جدت اور ڈیجیٹل تبدیلی کے دور میں تعلیمی سائنس کو ترقی دینا۔

GD&TĐ - وزارت تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام تعلیمی سائنس پر 2025 کی قومی کانفرنس میں ماہرین اور سائنسدانوں کی بہت سی بصیرت انگیز آراء پیش کی گئیں۔

17 دسمبر کو، ہنوئی یونیورسٹی میں، وزارت تعلیم و تربیت نے تعلیمی سائنس پر ایک قومی کانفرنس کا انعقاد کیا جس کا موضوع تھا "جدت طرازی اور ڈیجیٹل تبدیلی کے دور میں تعلیمی سائنس کی ترقی: چیلنجز، مواقع اور تزویراتی سمتیں"۔

تعلیمی سائنس کو ترقی دینا ایک مرکزی کام ہے۔

ورکشاپ میں تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc، وزارت تعلیم و تربیت کے فنکشنل یونٹس کے رہنما، سائنس اور ٹیکنالوجی کی وزارت، وزارت خزانہ کے نمائندے، اعلیٰ تعلیمی اداروں کے سربراہان، تحقیقی اداروں، اور محکمہ تعلیم و تربیت؛ سائنسدان، لیکچررز، اساتذہ؛ تعلیمی ٹیکنالوجی کے شعبہ جات والی یونیورسٹیوں کے نمائندے اور ورکشاپ میں مقالے پیش کرنے والے مصنفین۔

ورکشاپ میں اپنے ابتدائی کلمات میں، نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے کہا: حالیہ برسوں میں، پارٹی اور ریاست نے ملک کی ترقی میں تعلیم اور تعلیمی سائنس کے مرکزی کردار کی واضح طور پر تصدیق کرتے ہوئے بہت سے اہم رہنما خطوط اور پالیسیاں جاری کی ہیں۔

قرارداد نمبر 29-NQ/TW، نتیجہ نمبر 91-KL/TW، قرارداد نمبر 57-NQ/TW، اور خاص طور پر پولیٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW، 2021-2030 کی مدت کے لیے تعلیمی ترقی کی حکمت عملی کے ساتھ، ضروری ہے کہ تعلیم پر مبنی اہم فیصلہ تمام اصولوں پر مبنی ہو۔ اصول، عملی تجربہ، اور قابل اعتماد ثبوت۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے ورکشاپ میں افتتاحی کلمات کہے۔

ورکشاپ میں شریک مندوبین۔

اسی جذبے کے مطابق، وزارت تعلیم و تربیت نے تعلیمی سائنس کی ترقی کو ایک اہم کام کے طور پر شناخت کیا ہے۔ وزارت ادارہ جاتی فریم ورک کو مکمل کر رہی ہے، نیشنل ایجوکیشنل سائنس پروگرام کو نافذ کر رہی ہے، اور تحقیقی کاموں کے کمیشننگ میں اضافہ کر رہی ہے جو براہ راست نصاب میں اصلاحات، اساتذہ کی تربیت، نظام کے انتظام، معیار کی یقین دہانی اور ڈیجیٹل تبدیلی کی خدمت کرتے ہیں۔ قومی تعلیمی سائنس کانفرنس نہ صرف ایک سالانہ تعلیمی پروگرام ہے بلکہ وزارت کے لیے ایک اہم پالیسی مشاورتی چینل بھی ہے۔

تعلیمی سائنس پر 2025 کی قومی کانفرنس، جس کا عنوان تھا "جدت اور ڈیجیٹل تبدیلی کے دور میں تعلیمی سائنس کی ترقی"، نہ صرف تعلیمی تبادلے کے لیے بلکہ مخصوص سمتوں، حلوں اور پالیسی کی سفارشات کی تجویز کے لیے بھی منعقد کی گئی ہے جو تعلیم کے ریاستی انتظام میں براہ راست استعمال کی جا سکتی ہیں۔

ورکشاپ کے بعد، وزارت تعلیم و تربیت تحقیقی کمیشن کے طریقہ کار کو بہتر بنانا، ریاستی انتظام میں تعلیمی سائنس کے نتائج کے استعمال کو بڑھانا، اور سائنسدانوں کے لیے قومی تعلیمی نظام میں اپنے کردار، ذمہ داریوں اور ذہانت کا حصہ ڈالنے کے لیے سازگار حالات پیدا کرنا جاری رکھے گی۔

