ قانون (ترمیم شدہ) بہت سے اصلاحات پر مبنی مواد کو شامل کرتا ہے، خاص طور پر پیشہ ورانہ سیکنڈری اسکول کے پروگراموں کی پہچان - سیکنڈری اسکول کے بعد طلباء کے لیے عمومی ثقافتی علم اور پیشہ ورانہ مہارتوں کے درمیان ایک مربوط ماڈل۔ اس کے علاوہ، مسودہ پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے لیے خودمختاری کو بڑھاتا ہے، جوائنٹ اسٹاف لیکچررز کے لیے ضابطوں کی وضاحت کرتا ہے، تربیتی پروگراموں اور کوالٹی ایشورنس کے نظام کے معیار کو بلند کرتا ہے۔

خاص طور پر، نقل اور انتظامی طریقہ کار کو کم کرنے کے لیے بہت سے ضابطوں کو ایڈجسٹ، مختصر یا متعلقہ قوانین میں منتقل کیا گیا ہے، جس سے پیشہ ورانہ تعلیم کی سرگرمیوں میں حصہ لینے والی تنظیموں اور افراد کے لیے زیادہ سازگار حالات پیدا ہوئے ہیں۔ ایسے مواد جو اب مناسب نہیں ہیں جیسے سہولیات کی درجہ بندی، علیحدگی اور انضمام کے لیے شرائط، بین الاقوامی تربیتی تعاون کے طریقہ کار... کو ختم کر دیا گیا ہے یا تفصیلی رہنمائی کے لیے حکومت کو سونپ دیا گیا ہے۔

ایک ہی وقت میں، مسودہ سیکھنے کے نتائج اور جمع کردہ مہارتوں کو تسلیم کرنے کے لیے ضوابط شامل کرتا ہے۔ کالج اور انٹرمیڈیٹ سطح کی تربیت کے مضامین کو وسعت دیتا ہے، جیسے آرٹ کی تعلیم کے ادارے اور مسلح افواج کے ادارے؛ پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کو جامع انضمام کے رجحان کے مطابق بیرون ملک سرمایہ کاری کرنے کی اجازت دیتا ہے۔

مسودہ قانون میں بہت سی پیش رفتیں ہیں۔

میٹنگ کے سب سے دلچسپ مواد میں سے ایک مسودہ قانون میں پیشہ ورانہ ہائی اسکول کے ماڈل کو شامل کرنا تھا۔ ڈاکٹر لی ٹرونگ تنگ - بورڈ آف ایف پی ٹی یونیورسٹی کے چیئرمین نے تبصرہ کیا: "اس مسودے میں بہت سی کامیابیاں ہیں، جن میں پیشہ ورانہ ہائی اسکول پروگرام ایک بہت بڑا قدم ہے، جو جونیئر ہائی اسکول کے بعد طلباء کے لیے موثر اسٹریمنگ اور سیکھنے کے مواقع کو بڑھانے میں معاون ہے۔"

تاہم، ڈاکٹر لی ترونگ تنگ نے اس وقت بھی تشویش کا اظہار کیا جب ووکیشنل سیکنڈری اسکول پروگرام کو ڈپلومہ کے لحاظ سے ہائی اسکول کے مساوی کرنے کے لیے ریگولیٹ کیا جاتا ہے، لیکن گریجویشن کے امتحان کا اہتمام نہیں کیا جاتا ہے۔ اس کے مطابق، تربیتی نظاموں کے درمیان انصاف اور مستقل مزاجی کو یقینی بنانے کے لیے اس پر غور کرنے کی ضرورت ہے۔

اسی نظریے کا اشتراک کرتے ہوئے، تھائی بن میڈیکل کالج کی پرنسپل محترمہ Nguyen Thi Thu Dung نے تجویز پیش کی کہ پیشہ ورانہ سیکنڈری اسکول پروگرام کے مواد کے تناسب کو واضح طور پر بیان کرنا ضروری ہے، جس میں کم از کم 2/3 وقت عمومی ثقافت پر، 1/3 پیشہ ورانہ تربیت پر خرچ کیا جائے۔ اس سے نہ صرف طلباء کو ضرورت پڑنے پر یونیورسٹی کے داخلے کا امتحان دینے کے لیے کافی علم حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے، بلکہ مناسب سطح پر پیشہ ورانہ مہارت کو بھی یقینی بنایا جاتا ہے۔

محترمہ Nguyen Thi Mai Hoa - قومی اسمبلی کی ثقافت اور سماجی امور کی کمیٹی کی وائس چیئر مین نے خطاب کیا۔

ڈاکٹر Pham Do Nhat Tien - سابق معاون وزیر تعلیم و تربیت نے یہ تجویز پیش کی۔

محترمہ Nguyen Thi Mai Hoa - قومی اسمبلی کی ثقافت اور معاشرے کی کمیٹی کی وائس چیئر مین نے اندازہ لگایا: ووکیشنل سیکنڈری اسکول کا ماڈل ہموار کرنے اور کنکشن میں حائل رکاوٹوں کو دور کرنے میں مدد کرسکتا ہے، لیکن یہ واضح طور پر اس بات کی وضاحت کرنا ضروری ہے کہ آیا موجودہ سیکنڈری اسکولوں کو نئے بنانا یا تبدیل کرنا ہے۔ نفاذ کو نصاب، سہولیات اور تدریسی عملے کے لحاظ سے ہم آہنگی سے تیار کیا جانا چاہیے۔

