تدریسی پیشے کی قدر کو روشن کرنا

یہ خود کو بہتر بنانے کی خواہش ہے جو تدریسی پیشے کی قدر، ذمہ داری اور فخر کو روشن کرتی ہے۔

قدر کی تصدیق کرنا سیکھنا کبھی بند نہ کریں۔

سائنس اور ٹکنالوجی کی ترقی کے تناظر میں تعلیم کے مضبوطی سے تبدیل ہونے کے تناظر میں، مسلسل سیکھنا اب کوئی آپشن نہیں رہا، بلکہ ہر استاد کے لیے ایک ناگزیر ضرورت بن گیا ہے۔

ٹیچر Trang Minh Thien - Nguyen Viet Dung High School ( Can Tho City) کا خیال ہے کہ باقاعدگی سے نئے علم کو اپ ڈیٹ کرنا، خاص طور پر ڈیجیٹل کامیابیوں اور مصنوعی ذہانت سے اساتذہ کو فعال اور جدید تدریسی طریقوں تک رسائی میں مدد ملتی ہے۔

یہ نہ صرف علمی معاشرے میں اساتذہ کی پیشہ ورانہ صلاحیت اور مقام کی تصدیق کرنے کا ایک طریقہ ہے، بلکہ یہ جدت طرازی کے لیے ایک محرک بھی ہے، جس سے لیکچرز کو مزید جاندار اور پرکشش بنانے میں مدد ملتی ہے، جس سے طلبہ کی سیکھنے میں دلچسپی بڑھ جاتی ہے۔ اس کے ساتھ ہی، خود مطالعہ اور تربیت کا عمل اساتذہ کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام اور تعلیمی شعبے میں ڈیجیٹل تبدیلی کے عمل کی ضروریات کو پورا کرنے میں، خود کو تجدید کرنے میں بھی مدد کرتا ہے۔

اساتذہ سبق کی تحقیق کی سمت میں پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے ذریعے سیکھ سکتے ہیں۔ LMS اور MOOC سسٹمز پر باقاعدہ تربیتی کورسز میں حصہ لینا؛ ڈیجیٹل سیکھنے کے وسائل سے فائدہ اٹھائیں، نیز سبق کے ڈیزائن، سیکھنے کے تجزیے اور پیشہ ورانہ مہارت کی نشوونما میں مصنوعی ذہانت (AI) کا اطلاق کریں۔

اس کے علاوہ، محکمہ تعلیم و تربیت کی پیشہ ورانہ برادریوں میں حصہ لینا، یا یونیورسٹیوں کے زیر اہتمام پروجیکٹس کے اسٹڈی گروپس بھی سیکھنے کی موثر شکلیں ہیں، جو اساتذہ کو تجربات کا اشتراک کرنے اور نئے طریقوں کو اپ ڈیٹ کرنے میں مدد کرتی ہیں۔

تاہم، خود مطالعہ کے عمل میں اب بھی بہت سی مشکلات ہیں۔ مسٹر تھین کے مطابق، مختلف خطوں میں اساتذہ کے درمیان انفارمیشن ٹیکنالوجی کی سطح اور خود مطالعہ کی صلاحیت میں فرق ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد تک رسائی کو ابھی تک محدود بنا دیتا ہے۔ بہت سے تربیتی مشمولات ابھی بھی نظریاتی ہیں، جو اساتذہ کی تدریس میں عملی مسائل کو حل کرنے میں واقعی مدد نہیں کر رہے ہیں۔

کچھ اساتذہ اب بھی جدت طرازی سے ڈرتے ہیں، نئی چیزوں کو لاگو کرتے وقت اس کو برقرار نہ رکھ پانے یا الجھنے سے ڈرتے ہیں۔ اس کے علاوہ، دستاویزات، پیشہ ورانہ اہداف اور خاندانی زندگی کا دباؤ بھی ہر استاد کے خود مطالعہ کے وقت اور حوصلہ افزائی کو نمایاں طور پر متاثر کرتا ہے۔