"سنجیدہ، ذمہ دار اور تعمیری سائنسی جذبے کے ساتھ، تعلیمی سائنس پر 2025 کی قومی کانفرنس اہم سائنسی دلائل پیش کرے گی جو کہ آنے والے وقت میں عملی طور پر تعلیمی اور تربیتی اصلاحات کے عمل میں معاون ثابت ہوں گی،" نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے اپنے اعتماد کا اظہار کیا اور کانفرنس کی عظیم کامیابی کی خواہش کی۔

پروفیسر فام ہانگ کوانگ نے کانفرنس میں اپنا مقالہ پیش کیا۔

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے ریکٹر پروفیسر Huynh Van Son نے ایک خصوصی موضوع پیش کیا۔

ہمیں بہت سے دلی آراء موصول ہوئی ہیں۔

اپنے خیرمقدمی کلمات میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین وان ٹراؤ - ریکٹر ہنوئی یونیورسٹی نے کہا: کانفرنس کے میزبان ادارے کے طور پر، یونیورسٹی کو ملک بھر کے اعلیٰ تعلیمی اداروں کے پرجوش تعاون اور شرکت کا مشاہدہ کرنے کا موقع ملا ہے جس میں تحقیقی موضوعات، سائنسی مضامین، اور اساتذہ کے لیے سائنسی مضامین اور معاونت فراہم کی گئی ہے۔ کانفرنس میں شرکت.

کانفرنس میں 19 موضوعاتی پریزنٹیشنز کے ساتھ مکمل اور متوازی سیشن شامل تھے، جن میں ان موضوعات پر توجہ مرکوز کی گئی تھی جیسے: ادارہ جاتی تحقیق، پالیسیاں، نظام، اور تعلیمی ماڈل؛ نصاب کی جدت، تدریس کے طریقے، جانچ، اور تشخیص؛ سکول گورننس اور انسانی ترقی؛ ٹیکنالوجی کا اطلاق، ڈیجیٹل تبدیلی، اور AI؛ تحقیق، پالیسی اور عمل کو فروغ دینے کے لیے تعلیمی سائنس اور میکانزم کی ترقی کے لیے قومی واقفیت۔

ورکشاپ کا آغاز کرتے ہوئے، تعلیمی سائنس کے شعبے میں پروفیسرز کی کونسل کے چیئرمین پروفیسر فام ہانگ کوانگ نے ایک موضوع پیش کیا جس کا عنوان تھا: "تعلیمی علوم کی ترقی کے لیے قومی پالیسی؛ تعلیمی شعبے کی ترقی کے لیے حکمت عملی،" اس بات پر زور دیتے ہوئے کہ نئے تناظر میں، تعلیمی سائنس ایک پیش رفت کا سامنا کر رہے ہیں۔

تعلیمی سائنس پالیسی کے لیے دلائل فراہم کرنے، نظام کے اثرات اور تاثیر کا تجزیہ کرنے میں اہم کردار ادا کرتی ہے۔ تعلیمی سائنس کے رہنما کردار کے بغیر، اصلاحات کا عمل بکھر جانے، منظم اندازِ فکر کی کمی، اور عملی حقائق کو متاثر کرنے میں ناکام ہونے کا خطرہ ہے۔

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے ریکٹر پروفیسر Huynh Van Son نے "ڈیجیٹل تبدیلی اور مصنوعی ذہانت کے اثرات کے تناظر میں اساتذہ کے تربیتی پروگراموں اور تعلیمی طریقوں کی اختراع" کے موضوع پر ایک خصوصی موضوع پیش کیا اور اس بات پر زور دیا کہ پروگرام کی جدت طرازی کا بنیادی مقصد ٹیکنالوجی یا AI نہیں ہے، بلکہ استاد کے نئے ڈیزائننگ ماڈل کی تشکیل ہے۔