پروفیسر ڈاکٹر ڈاؤ ڈانگ فونگ - سنٹرل یونیورسٹی آف آرٹ ایجوکیشن کے بورڈ کے چیئرمین نے مسودے کی واقفیت کے ساتھ اپنے اعلی اتفاق کا اظہار کیا اور کہا: "فن کو ابتدائی اور منظم طریقے سے تربیت دینے کی ضرورت ہے۔ اگر پیشہ ورانہ سیکنڈری اسکول ماڈل کو مناسب طریقے سے لاگو کیا جاتا ہے، تو یہ طلباء کے لیے ایسے حالات پیدا کرے گا کہ وہ ایک ثقافتی بنیاد رکھتے ہیں اور منظم طریقے سے پیشہ ورانہ مہارتوں کو فروغ دے سکتے ہیں۔"

انٹرپرائزز کے کردار پر رائے دینے میں حصہ لیتے ہوئے، ڈاکٹر لی ڈونگ فوونگ - سینٹر فار ہائر ایجوکیشن ریسرچ (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز) کے سابق ڈائریکٹر نے کہا کہ انٹرپرائزز کی شرکت کو بڑھانا ایک ناگزیر رجحان ہے۔ تاہم، تمام کاروباری ادارے تربیت کا اہتمام کرنے کے اہل نہیں ہیں۔ لہذا، پیشہ ورانہ تعلیم میں حصہ لیتے وقت کاروباری اداروں کی شرائط، صلاحیت اور ذمہ داریوں پر سخت ضابطے ہونے چاہئیں - جیسا کہ بہت سے صنعتی ممالک نے کیا ہے۔

ڈاکٹر Pham Do Nhat Tien - سابق اسسٹنٹ وزیر برائے تعلیم و تربیت نے تجویز پیش کی کہ پیشہ ورانہ تعلیم میں انتظام کی وکندریقرت پر ایک الگ مضمون شامل کرنا ضروری ہے۔ صوبائی عوامی کمیٹی کو علاقے میں پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کا یکساں انتظام کرنے کا حق تفویض کرنا ضروری ہے۔ مقامی افراد کے لیے وسائل کو فعال طور پر مربوط کرنے اور انسانی وسائل کی حقیقی ضروریات کے مطابق نظام کو دوبارہ ترتیب دینے کے لیے یہ ایک شرط ہے۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر ہوانگ من سون نے اجلاس میں اختتامی کلمات کہے۔

طویل مدتی وژن کا مظاہرہ کریں، ترقی کی ضروریات کو پورا کریں۔

میٹنگ کے اختتام پر، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر ہوانگ من سون نے زور دیا: پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق اس بار نظرثانی شدہ قانون نہ صرف موجودہ قانون کی جگہ لے گا بلکہ اسے مضبوط بین الاقوامی انضمام اور ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں ترقیاتی تقاضوں کو پورا کرتے ہوئے طویل المدتی وژن کا مظاہرہ کرنا چاہیے۔

قانون کے دائرہ کار کا تعین کرنا بہت ضروری ہے۔ یہ واضح کرنا ضروری ہے کہ پیشہ ورانہ تعلیم میں صرف قومی تعلیمی نظام کے اندر درجات شامل ہیں جیسے پرائمری، سیکنڈری، ووکیشنل سیکنڈری اور کالج۔ کاروباری اداروں اور بین الاقوامی تنظیموں کے ذریعہ فراہم کردہ پیشہ ورانہ تربیت کے فارم قانون کے دائرہ کار میں نہیں ہیں، کیونکہ ریاست نظام سے باہر تمام پیشہ ورانہ تربیت کے ماڈلز کا انتظام نہیں کر سکتی۔

ایک ہی وقت میں، قانون کو مہارتوں اور تربیتی سرٹیفکیٹس کو تسلیم کرنے کے لیے ایک بنیاد بنانے کی ضرورت ہے، اس طرح زندگی بھر سیکھنے کو فروغ دینا اور کارکنوں کی مسابقت میں اضافہ کرنا ہے۔

ووکیشنل ہائی اسکول کے ماڈل کے بارے میں نائب وزیر نے کہا کہ تربیت کی سمت کے لحاظ سے اس کا نام مخصوص فیلڈ جیسے "ٹیکنیکل ہائی اسکول"، "آرٹ ہائی اسکول" وغیرہ کے مطابق رکھنا ممکن ہے۔ سب سے اہم بات یہ ہے کہ ایک مناسب پروگرام، ٹھوس مہارت والی ٹیم اور ایک واضح نفاذ روڈ میپ کو یقینی بنایا جائے۔

نائب وزیر قانون میں مشترکہ لیکچررز کے ضابطے کی بھی حمایت کرتے ہیں، لیکن نوٹ کرتے ہیں کہ اس کی ایک واضح تعریف ہونی چاہیے۔ لیکچررز کو کل وقتی لیکچررز کی طرح ذمہ داری اور معیار کو یقینی بناتے ہوئے واضح تقرری اور اسائنمنٹس ہونی چاہئیں۔ طویل مدتی وابستگی کے بغیر مدعو لیکچرز کے معاملات میں اس تصور کو غلط استعمال کرنے سے گریز کریں۔

نائب وزیر ہوانگ من سون نے مواصلاتی کام کو فروغ دینے کی تجویز پیش کی، خاص طور پر پیشہ ورانہ ہائی اسکول ماڈل پر - ایک نسبتاً نیا مواد، تاکہ رائے عامہ اور متعلقہ مضامین کو صحیح طریقے سے سمجھ سکیں، جس سے معاشرے میں اتفاق رائے پیدا ہو۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-trong-giai-doan-moi-post739052.html