محترمہ Nguyen Thi Bich Huy - Ea Trol Primary & Secondary School (Song Hinh, Dak Lak ) کے مطابق، مسلسل سیکھنا اور زندگی بھر سیکھنا اساتذہ کی بنیادی خصوصیات میں سے ہیں، خاص طور پر تیزی سے ترقی پذیر ٹیکنالوجی کے آج کے دور میں۔ مسلسل سیکھنے سے اساتذہ کو پیچھے نہ پڑنے میں مدد ملتی ہے۔ تدریس کے اوقات کو زیادہ جاندار، عملی، قریب تر اور سمجھنے میں آسان بنانے میں مدد کرتا ہے۔

مزید اہم بات یہ ہے کہ وہ اساتذہ جو مسلسل خود مطالعہ کرتے ہیں طلباء کے لیے ایک زندہ مثال ثابت ہوں گے۔ اساتذہ کی خود مطالعہ میں مدد کرنے کے لیے بہت سے بھرپور چینلز موجود ہیں، جیسے کہ پیشہ ورانہ کتابیں، ڈیجیٹل وسائل، آن لائن کورسز، تجربے کے اشتراک کے فورمز وغیرہ۔ اسکولوں، انٹر اسکولوں کے کلسٹرز میں پیشہ ورانہ سرگرمیاں زیادہ براہ راست اور عملی ہیں، تاکہ اساتذہ ایک ساتھ تبادلہ اور سیکھ سکیں۔

"میرا ماننا ہے کہ زندگی بھر سیکھنا نہ صرف بہتر سکھانا ہے، بلکہ پیشے کے ساتھ بہتر زندگی گزارنا بھی ہے۔ جب بھی میں کسی تربیتی کلاس میں جاتا ہوں، کسی تربیتی سیشن میں جاتا ہوں، کسی ساتھی کا مشاہدہ کرتا ہوں، یا نئے تدریسی اوزار سیکھتا ہوں، مجھے ایسا لگتا ہے کہ میں خود کو "تجدید" کرتا ہوں؛ اسباق تک پہنچنے کے طریقے سے، طریقوں میں زیادہ لچکدار ہونے کے ساتھ، طالب علموں کو قریب سے سننے کے لیے سرگرمیوں کو ڈیزائن کرنے کے لیے...

تاہم، محترمہ ہوئی اس لیے بھی پریشان ہیں کیونکہ خود مطالعہ کا سفر ہمیشہ آسان نہیں ہوتا۔ دیہی پہاڑی علاقوں میں، جسمانی سہولیات محدود ہیں، تدریسی امدادیں ہم آہنگ نہیں ہیں۔ زیادہ کام کے بوجھ کی وجہ سے اساتذہ کا وقت بھی محدود ہے۔ بہت سے اساتذہ کو دستاویزات کو پڑھنے، اسباق تیار کرنے اور ٹیکنالوجی کے عادی ہونے کے لیے ہر گھنٹے کا فائدہ اٹھانا پڑتا ہے۔ تاہم جب تک وہ پیشے کے لیے جوش اور جذبہ برقرار رکھیں گے، تمام مشکلات پر قابو پایا جا سکتا ہے۔

محترمہ ہوئی امید کرتی ہیں کہ تعلیمی انتظامی سطح اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ تربیت حاصل کرنے اور مزید ذاتی ترقی کے لیے حالات پیدا کرتی رہے گی، اور یہ کہ تربیت کی مزید لچکدار اور موثر شکلیں ہونی چاہئیں... اس کے علاوہ، اساتذہ کے سیکھنے اور تخلیقی جذبے کی حوصلہ افزائی، پہچان، عزت، اور حوصلہ افزائی بھی ہر استاد کے لیے ایک عظیم ترغیب ہے کہ وہ زیادہ پراعتماد، سرشار، اور بہت سی زمینوں کے بارے میں پیشہ ورانہ مہارت سے کام لے۔

ٹیچر Trang Minh Thien 2025 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے جائزہ ورکشاپ میں شیئر کر رہے ہیں۔ تصویر: این وی سی سی

پختہ یقین اور یقین

مسٹر ٹران وان ہیو کے مطابق - Xuan Truong پرائمری اسکول (Xuan Truong, Ninh Binh) کے وائس پرنسپل کے مطابق، میڈیا کی ترقی اور سماجی رابطوں کی سائٹس پر پھیلنے والی معلومات کی رفتار اساتذہ اور اسکولوں پر بہت زیادہ دباؤ پیدا کر رہی ہے۔

