ڈیجیٹل شہریت بنانے میں اساتذہ کا کردار: تعلیمی اختراع کا ستون

ڈیجیٹل دور کی مسلسل تبدیلیوں کے درمیان، وہ ثابت قدم رہتے ہیں، مسلسل اختراع کرتے ہیں، تعاون کرتے ہیں اور زندگی بھر سیکھنے کے جذبے کو پھیلاتے ہیں۔

جدت اور تخلیقی صلاحیتوں کی "آگ"

مسٹر Nguyen Tan - ہیو سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر نے کہا کہ تعلیم و تربیت میں بنیادی اور جامع جدت کے سفر میں ہیو سٹی کا تدریسی عملہ ہمیشہ بنیادی قوت ہے۔ وہ طالب علموں کے لیے نہ صرف علم فراہم کرتے ہیں، بلکہ تخلیقی صلاحیتوں کو بھی ابھارتے ہیں، روایت کو محفوظ رکھتے ہیں، انسانی اقدار، اخلاقیات اور ہیو ثقافتی شناخت کو فروغ دیتے ہیں۔ تعلیم کی کسی بھی سطح پر اساتذہ کی لگن، تخلیقی صلاحیت اور ذمہ داری کا جذبہ ہمیشہ صنعت کی ترقی کے لیے ایک مضبوط بنیاد ہوتا ہے۔

ہیو سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر نے بہت سے مثالی اساتذہ کا احترام کے ساتھ ذکر کیا۔ ان میں مسٹر Nguyen Van Khuyen - Phong Hoa سیکنڈری اسکول کے فزکس کے استاد تھے، جو سائنس اور ٹیکنالوجی میں تحقیق اور اختراع کے بارے میں ہمیشہ پرجوش رہتے ہیں۔

مسٹر نگوین وان کین - Thuy Phuong سیکنڈری اسکول کے استاد، 30 سال کی پارٹی رکنیت کے ساتھ، دو بار وزیر اعظم کی طرف سے میرٹ کا سرٹیفکیٹ دیا گیا، چار بار ویتنام جنرل کنفیڈریشن آف لیبر سے تخلیقی محنت کا سرٹیفکیٹ ملا، اس کے ساتھ مرکزی اور صوبائی سطح پر میرٹ کے درجنوں سرٹیفکیٹ بھی ملے۔ محترمہ لی تھی فوونگ چاؤ - این کیو پرائمری اسکول کی ٹیچر، کوویڈ 19 کی وبا کے دو سالوں کے دوران ٹیلی ویژن پر پڑھانے میں اپنی لگن اور کوششوں کے ساتھ، اور STEM اسباق کو ڈیزائن کرنے میں مسلسل تخلیقی ہیں۔

مسٹر Nguyen Ngoc Nghia - صوبے کے ایک ہائی لینڈ اسکول، A Luoi ہائی اسکول میں کیمسٹری کے استاد، نے ضلعی، صوبائی اور قومی سطحوں پر نوجوانوں اور بچوں کی تخلیقی صلاحیتوں کے مقابلوں اور سائنس اور ٹیکنالوجی کے تخلیقی مقابلوں میں بہت سے اعزازات حاصل کیے ہیں۔ مسٹر لی نگوک تھوئے - ہوونگ ون ہائی اسکول کے استاد، خطرے سے نہیں ڈرے اور بہادری سے سیلاب میں لوگوں کو بچایا۔

محترمہ Nguyen Thi Dieu Hanh - شعبہ حیاتیات کی سربراہ، Quoc Hoc High School for the Gifted - Hue کے اساتذہ کے ساتھ مل کر، ملک کے لیے ہنر کی پرورش کے لیے دن رات وقف کیے ہوئے ہیں۔ جدت کے صرف 5 سالوں میں، اسکول نے 275 قومی ایوارڈز، 10 بین الاقوامی اور علاقائی ایوارڈز جیتے ہیں۔ صرف حیاتیات میں، محترمہ ہان اور شعبہ کی قیادت میں، یہ 1 گولڈ میڈل، 3 بین الاقوامی چاندی کے تمغے لے کر آیا ہے، ہمیشہ ملک بھر میں سرکردہ گروپ میں رہتے ہوئے...

