قرارداد 71 پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے ایک نئے دور کا آغاز کرتی ہے۔

پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے ایک نئے دور کا آغاز

ایجوکیشن اور ٹائمز اخبار کے ساتھ بات کرتے ہوئے، ڈاکٹر ڈانگ نگوین مانہ - تھائی بن ووکیشنل کالج (ہنگ ین صوبہ) کے پرنسپل نے اس بات پر زور دیا کہ پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW (قرارداد 71) ایک تاریخی قرارداد ہے۔

خاص طور پر، ووکیشنل ایجوکیشن (VET) کے حوالے سے، قرارداد 71 نے VET کو بہت ہی مخصوص اہداف کے ساتھ ایک کلیدی پوزیشن پر رکھا ہے، جو کہ دیرینہ "روکاوٹوں" کے حل کے طور پر ہے اور ویتنام میں VET کے لیے ایک نئے دور کا آغاز کیا ہے۔

مسٹر مان کے مطابق، سب سے اہم پیش رفت پیشہ ورانہ تربیت کے اداروں کے لیے مکمل اور جامع خود مختاری کو یقینی بنانے کی پالیسی میں مضمر ہے، جس سے اسکولوں کو لیبر مارکیٹ میں تیز رفتار تبدیلیوں کے لیے لچکدار طریقے سے ڈھالنے میں مدد ملتی ہے۔

یہ قرارداد پیشہ ورانہ تربیتی اداروں کے نیٹ ورک کو منظم اور موثر انداز میں ترتیب دینے اور دوبارہ منظم کرنے کے لیے ایک ٹھوس قانونی بنیاد بھی بناتی ہے، اوورلیپ سے گریز کرتی ہے، اس طرح تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے سرمایہ کاری کے وسائل پر توجہ مرکوز کرتی ہے۔

خاص طور پر، ہائی اسکول کی سطح کے برابر "وکیشنل سیکنڈری اسکول" کی سطح کو شامل کرنا نہ صرف ایک تکنیکی تبدیلی ہے بلکہ ایک اسٹریٹجک قدم بھی ہے، جو سماجی بیداری میں پیشہ ورانہ تعلیم کے مقام کو بلند کرنے میں معاون ہے۔

ڈاکٹر ڈانگ نگوین مان، تھائی بن ووکیشنل کالج (صوبہ ہنگ ین ) کے پرنسپل۔

اسی نقطہ نظر کا اظہار کرتے ہوئے، مسٹر ڈونگ دی باو - پیشہ ورانہ تعلیم اور جاری تعلیم کے شعبہ کے سربراہ (ہنگ ین محکمہ تعلیم و تربیت) نے کہا کہ پولٹ بیورو کی قرارداد 71 کو پیشہ ورانہ تعلیم میں ایک اہم موڑ سمجھا جاتا ہے، جس کا مقصد ملک کی صنعت کاری اور جدید کاری کے لیے ایک اعلیٰ ہنر مند افرادی قوت تیار کرنا ہے۔

مذکورہ مواد کے علاوہ، مسٹر باؤ نے کہا کہ ریزولوشن 71 اسکول - انٹرپرائز لنکیج ماڈل کو بھی مضبوطی سے فروغ دیتا ہے، جو انٹرپرائزز کو تربیت اور ٹیکنالوجی کی منتقلی کے عمل میں براہ راست حصہ لینے کی ترغیب دیتا ہے۔

اس کے علاوہ، پیشہ ورانہ تعلیم کو ڈیجیٹل تبدیلی اور گرین ٹرانسفارمیشن کے ساتھ منسلک کرنا ویتنام کے لیے عالمی رجحانات سے ہم آہنگ ہونے، ایک انتہائی ہنر مند افرادی قوت کی تعمیر، ملک کی صنعت کاری اور جدید کاری کی ضروریات کو پورا کرنے اور قومی مسابقت کو بڑھانے کے لیے ایک اسٹریٹجک رجحان سمجھا جاتا ہے۔

چیلنجز باقی ہیں۔

بہت سی ترقیوں کے باوجود، پیشہ ورانہ تعلیم کو اب بھی نظامی مشکلات کا سامنا ہے۔ نظم و نسق اور تدریس کے عملی تجربے سے، مسٹر ڈانگ نگوین مان اور مسٹر ڈونگ دی باؤ دونوں نے اہم رکاوٹوں کی نشاندہی کی جیسے کہ بہت سے پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں میں فرسودہ اور فرسودہ سہولیات اور تدریسی آلات ہیں۔

مزید برآں، تربیت کا نظام اب بھی بکھرا ہوا ہے، پیشے اوور لیپ ہو رہے ہیں، جبکہ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت واقعی موثر نہیں ہے۔ اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان رابطے کا طریقہ کار ابھی تک محدود ہے، واضح ضوابط اور پالیسیوں کا فقدان ہے، جس کی وجہ سے پیداوار کا معیار مارکیٹ کی اصل ضروریات کو پورا نہیں کر پا رہا ہے۔

