ایک استاد کا دل - کچھ AI تبدیل نہیں کر سکتا

(PLVN) - "AI ٹیچنگ، AI لرننگ، AI گریڈنگ" کے دور میں اساتذہ ہمیشہ وہ شعلہ ہیں جو تعلیم میں انسانی روح کو زندہ رکھتے ہیں۔ کیونکہ آخر میں، سب سے اہم چیز طلباء کو ٹیکنالوجی کا استعمال سکھانا نہیں ہے، بلکہ ان کی مدد کرنا ہے کہ "انسان بننے کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال کیسے کریں"۔

اخلاقیات، پائیدار ڈیجیٹل تعلیم کی بنیاد

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Van Vu، فیکلٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی ، یونیورسٹی آف سائنس (VNU-HCM) کے نائب سربراہ نے خبردار کیا کہ اخلاقی فریم ورک کے بغیر، AI انسانوں کی مدد کرنے کے بجائے نقصان کا باعث بن سکتا ہے۔ انہوں نے اے آئی کی ترقی اور استعمال میں شفافیت، انصاف، ذمہ داری اور انسانیت کے اصولوں کو یقینی بنانے کی تجویز پیش کی۔

اسی نقطہ نظر کو شیئر کرتے ہوئے، سائگون انٹرنیشنل یونیورسٹی کے سینئر آئی ٹی ایڈوائزر پروفیسر ڈاکٹر ہوانگ وان کیم نے کہا: "اگر ہم AI کو "صحیح طریقے سے بولنا" سکھاتے ہیں لیکن انسانوں کو "صحیح طریقے سے جینا" سکھانا بھول جاتے ہیں، تو خطرہ AI سے نہیں بلکہ خود انسانوں سے آئے گا۔ ان کے مطابق، AI دور میں اہم چیز یہ نہیں ہے کہ "کون زیادہ ہوشیار ہے"، بلکہ "کون زیادہ انسان ہے"۔

ڈاکٹر ٹران وان تنگ، سابق نائب وزیر برائے سائنس اور ٹیکنالوجی نے تبصرہ کیا: "ٹیکنالوجی لوگوں کو بہتر طریقے سے سیکھنے میں مدد کر سکتی ہے، لیکن یہ لوگوں کو انحصار بھی بنا سکتی ہے اگر ان میں ڈیجیٹل مہارتوں اور صحیح سمت کی کمی ہو۔" ایک طالب علم کی کہانی جو AI سے مشورہ مانگتی ہے اور دل دہلا دینے والے نتائج کا سامنا کرتی ہے، بچوں کو جذبات اور ڈیجیٹل مہارتوں کے بارے میں تعلیم دینے میں بڑوں کی ذمہ داری کے بارے میں ایک انتباہی گھنٹی ہے۔ کیونکہ آخر میں، تعلیم صرف علم فراہم کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ لوگوں کی پرورش کے بارے میں ہے، ایسی چیز جس کی جگہ کوئی الگورتھم نہیں لے سکتا۔ AI مدد کر سکتا ہے، لیکن اساتذہ اب بھی تعلیم کا "دل" ہیں اور انسانی جذبات اب بھی علم کو قیمتی بناتے ہیں۔

اس بات کی مزید تصدیق اس وقت ہوتی ہے جب پورے قومی تعلیمی نظام میں اساتذہ کو ہمیشہ بنیادی حیثیت حاصل ہوتی ہے۔ قرارداد 57 واضح طور پر اس بات کی توثیق کرتی ہے: "اساتذہ تعلیم کے معیار کا فیصلہ کن عنصر ہیں؛ تعلیم اور تربیت میں بنیادی اور جامع جدت کے تقاضوں کو پورا کرتے ہوئے، کافی خصوصیات، صلاحیت اور وقار کے ساتھ اساتذہ کی ایک ٹیم بنانا"۔

یہ نہ صرف ایک پہچان ہے، بلکہ ایک مضبوط سیاسی عزم بھی ہے کہ تمام اصلاحات اور اختراعات کا آغاز اساتذہ سے ہونا چاہیے۔ حالیہ برسوں میں، ویتنامی تدریسی عملہ وقت سے بہت زیادہ دباؤ کا شکار رہا ہے: تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے، ڈیجیٹل تبدیلی کے مطابق ڈھالنے، اور ایک ایسی دنیا میں جہاں علم ہر روز بدلتا ہے "گائیڈ" کے کردار کو برقرار رکھنے کی ضرورت ہے۔ بہت سے اساتذہ نے ٹکنالوجی کو لاگو کرنے، مصنوعی ذہانت (AI) کو تدریس میں لانے، ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کو تیار کرنے، سیکھنے کی کھلی جگہیں بنانے میں پیش قدمی کی ہے جہاں طلباء کو تخلیقی اور خود مطالعہ کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ تاہم، اس تناظر میں، اخلاقیات، انسانیت، جذبات اور ذمہ داری کی تعلیم دینے والے روایتی استاد کا کردار پہلے سے کہیں زیادہ مقدس اور ضروری ہو گیا ہے۔