یہ کہانیاں ہیو میں اساتذہ کی ذہانت، انسانیت، لگن اور ہمدردی کے ساتھ ان کی تصویر کو واضح طور پر پیش کرتی ہیں۔ وہ قدیم دارالحکومت کی تعلیمی برادری میں محبت، اپنے پیشے کے لیے جذبہ اور لگن پھیلانے والے "گرم شعلے" ہیں۔

ڈاکٹر کیو فونگ ہاؤ - فیکلٹی آف کیمسٹری، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن 2 نے تدریسی طریقہ کار کو اختراع کرنے کی کوششوں میں تدریسی عملے کے تعاون پر زور دیا، جو کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے موثر نفاذ میں اہم کردار ادا کر رہے ہیں۔ اساتذہ ہر روز 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی واقفیت کو عملی اور جاندار تدریسی سرگرمیوں میں تبدیل کرتے ہیں۔ ہر جدید تدریسی گھنٹہ، کلاس کو منظم کرنے کا ہر لچکدار اور تخلیقی طریقہ اساتذہ کے جوش و جذبے، ذہانت اور تدریسی پیشے سے محبت کی عکاسی کرتا ہے۔

ڈاکٹر کیو فونگ ہاؤ کا خیال ہے کہ تدریسی طریقوں میں جدت صرف جدید تدریسی تکنیکوں، تدریسی طریقوں یا تدریسی آلات کو استعمال کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ خود استاد کی طرف سے تبدیلی اور تبدیلی کا سفر ہے: تبدیلی کی ہمت، تجربہ کرنے کی ہمت، خود پر یقین اور اپنے طلبہ کی صلاحیتوں پر یقین۔

"تعلیم کے طریقوں میں جدت طرازی کے موضوع پر براہ راست تربیت کے دوران سیکھنے والوں کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو نکھارنے کے لیے، مجھے ہائی اسکول کے بہت سے اساتذہ سے ملنے کا موقع ملا۔ بہت سے اساتذہ کو ان کی سنیارٹی کے باوجود، سیکھنے کی ٹیکنالوجی میں ثابت قدم رہنا، فعال تدریسی طریقوں اور تکنیکوں پر فعال طور پر تحقیق اور مشق کرتے ہوئے دیکھ کر دل کو چھو گیا۔

انہوں نے خود زندگی بھر سیکھنے کے جذبے کا مظاہرہ کیا ہے، طلباء کے لیے ایک روشن مثال ہے۔ یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ جب پورے دل سے پڑھاتے ہیں، جب جدت اور تخلیقی صلاحیتوں کے جذبے کے ساتھ طلباء کے ساتھ سیکھتے ہیں، تو اساتذہ ایک شعلہ بن جائیں گے، جو طلباء کو سیکھنے میں خوشی اور خود پر یقین حاصل کرنے میں مدد کریں گے،" ڈاکٹر کیو فونگ ہاؤ نے شیئر کیا۔

Ngo Quyen پرائمری سکول (Vinh Yen) کے اساتذہ جدید تدریسی طریقوں پر تربیتی سیشن کے دوران۔ تصویر: این وی سی سی۔

دباؤ پر قابو پانے، پیشہ ورانہ سالمیت کو برقرار رکھنے

ڈاکٹر Cu Ngoc Phuong - Nguyen Tat Thanh University کے پولیٹیکل تھیوری کے شعبہ کے سربراہ نے کہا کہ تدریسی عملہ تعلیمی اختراع کی کامیابی کا فیصلہ کن عنصر ہے۔ 2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام مواد فراہم کرنے سے سیکھنے والوں کی صلاحیتوں اور خوبیوں کو فروغ دینے کی طرف منتقل ہوتا ہے۔

لیکن تمام پروگرام، نصابی کتابیں، تشخیصات، اور ٹیکنالوجیز صرف اوزار ہیں۔ اصلاح کا معیار استاد کی پیشہ ورانہ قابلیت، علمی اخلاقیات اور تدریسی خود مختاری پر منحصر ہے۔ استاد کا کردار نہ صرف "پڑھانا" ہے بلکہ "جاننے کی ہمت کو بیدار کرنا" ہے، اس طرح ذہانت کو پروان چڑھانا، آزادانہ فیصلے کی تربیت دینا، سوالات کرنے، مکالمہ کرنے اور سچائی کی ذمہ داری لینے کی صلاحیت کو فروغ دینا ہے۔