والدین اور عوام کے ساتھ تعامل کرتے وقت، اساتذہ کے الفاظ کو سوشل نیٹ ورکس پر تیزی سے اور بعض اوقات اعتراض کے بغیر ریکارڈ، ترمیم اور فیصلہ کیا جا سکتا ہے۔ صرف ایک چھوٹی سی غلطی اساتذہ اور اسکولوں کے لیے میڈیا کا بحران پیدا کر سکتی ہے۔ اس کے لیے اساتذہ کے پاس "سٹیل اسپرٹ" اور اس کا سامنا کرنے اور اسے سنبھالنے کے لیے مضبوط ارادے کی ضرورت ہوتی ہے۔

"ٹیکنالوجی میں تیز رفتار تبدیلی، خاص طور پر مصنوعی ذہانت اور طریقوں کا تنوع بھی اساتذہ کے لیے ایک چیلنج ہے۔ اس کے لیے اساتذہ کو نئی ٹیکنالوجی اور سافٹ ویئر کے بارے میں اپنے علم کو اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت ہے۔ اگر وہ فعال طور پر تبدیلی کرنا نہیں سیکھتے ہیں، تو اساتذہ اپنے دوستوں اور ساتھیوں کے پیچھے پڑ جائیں گے، جس سے ان کی پیشہ ورانہ خود اعتمادی متاثر ہوگی،" مسٹر ہیو نے کہا۔

من کھائی ہائی سکول (کیو فو، ہنوئی) سے تعلق رکھنے والی محترمہ نگوین تھی تھو ہین نے مارکیٹ اکانومی کے تناظر میں اساتذہ کی پوزیشن میں ہونے والی تبدیلیوں کے بارے میں اپنا واضح نقطہ نظر بیان کیا۔ ان کے مطابق مادی اور روحانی اقدار کا فرق اساتذہ کی شبیہ اور کردار کو کسی حد تک متزلزل کرنے کا سبب بن رہا ہے۔ بہت سے اساتذہ کو دوسری نوکری سے روزی کمانا پڑتی ہے، بعض اوقات دوسری نوکری بھی اہم کام کی "سپورٹ" کرتی ہے۔

محترمہ Nguyen Thi Bich Huy اور Ea Trol پرائمری اینڈ سیکنڈری سکول (Song Hinh, Dak Lak) کی طالبات۔ تصویر: این وی سی سی

تدریسی پیشے کے بارے میں طلبہ کے خیالات بدل گئے ہیں۔ ایک طالب علم نے ایک بار پوچھا: "استاد، مطالعہ کا مقصد کیا ہے؟ میرا خاندان خود روزگار ہے اور اب بھی آپ سے بہتر زندگی گزار رہا ہے؟" تاہم، محترمہ ہین نے کہا کہ وہ ہمیشہ ایک مضبوط یقین رکھتی ہیں: چاہے آپ کوئی بھی کام کریں، تب ہی جب آپ کو اپنے کام میں قدر اور محبت ملے، آپ خوش رہ سکتے ہیں۔ تدریسی پیشے کے ساتھ، وہ سمجھتی ہیں کہ سب سے بڑی قدر آمدنی نہیں ہے، بلکہ طلباء کو بڑے ہوتے، طلباء کی طرف سے پیار اور والدین کی طرف سے بھروسہ کرتے ہوئے دیکھ کر خوشی ہوتی ہے۔

محترمہ ہین نے اشتراک کیا: "میں ایک استاد ہوں لیکن ایک والدین بھی۔ جب میرا بچہ اسکول جاتا ہے تو میں اپنے بچے کے استاد سے وہی توقع رکھتی ہوں جس طرح میرے والدین اپنے استاد سے توقع کرتے ہیں۔ اس میں توازن پیدا کرنے کے لیے، ہر استاد کو مسلسل سیکھنے اور تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے کی ضرورت ہے تاکہ طالب علم محسوس کریں کہ استاد واقعی ایک رول ماڈل ہے۔