چونکہ ٹیکنالوجی آہستہ آہستہ کلاس روم پر قبضہ کر رہی ہے، قرارداد 57 نہ صرف علم کے لحاظ سے بلکہ شخصیت، طرز زندگی، اخلاقیات اور شہری جذبے کے لحاظ سے بھی جامع انسانی ترقی کی ضرورت پر زور دیتی ہے۔ یہ انسانی تعلیم کی "روح" ہے جسے اساتذہ متاثر کرنے میں اپنا کردار ادا کرتے ہیں۔ آج کے اساتذہ کو نہ صرف اپنے پیشے میں اچھے ہونے کی ضرورت ہے بلکہ انہیں اقدار کی طرف متوجہ کرنے کی صلاحیت کی بھی ضرورت ہے - طلباء کو محبت کرنے، اختلافات کا احترام کرنے اور کمیونٹی اور اپنے تئیں ذمہ داری کے ساتھ زندگی گزارنے میں مدد کرنا۔

"تعلیم وہ شعبہ ہے جو سب سے بڑھ کر انسانی دل کی ضرورت ہے"

ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر لی انہ ون کا ایک گہرا متنازعہ تبصرہ: "اساتذہ پڑھانے کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں، طلباء سیکھنے کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں، آخر میں کوئی نہیں سکھاتا، کوئی نہیں سیکھتا، صرف ٹیکنالوجی کام کرتی ہے۔"

انہوں نے کہا کہ اے آئی اسباق لکھ سکتا ہے، ان کی درجہ بندی کر سکتا ہے، اور یہاں تک کہ مضامین بھی لکھ سکتا ہے، لیکن یہ تعلیم میں استاد اور طالب علم کے رشتے کی جگہ نہیں لے سکتا۔ "مضمون لکھنے والا کوئی بھی نہیں چاہتا کہ اس کے مضمون کو مشین سے درجہ دیا جائے۔ تعلیم صرف علم فراہم کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ جذبات، عقائد اور کردار کے بارے میں بھی ہے۔"

مثالی تصویر۔ (ماخذ: TN)

مسٹر ون نے خبردار کیا کہ اگر اسکول، اساتذہ اور والدین صرف تکنیکی سہولتوں کا پیچھا کرتے ہیں اور لوگوں کی تربیت کے بنیادی مقصد کو بھول جاتے ہیں، تو تعلیم "کارکردگی کے وہم" میں پڑ جائے گی۔ "ٹیکنالوجی ہر جگہ ہے، تعلیم کے علاوہ، کیونکہ تعلیم وہ شعبہ ہے جس کی انسانی دل کو سب سے زیادہ ضرورت ہے"، انہوں نے زور دیا۔

درحقیقت، AI گریڈنگ پیپرز میں اساتذہ کی جگہ لے سکتا ہے، طلباء کو ریاضی کے مسائل حل کرنے یا مضمون لکھنے کا طریقہ سکھا سکتا ہے، لیکن یہ طلباء کو یہ نہیں سکھا سکتا کہ محبت کیسے کی جائے، صحیح چیزوں کا انتخاب کیسے کیا جائے، مقصد کے ساتھ کیسے جینا ہے۔ وہ بنیادی اقدار صرف انسانوں سے آ سکتی ہیں - اساتذہ سے۔

جیسے جیسے مصنوعی ذہانت زیادہ طاقتور ہوتی جاتی ہے اساتذہ کا کردار ختم نہیں ہوتا بلکہ اس کے برعکس ان کا کردار مزید گہرا ہوتا جاتا ہے۔ اساتذہ نہ صرف علم فراہم کرتے ہیں بلکہ ہر طالب علم میں خود سیکھنے کی صلاحیت، ہمدردی اور تنقیدی سوچ کی رہنمائی، رہنمائی اور حوصلہ افزائی بھی کرتے ہیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Luu Bich Ngoc، چیف آف آفس آف نیشنل کونسل فار ایجوکیشن اینڈ ہیومن ریسورسز ڈویلپمنٹ نے بھی ایک فکر انگیز حقیقت کو اٹھایا: "اگر تین سال پہلے AI اب بھی ایک عجیب تصور تھا، تو اب یہ ٹیکنالوجی ہزاروں EdTech پروڈکٹس میں موجود ہے۔ یہ پیپرز کو گریڈ کر سکتی ہے، علم کو ذاتی بنا سکتی ہے، لیکن انسانوں کی جگہ نہیں لے سکتی۔ کیا کلاس روم میں چند اساتذہ ہوں گے، جب اساتذہ ہوں گے؟"