جدت طرازی کے سفر میں اساتذہ کی مشکلات اور چیلنجوں کو تسلیم کرتے ہوئے ڈاکٹر Cu Ngoc Phuong نے ادارہ جاتی، پیشہ ورانہ اور سکول کلچر کے پہلوؤں کا ذکر کیا۔

خاص طور پر، اصلاحات کی تیز رفتار وقت، سیکھنے کے مواد اور پیشہ ورانہ ترقی پر دباؤ پیدا کرتی ہے، جبکہ اساتذہ کی کمی اساتذہ کو کثیر کام کرنے پر مجبور کرتی ہے، جس سے تدریسی اختراع کے لیے کافی وقت ملنا مشکل ہو جاتا ہے۔ طریقہ کار اور انتظامی کام بعض اوقات اساتذہ کے بنیادی کام پر حاوی ہو جاتے ہیں۔ ڈیجیٹل تبدیلی اور مصنوعی ذہانت سیکھنے کو ذاتی نوعیت کے مواقع فراہم کرتی ہے، جس سے تیزی سے تاثرات ملتے ہیں۔ لیکن ڈیٹا، سیکورٹی، شفافیت، اور عمر کے لحاظ سے ٹیکنالوجی کے استعمال کے قواعد میں بھی نئی صلاحیتوں کی ضرورت ہے۔

اساتذہ کو طلباء کو "کیا" اور "کیوں" پوچھنے کی ہمت کرنے، شواہد کا احترام کرنے، اور دھوکہ دہی کے خلاف لڑنے کی حوصلہ افزائی کرنے کی بھی ضرورت ہے - ایسے کام جن میں بہت وقت، صبر اور پیشہ ورانہ استقامت کی ضرورت ہوتی ہے... ان چیلنجوں کے لیے اساتذہ کو پیشہ ورانہ خودمختاری اور تعلیمی آزادی، اور تدریس کو تحقیق سے جوڑنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ مکالمے کے ذریعے علم بڑھ سکے۔

"لہذا، راہ ہموار کرنے والی پالیسیوں کے علاوہ، اساتذہ کو جس چیز کی سب سے زیادہ ضرورت ہے وہ ہیں نفاذ کے لیے وسائل، گہرائی سے تربیت، انتظامی کمی، اور سب سے بڑھ کر، اعتماد اور بااختیار بنانا تاکہ وہ ہر کلاس روم میں "سیکھنے کے معمار" کے کردار کو صحیح معنوں میں پورا کر سکیں، ڈاکٹر Cu Ngoc Phuong نے اشتراک کیا۔

تدریسی عملے کو درپیش چیلنجوں کے بارے میں بات کرتے ہوئے، ہیو سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر نگوین ٹین نے کہا کہ تعلیمی اختراع صرف پروگراموں یا طریقوں کو اختراع کرنے کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ سوچ کو تبدیل کرنے کا عمل بھی ہے، جس میں اساتذہ کو مسلسل سیکھنے، اپ ڈیٹ کرنے اور نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق ڈھالنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

اس کے ساتھ تکنیکی صلاحیت، تدریسی مہارتوں، مربوط تدریسی طریقوں اور جدید معاشرے کی تیز رفتار تبدیلیوں سے ہم آہنگ ہونے کی صلاحیت کی بڑھتی ہوئی مانگ ہے۔ دریں اثنا، بہت سے مضافاتی یا پسماندہ علاقوں میں، ڈیجیٹل تعلیم کے لیے جسمانی حالات اور بنیادی ڈھانچہ ابھی تک محدود ہے۔ اس کے علاوہ، انسانی وسائل کی تعلیم کی تقسیم میں تبدیلی، خاص طور پر جب انتظامی حدود کو تبدیل کرتے ہوئے، ٹیم کو مشترکہ مقصد کے لیے ایڈجسٹ کرنے کے لیے تیار رہنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