اساتذہ کو اپنی صلاحیت اور مقام کی تصدیق کے لیے ہمیشہ مطالعہ کرنا چاہیے اور خود کو بہتر بنانا چاہیے۔ مثبت توانائی پھیلائیں، ساتھیوں کے ساتھ اشتراک کریں؛ کمیونٹی کی سرگرمیوں میں بڑھ چڑھ کر حصہ لیں، والدین اور طلباء سے رابطہ کریں، اس طرح تدریسی پیشے میں سماجی اعتماد پیدا کریں۔

محترمہ Le Thi Phuong Chau - An Cuu پرائمری اسکول (An Cuu, Hue City) کی ٹیچر کا خیال ہے کہ ڈیجیٹل دور میں اساتذہ کو نہ صرف اپنے مضمون میں اچھے ہونے کی ضرورت ہے بلکہ دباؤ اور غیر مستحکم ماحول میں اپنی اقدار کو برقرار رکھنے کے لیے اپنے پیشے کی ہمت اور عزت نفس کی بھی ضرورت ہے۔ وہ اساتذہ جو ثابت قدم، ذمہ دار، اور ٹیکنالوجی سے ہم آہنگ ہونے کے قابل ہوں گے، وہ وقار حاصل کریں گے اور طلباء اور والدین ان پر بھروسہ کریں گے۔

"اپنے تدریسی تجربے سے، میں نے محسوس کیا ہے کہ ہر استاد کو اخلاقیات، مثالی انداز اور احساس ذمہ داری کو برقرار رکھتے ہوئے اپنی پیشہ ورانہ صلاحیتوں اور ڈیجیٹل مہارتوں کو مسلسل بہتر بنانے کی ضرورت ہے۔ میں ہمیشہ ٹیکنالوجی کو اپ ڈیٹ کرنے، سیکھنے اور تدریس میں مؤثر طریقے سے لاگو کرنے کی کوشش کرتا ہوں؛ طلباء، والدین اور ساتھیوں کے ساتھ مثبت اور معیاری رویہ برقرار رکھتا ہوں؛ پیشے سے محبت کو پروان چڑھانا اور اسے تدریسی عمل میں فخر سمجھا جاتا ہے۔ تمام مشکلات پر قابو پانا،" محترمہ فوونگ چاؤ نے اشتراک کیا۔

مسٹر ٹران وان ہیو - Xuan Truong پرائمری اسکول (Xuan Truong, Ninh Binh) کے وائس پرنسپل۔ تصویر: این وی سی سی

حوصلہ افزائی اساتذہ

اساتذہ کو اپنے پیشے کے لیے وقف کرنے کے قابل ہونے کے لیے، ان کی اپنی کوششوں کے علاوہ، انھیں تعلیمی انتظامی سطحوں سے تعاون، اشتراک اور سہولت کی ضرورت ہے۔ استاد Trang Minh Thien نے اس امید کا اظہار کیا کہ تعلیم کے شعبے کے پاس جلد ہی اساتذہ میں خود مطالعہ اور خود کو بہتر بنانے کی تحریک کو فروغ دینے کے لیے عملی معاون حل موجود ہوں گے۔

خاص طور پر، تدریسی طریقوں سے وابستہ بہت سے تربیتی کورسز کو منظم کرنا ضروری ہے، جو ہر مضمون کے لیے موزوں ہوں، مخصوص اطلاق کے ثبوت کے ساتھ، براہ راست معاون لیکچرز اور علاقائی خصوصیات کے مطابق تدریسی حالات؛ ڈیجیٹل قابلیت کے سرٹیفیکیشن سسٹم کے ذریعے اساتذہ کی خود مطالعہ کی کوششوں کی حوصلہ افزائی اور پہچان کے لیے ایک طریقہ کار بنائیں، انفرادی تربیتی نتائج کا جائزہ لیں اور پہچانیں؛ ایک ڈیجیٹل سائنس ریپوزٹری اور ایک قومی تعلیمی AI پلیٹ فارم تیار کریں، جس سے اساتذہ کو آسانی سے رسائی، استحصال اور اسے تدریسی عمل میں مؤثر طریقے سے لاگو کرنے میں مدد ملے۔