اس سوال کا جواب دیتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر لی ہیو ہاک (ہانوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی) نے تصدیق کی: "AI سبق اور گریڈ تیار کر سکتا ہے، لیکن یہ نہیں سکھا سکتا کہ انسان کیسے بننا ہے۔ اساتذہ کا کردار نہ صرف علم فراہم کرنا ہے، بلکہ طالب علموں کی رہنمائی اور مدد کرنا بھی ہے تاکہ وہ ٹیکنالوجی کے کنٹرول میں نہ رہیں۔"

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر لی ہیو ہاک کے مطابق، انسانی تعلیم میں صرف ڈیٹا اور ٹولز نہیں ہوتے بلکہ اس میں ایسے لوگ، اساتذہ کا ہونا ضروری ہے جو اپنے دل سے پڑھائیں۔ اس کے مطابق، AI دور میں اساتذہ کو صلاحیت کی تین نئی سطحوں کی ضرورت ہوتی ہے - علم کی سطح: AI لامحدود ڈیٹا تک رسائی میں مدد کرتا ہے، لیکن اساتذہ وہ ہوتے ہیں جو اس ڈیٹا کو بامعنی علم سے "جوڑتے" ہیں۔ اساتذہ اب ’’مقررین‘‘ نہیں بلکہ ’’رہنما‘‘ ہیں۔ جذباتی سطح: AI جذبات کی نقل کر سکتا ہے، لیکن صحیح معنوں میں محسوس نہیں کر سکتا۔ ایک حوصلہ افزا نظر، ایک حوصلہ افزا سر، ایک بھروسہ مند مصافحہ... یہ وہ چیزیں ہیں جو صرف انسانی دل کے پاس ہوتی ہیں۔

شخصیت کی پرت: AI ہوشیار ہے، لیکن انسان نہیں۔ اساتذہ طالب علموں کو مہربان، ذمہ دار، ہمدرد بننا سکھاتے ہیں، یہی چیز تعلیم بناتی ہے۔ SuperCharger کی رپورٹ کے مطابق، موجودہ تعلیمی ٹیکنالوجی کا 66% "Go AI" ہے۔ ٹولز کی ایک سیریز جیسے ChatGPT، Khanmigo، Cognii یا Elsa عالمی سطح پر سیکھنے کے طریقے کو بدل رہی ہے۔ یہاں تک کہ ایسے ٹولز بھی ہیں جو ورچوئل اساتذہ کے ساتھ ویڈیو لیکچرز بنا سکتے ہیں۔

اس وقت، AI کوئی متبادل نہیں ہے، بلکہ ایک آئینہ ہے جو اساتذہ کو مزید گہرا بننے میں مدد کرتا ہے۔ ٹیکنالوجی کی دنیا میں، "انسان ہونا" سب سے مشکل سبق ہے۔ کیونکہ ہم ذہانت میں جتنا آگے بڑھیں گے، اتنا ہی زیادہ انسانیت کو اخلاقیات کی طرف لوٹنا چاہیے۔ اگر ہم مشینوں کو اپنے لیے فیصلہ کرنے دیتے ہیں تو ہم سوچنے کی اپنی صلاحیت کھو دیں گے، اپنی شناخت کھو دیں گے اور منحصر ہو جائیں گے۔ ایک پائیدار تعلیم ایسی تعلیم ہونی چاہیے جو "صحیح وقت پر رکنا" جانتی ہو، علم اور جذبات، ڈیٹا اور انسانیت، انسانوں کے حقیقی جذبات میں توازن قائم کرنا جانتی ہو۔

کارنیگی یونیورسٹی (USA) میں انسٹی ٹیوٹ آف بائیوٹیکنالوجی کے ڈائریکٹر پروفیسر جان وو نے اظہار خیال کیا: "جو چیز کسی شخص کو واقعی قیمتی بناتی ہے وہ یہ نہیں ہے کہ وہ کتنی جلدی ڈیٹا تک رسائی حاصل کر سکتا ہے، بلکہ اس کی شخصیت، اخلاقیات اور معاشرے کے لیے ذمہ داری ہے۔"