اس کے علاوہ، انفارمیشن ٹیکنالوجی کے عروج کے تناظر میں، اساتذہ کو بہت سے مواقع بلکہ بہت سے چیلنجز کا بھی سامنا ہے۔ ٹکنالوجی جدید تدریسی طریقوں کو کھولتی ہے، جس سے سیکھنے کو مزید روشن اور بھرپور بنایا جاتا ہے۔ لیکن اس کے ساتھ ساتھ، اس کے لیے اساتذہ سے یہ بھی ضروری ہے کہ وہ مسلسل سیکھیں، نئے علم کو اپ ڈیٹ کریں، مہارت سے ڈیجیٹل ٹولز کا اطلاق کریں، اور تدریسی طریقوں کو اختراع کریں تاکہ ڈیجیٹل دور میں طلبہ کی رہنمائی اور رہنمائی کے کردار کو بہترین طریقے سے پورا کیا جا سکے۔

مسٹر Nguyen Ngoc Nghia - کیمسٹری کے استاد، A Luoi High School (Hue City) کلاس کے دوران۔

اساتذہ کے لیے چمکنے کا ماحول بنانا

فوائد اور چیلنجوں کی واضح طور پر نشاندہی کرتے ہوئے، مسٹر نگوین ٹین نے کہا کہ ہیو سٹی کی تعلیم کا نقطہ نظر اساتذہ کی ایک ایسی ٹیم بنانا ہے جو مقدار میں کافی ہو، صحیح ڈھانچہ ہو اور معیار میں مضبوط ہو، نئے دور میں تعلیمی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرے۔

سب سے پہلے، محکمہ تعلیم و تربیت عملے کی ترقی کے لیے ایک پروجیکٹ پر عمل درآمد کر رہا ہے۔ تدریسی صلاحیت کو فروغ دینے، طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے، ڈیجیٹل تبدیلی کی مہارتوں کو بڑھانے، تدریس میں مصنوعی ذہانت کا اطلاق کرنے کے ساتھ ساتھ پیشہ ورانہ اخلاقیات اور تدریسی ثقافت پر بھی توجہ دینا۔

دوسرا، سائنسی، عوامی اور شفاف طریقے سے تدریسی عملے کی منتقلی اور دوبارہ ترتیب، مقامی فاضل اور عملے کی کمی کے مسئلے کو حل کرنے، وسائل کے ضیاع پر قابو پانے اور اساتذہ اور عملے کی حوصلہ افزائی کے لیے علاقوں اور تعلیم کی سطح کے درمیان توازن کو یقینی بنانا۔ 2025-2026 تعلیمی سال میں سرکاری ملازمین کی حالیہ منتقلی پہلی بار تھی جب محکمہ تعلیم و تربیت نے پورے علاقے میں تدریسی عملے کو براہ راست منظم اور ترتیب دیا۔

یہ وہ چیز ہے جسے پچھلا 3 سطحی لوکل گورنمنٹ مینجمنٹ میکانزم حل نہیں کر سکا۔ یہ ایک اسٹریٹجک قدم ہے، جو تعلیمی شعبے میں انسانی وسائل کی منصوبہ بندی اور استعمال میں متحد انتظامی کردار اور طویل مدتی وژن کو ظاہر کرتا ہے۔ پہلی بار، ریگولیشن اور ٹرانسفر عوامی اور شفاف طریقے سے اساتذہ کی جائز خواہشات اور اسکولوں کی حقیقی ضروریات پر مبنی ہیں۔

تیسرا، تعلیم کے شعبے کو بہترین اساتذہ کی حوصلہ افزائی، پہچان اور ان کے اعزاز کے لیے پالیسیوں کو مضبوط کرنا چاہیے، کام کرنے کا ایک انسانی ماحول پیدا کرنا، تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی کرنا، اور "ہر استاد اخلاق، خود مطالعہ اور تخلیقی صلاحیتوں کی ایک مثال ہے" کے جذبے کو پھیلانا چاہیے۔

"ایک نئے مرحلے میں داخل ہوتے ہوئے، ملک کی تبدیلی کا ایک مرحلہ، انتظامی انتظام سے تخلیق تک، اساتذہ کے قانون اور قرارداد نمبر 71-NQ/TW سے منسلک، تعلیم و تربیت میں حائل رکاوٹوں کو دور کیا جائے گا، سماجی زندگی میں تعلیم اور اساتذہ کے مقام اور کردار کو واپس لاتے ہوئے...