اس کے علاوہ، پیشہ ورانہ تعلیم کے کردار کے بارے میں آبادی کے ایک حصے کی آگاہی درست نہیں ہے۔ ڈگریوں کی قدر کرنے کی ذہنیت اب بھی بھاری ہے، جو پیشہ ورانہ تعلیم کو بہترین طلباء کو بھرتی کرنے اور جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول کے بعد اسٹریمنگ کے کام کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے میں مشکل بناتی ہے۔

پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کے شعبہ کے سربراہ (ہنگ ین محکمہ تعلیم و تربیت) نے مزید کہا، "سرمایہ کاری کے وسائل کی حالیہ متحرک کاری اور پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے سماجی کاری مؤثر نہیں رہی ہے اور اس نے ترقی کی ضروریات کو پورا نہیں کیا ہے۔"

مقصد کو حاصل کرنے کے لیے ہم آہنگ حل کی ضرورت ہے۔

قرارداد 71-NQ/TW نے ایک اسٹریٹجک وژن اور مضبوط عزم کا خاکہ پیش کیا ہے، جس سے ویتنام میں پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے ایک نئے دور کا آغاز ہو گا۔ خودمختاری، سرمایہ کاری، کاروباری مشغولیت اور ڈیجیٹل تبدیلی کے حوالے سے پیش رفت کی پالیسیوں نے ایک قانونی راہداری اور پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے سازگار ماحول پیدا کیا ہے جو حقیقی معنوں میں ترقی کے لیے محرک بن سکتا ہے۔

اس وژن اور واقفیت کا ادراک کرنے کے لیے، تھائی بنہ ووکیشنل کالج کے پرنسپل اور کنٹینیونگ ایجوکیشن اینڈ ووکیشنل ٹریننگ کے شعبہ کے سربراہ (ہنگ ین محکمہ تعلیم و تربیت) نے کہا کہ ہم آہنگی اور سخت حل کی ایک سیریز کی ضرورت ہے۔

سب سے پہلے، جدید سہولیات اور آلات میں مضبوط سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔ اس میں نہ صرف عملی آلات بلکہ ڈیجیٹل انفراسٹرکچر اور اوپن لرننگ پلیٹ فارم بھی شامل ہیں۔ مزید اہم بات یہ ہے کہ سرمایہ کاری کا علاقائی اور صنعتی منصوبہ بندی سے قریبی تعلق ہونا چاہیے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ تمام وسائل کو مؤثر طریقے سے اور ہر علاقے کی ترقی کی ضروریات کے مطابق استعمال کیا جائے۔

قرارداد 71 پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے ایک اہم موڑ پیدا کرتی ہے۔

دوسرا، موجودہ تدریسی عملے کی پیشہ ورانہ قابلیت اور مہارتوں، خاص طور پر ڈیجیٹل مہارتوں اور نئی ٹیکنالوجیز کی تربیت اور بہتری پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ کاروبار سے اچھے ماہرین اور انجینئرز کو تدریسی عمل میں حصہ لینے کی ترغیب دینے کے لیے پرکشش پالیسیاں تیار کرنے کی ضرورت ہے۔

تیسرا، مضبوط مالیاتی پالیسیاں ہونی چاہئیں، جیسے کہ کریڈٹ سپورٹ یا ٹیکس مراعات، تاکہ کاروباروں کو تربیت میں حصہ لینے اور انٹرن حاصل کرنے کی ترغیب دی جائے۔ یہ نہ صرف سیکھنے والوں کو ملازمت کے مواقع فراہم کرنے میں مدد کرتا ہے بلکہ یہ بھی یقینی بناتا ہے کہ تربیتی پروگرام ہمیشہ لیبر مارکیٹ کی اصل ضروریات کے مطابق ہوں۔

آخر میں، ہنر مند لیبر کی قدر کے بارے میں عوامی تاثر کو تبدیل کرنے کے لیے ایک مربوط قومی مواصلاتی مہم کی ضرورت ہے۔ پورے معاشرے میں پیشہ ورانہ تعلیم کی قدر کو متاثر کرنے اور پھیلانے کے لیے ہنر مند کارکنوں، کاریگروں اور انجینئروں کے رول ماڈلز کا اعزاز۔

ڈاکٹر ڈانگ نگوین مانہ - تھائی بن ووکیشنل کالج (صوبہ ہنگ ین) کے پرنسپل: "ہنگ ین صوبے کے ایک اہم پیشہ ورانہ تربیتی ادارے کے طور پر، تھائی بن ووکیشنل کالج قرارداد 71 کے اہداف کو حاصل کرنے کے لیے کوششیں کرنے کے لیے پرعزم ہے، محنت کشوں کی نسلوں کو ٹھوس مہارت، اچھی مہارتوں، مضبوط سوچ، کردار کی تعمیر میں کردار ادا کرنے کے لیے ٹھوس مہارت کے ساتھ تربیت دے رہا ہے۔ اور ہنگ ین کو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت میں ایک روشن مقام بننے کے لیے تیار کرنا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-ky-nguyen-moi-cho-giao-duc-nghe-nghiep-post749366.html