سیکھنا صرف ڈیٹا حاصل کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ سوچنے، تجزیہ کرنے، مہارتوں، رویوں اور اعمال میں تبدیل کرنے کے بارے میں بھی ہے۔ یہ ایک ایسا عمل ہے جس میں صرف اساتذہ، تجربہ اور شخصیت کے ساتھ، طلباء کا ساتھ دے سکتے ہیں۔ اگر تعلیم صرف مشینوں کے ذریعے علم بھرنے پر توجہ مرکوز کرتی ہے، شخصیت کی تعلیم کو نظر انداز کرتی ہے، تو ہم ایسی نسلیں پیدا کریں گے جو بہت کچھ جانتی ہیں لیکن کمزور زندگی گزارتی ہیں، ڈیٹا میں ہوشیار لیکن لوگوں سے نمٹنے میں بے بس ہیں۔ اساتذہ، خاندانوں اور برادریوں کو نوجوان نسل کے جذبے، شخصیت اور ہمدردی کو پروان چڑھانے میں قائدانہ کردار ادا کرنا چاہیے۔ یہ ایسی چیز ہے جسے کوئی ٹیکنالوجی نہیں بدل سکتی۔

ایک مضبوط تعلیم صرف آلات پر انحصار نہیں کر سکتی، بلکہ اساتذہ پر - جو علم کے بیج بوتے ہیں، حوصلہ افزائی کرتے ہیں اور طلباء میں اخلاقیات کی پرورش کرتے ہیں۔ اگر یہ عنصر ختم ہوجاتا ہے، تو کوئی بھی تکنیکی ترقی لوگوں کو گمراہ کرے گی۔

اس لیے AI دور میں تعلیم انسانوں اور مشینوں کے درمیان دوڑ نہیں بلکہ علم میں انسانی فطرت کو تلاش کرنے کا سفر ہے۔ جیسے جیسے ٹیکنالوجی زیادہ سے زیادہ انسان بنتی جا رہی ہے، اساتذہ کو پہلے سے زیادہ "انسان" ہونا چاہیے۔ کیونکہ صرف دل، محبت اور شخصیت ہی علم کو زندہ قدر بنا سکتی ہے۔ اور آخر میں، ذہین مشینوں کی دنیا میں، ہمیں اب بھی سب سے زیادہ جس چیز کی ضرورت ہے وہ استاد ہے، جو طالب علموں کو یہ جاننے میں مدد کرتا ہے کہ کس طرح "انسان بننے کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال" کرنا ہے   بالغ...

AI پر مبنی تعلیمی ماحول میں، طلباء آسانی سے علم کو تلاش کر سکتے ہیں اور سمارٹ ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے مشقیں کر سکتے ہیں، لیکن کوئی الگورتھم استاد کی ہمدردی، صبر اور شخصیت کی جگہ نہیں لے سکتا۔ کیونکہ مثالی رول ماڈل، پیشے سے محبت اور استاد کی رواداری سب سے گہرے "لمس" ہیں جو طالب علم اپنی زندگی بھر اپنے ساتھ رکھتے ہیں۔ کیونکہ لوگ اخلاقیات، جذبات، ذمہ داریوں اور جذباتی لمس سے اساتذہ کی شکر گزاری کے ساتھ پروان چڑھتے ہیں، جب ایک استاد، اپنے عقیدے کے ساتھ، کسی شخص کی زندگی بدل سکتا ہے، تو یہ پہلے سے زیادہ مقدس ہو جاتا ہے۔

اور اس طرح، اساتذہ کسی بھی دور میں، ہمیشہ اپنی قدر کو برقرار رکھتے ہیں، متاثر کن لوگ ہوتے ہیں، ایسے اساتذہ ہوں گے جنہیں طالب علم ہمیشہ یاد رکھیں گے اور اپنی زندگی کے سفر میں اپنے ساتھ لے کر چلیں گے۔

اساتذہ آج بھی تعلیم کا "دل" ہیں۔
ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر فام مان ہا (ہانوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی) نے کہا کہ ٹیکنالوجی اساتذہ کو جدت کا نمونہ بننے پر مجبور کرتی ہے۔ "صرف اس وقت جب وہ ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کی ہمت کرتے ہیں تو اساتذہ ڈیجیٹل دور میں رہنمائی کر سکتے ہیں۔ لیکن جدت کا مطلب یہ نہیں ہے کہ انہیں تبدیل کیا جائے۔ اساتذہ اب بھی تعلیم کا "دل" ہیں۔"

ماخذ: https://baophapluat.vn/trai-tim-nguoi-thay-dieu-ai-khong-the-thay-the.html