اس کے لیے پورے تعلیمی شعبے کی طرف سے زیادہ کوششوں کی ضرورت ہے، خاص طور پر اساتذہ کا کردار اور ذمہ داری۔ اساتذہ کو اپنے پیشے میں اچھے، اپنے کام میں ماہر اور طالب علموں کے لیے شخصیت اور اخلاقیات کی ایک روشن مثال بننے کے لائق ہونا چاہیے،" مسٹر نگوین ٹین نے کہا۔

اساتذہ کی صلاحیتوں کو مکمل طور پر پروان چڑھانے کے لیے، ڈاکٹر Cu Ngoc Phuong کا ماننا ہے کہ اسکولوں اور انتظامی اداروں کو صرف "کام تفویض" کرنے کے بجائے ایک قابل اعتماد ماحولیاتی نظام بنانا چاہیے۔ اس کا بنیادی مقصد حقیقی مہارت کو بااختیار بنانا ہے، اساتذہ اسکول کے نصاب کو مل کر ڈیزائن کر سکتے ہیں، اور کلاس روم کے سیاق و سباق کے مطابق تشخیصی طریقوں اور فارموں کو فعال طور پر منتخب کر سکتے ہیں۔

اس کے بعد طریقہ کار کو کم کرنا، عمل کو ڈیجیٹائز کرنا، اور اساتذہ کے لیے اسباق کی تیاری، رائے دینے اور تحقیق کے لیے وقت مختص کرنا ہے۔ بااختیار بنانے کے ساتھ ساتھ، ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کرکے، محفوظ AI پالیسیاں جاری کرکے، کوچنگ-مینٹورنگ ماڈل کے مطابق مسلسل تربیت کو نافذ کرکے، مائیکرو سرٹیفیکیشن کے ذریعے پیشرفت کو تسلیم کرکے، اور لچکدار کیرئیر کی ترقی کے راستوں کے ذریعے انفراسٹرکچر اور معیار کو یقینی بنائیں۔ ایکریڈیٹیشن اور اسسمنٹ سسٹم کو بھی مانیٹرنگ کمپلائنس سے ساتھ ساتھ بہتری کی طرف منتقل کرنے کی ضرورت ہے، ساتھ ہی ساتھ اساتذہ کو مستقل تخلیقی ہونے کے لیے فلاحی اور ذہنی صحت کی دیکھ بھال کی ضرورت ہے۔

اسی نظریے کا اشتراک کرتے ہوئے، ڈاکٹر کیو فونگ ہاؤ کے مطابق، اساتذہ کو اعتماد، تعاون، اور عملی پالیسیوں کی ضرورت ہے، نہ کہ رسمی۔ اسکولوں اور انتظامی اداروں کو سچے ساتھی بننے، کھلا ماحول پیدا کرنے، اساتذہ کو تجربات کرنے کی ترغیب دینے اور انتظامی دباؤ کو کم کرنے کی ضرورت ہے۔ جب اساتذہ پر بھروسہ کیا جائے گا اور انہیں پہچانا جائے گا، تو ان کے پاس موثر تدریسی اوقات پیدا کرنے کے لیے کافی اعتماد اور تحریک ہوگی۔

"ویتنام کے اساتذہ کی اکثریت اپنے پیشے کے لیے وقف ہے؛ ایک نئے ویتنامی شخص کی شخصیت کی تشکیل اور نشوونما کے مقصد کے لیے ہمیشہ اپنی ذہانت اور کوششوں کو لوگوں کو تعلیم دینے میں لگاتے ہیں۔ تعلیم اور ملک کی ترقی میں ٹیم کی شراکت کی تصدیق کی گئی ہے، خاص طور پر گزشتہ 80 سالوں میں۔

آج کل، زمانے کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے، اساتذہ کو ڈیجیٹل دور کے رجحانات، قومی ترقی کے دور میں ترقی، مسلسل سیکھنا، مزید سیکھنا، ہمیشہ سیکھنا چاہیے۔ تاہم، اس بات سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ وقت کتنا ہی بدل جائے، بنیادی اقدار جو کہ ایک استاد کی خوبیوں کو بناتی ہیں وہ نہیں بدلی جاتی ہیں - یعنی پیشہ ورانہ اخلاقیات، مثالی انداز، فکری سرمایہ کاری، اس کے ساتھ ایک دل جو پیشہ سے محبت کرتا ہے اور ہر ایک طالب علم کے لیے وقف ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-tru-cot-cua-doi-moi-giao-duc-post755649.html