مسٹر تھیئن نے اس بات پر بھی زور دیا کہ انتظامی کام کو کم کرنا ضروری ہے تاکہ اساتذہ کو اپنی مہارت پر توجہ مرکوز کرنے، ڈیجیٹل مہارتوں اور پیشہ ورانہ مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے زیادہ وقت ملے۔ اس کے علاوہ، ورکشاپس اور نفسیاتی معاونت کے پروگراموں کا انعقاد بھی ضروری ہے تاکہ اساتذہ کو ان کی ذہنیت کو تبدیل کرنے، ان کے اختراع کے خوف پر قابو پانے اور تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کے سفر میں زیادہ پر اعتماد بننے میں مدد ملے۔

اسی نظریے کا اشتراک کرتے ہوئے، محترمہ Nguyen Thi Bich Huy امید کرتی ہیں کہ تعلیمی انتظامی سطحوں پر توجہ دینا جاری رہے گا اور اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ تربیت حاصل کرنے اور خود کو مزید جامع طریقے سے ترقی دینے کے لیے حالات پیدا کیے جائیں گے۔ وہ سمجھتی ہیں کہ تربیت کی بہت سی لچکدار، عملی اور موثر شکلیں ہونی چاہئیں، جس سے اساتذہ کو آسانی سے رسائی، سیکھنے اور تدریسی عمل میں فوری طور پر لاگو کرنے میں مدد ملے۔

اساتذہ کے سیکھنے کے جذبے اور تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی کرنا، پہچاننا اور ان کا احترام کرنا تحریک کا ایک بہت بڑا ذریعہ بن جائے گا، جس سے ہر استاد کو زیادہ پراعتماد، پرجوش اور لوگوں کو تعلیم دینے کے مقصد کے لیے وقف ہونے میں مدد ملے گی - خاص طور پر ایسے علاقوں میں جہاں بہت سی مشکلات ہیں۔

مسٹر ٹران وان ہیو کے نقطہ نظر سے، پہلے سے کہیں زیادہ، طلباء کو معلومات کو فلٹر کرنے، تنقیدی سوچ بنانے اور زندگی کے لیے سیکھنے کا طریقہ سیکھنے میں ان کی مدد کرنے کے لیے گائیڈز اور مشیروں کی ضرورت ہوتی ہے۔ یہ وہ بنیادی قدر ہے جسے کوئی AI ٹول یا ٹیکنالوجی تبدیل نہیں کر سکتی۔ ڈیجیٹل دور میں اساتذہ کی قدر ایک ایسی دنیا میں "جو سب کچھ جانتا ہے" سے "وہ جو سیکھنے کا طریقہ سکھاتا ہے" میں بدل گیا ہے جہاں علم ہمیشہ دستیاب ہے۔

فتنوں اور معلومات کی بے ترتیبی سے بھری ڈیجیٹل دنیا میں، اخلاقیات، ہمدردی اور بنیادی اقدار کی تعلیم دینے میں اساتذہ کی ذمہ داری بھاری بلکہ عظیم ہو جاتی ہے۔ لہذا، اسکول کے منتظمین کو اساتذہ کو بااختیار بنانے کی ضرورت ہے تاکہ وہ ایک قابل اعتماد اور مثبت کام کا ماحول پیدا کریں۔

اسکول بورڈ کو ایک مضبوط سہارا بننا چاہیے، جو اساتذہ کو باہر سے غیر معقول دباؤ سے بچاتا ہے۔ ایک ہی وقت میں، اساتذہ کو اپنے کام میں تخلیقی اور فعال ہونے پر بھروسہ اور بااختیار بنانا؛ اساتذہ کو درپیش عملی مسائل کو حل کرنے کے لیے باقاعدگی سے تربیتی سیشنز کا اہتمام کریں۔

آج کل، ہر استاد کو فعال طور پر علم اور ماسٹر ٹیکنالوجی حاصل کرنے کی ضرورت ہے۔ ہر نئے ٹول سے الجھنے کے بجائے، اساتذہ کو خود سے پوچھنا چاہیے: یہ ٹول میرے تدریسی اہداف میں کس طرح مدد کرتا ہے؟ کیا یہ واقعی طلباء کے سیکھنے کے تجربے کو بہتر بناتا ہے؟ ٹیکنالوجی کو ایک طاقتور اسسٹنٹ میں تبدیل کرنا سیکھیں، نہ کہ بوجھ۔ - مسٹر ٹران وان ہیو

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html