ورکشاپ میں شریک مندوبین۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر فام نگوک تھاچ، ہنوئی یونیورسٹی کے ایک لیکچرر، آن لائن سیکھنے کے رویے کے تجزیہ کے میدان میں شاندار تعلیمی کامیابیوں کا ایک جائزہ فراہم کرتے ہیں، اور ہنوئی یونیورسٹی میں اٹلی A2 کورس کے دو اسباق کے تجرباتی ڈیٹا کے ساتھ ایک مختصر کیس اسٹڈی بھی پیش کرتے ہیں۔

تحقیقی نتائج اس بات کی تصدیق کرتے ہیں کہ آن لائن سیکھنے کا رویہ ایک پیچیدہ ماحولیاتی نظام ہے، جس کے لیے سبق کے ڈیزائن، ڈیٹا کے تجزیے، اور تدریسی تعاون کی ضرورت ہوتی ہے۔ لہذا، مطالعہ سبق کے ڈیزائن کے عمل، ذاتی نوعیت کے تاثرات، باہمی تعامل میں اضافہ، اور طلباء کے لیے خود سیکھنے کی مہارتوں کی نشوونما پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے کئی بہتری کے حل تجویز کرتا ہے۔

ہنوئی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ کے لیکچررز محترمہ نگوین تھی ہین اور محترمہ نگوین تھی گیانگ نے مصنوعی ذہانت اور تیزی سے گہرے بین الاقوامی انضمام کے تناظر میں انسانی معاشی تعلیم کو فروغ دینے کی نظریاتی بنیاد اور فوری ضرورت کا تجزیہ کیا۔

تین جہتی تجزیے کی بنیاد پر — انسانی قدر، AI سے چلنے والی تبدیلی، اور بین الاقوامی انضمام کی ضرورت — مصنفین انسانی ذہانت اور AI کے درمیان ہم آہنگی پر زور دیتے ہیں تاکہ معاشی تربیت کے معیار کو یقینی بنایا جا سکے، انسانیت، سماجی ذمہ داری اور عالمی اقدار کو برقرار رکھتے ہوئے ٹیکنالوجی سے ہم آہنگ ہو۔

مندوبین نے نمائش کے علاقے کا دورہ کیا جس میں تعلیمی اداروں سے سائنس اور ٹیکنالوجی کی تعلیم میں عام مصنوعات، ماڈلز اور کامیابیوں کی نمائش کی گئی۔

نمائش کا یہ علاقہ تعلیمی اداروں سے سائنس اور ٹیکنالوجی کی تعلیم میں عام مصنوعات، ماڈلز اور کامیابیوں کی نمائش کرتا ہے۔

منتظمین نے کانفرنس میں شرکت کرنے والے ماہرین اور سائنسدانوں کو مبارکباد دینے کے لیے پھول پیش کیے۔

ڈاکٹر لی تھی تھان ہیو، یونیورسٹی آف ایجوکیشن، تھائی نگوین یونیورسٹی کے لیکچرر، نے زور دیا: ڈیجیٹل تبدیلی اور بین الاقوامی انضمام کے تناظر میں، بچوں میں جذباتی اور سماجی مہارتوں کی نشوونما تیزی سے اہم ہوتی جا رہی ہے۔ مصنف کی تحقیق بچوں میں جذباتی اور سماجی مہارتوں کی نشوونما کے لیے نظریاتی بنیادوں کی تکمیل میں معاونت کرتی ہے اور ابتدائی بچپن کی دیکھ بھال اور تعلیمی پروگراموں کو تیار کرنے کے لیے عملی سفارشات فراہم کرتی ہے۔

دریں اثنا، تھائی نگوین یونیورسٹی کی فیکلٹی آف ایجوکیشن کے لیکچررز کے ایک گروپ کی تحقیق نے مونگ اور ڈاؤ نسلی اقلیتوں کے 5-6 سال کی عمر کے بچوں کو پہلی جماعت میں ڈھالنے میں مدد دینے کی موجودہ صورتحال کا تجزیہ کیا، اس طرح یہ واضح کیا کہ نسلی اقلیتی علاقوں میں پری اسکولوں میں تعلیمی اقدامات کس حد تک موثر ہیں۔

اس مطالعہ کا مقصد عمل میں لائے جانے والے تعاون کے مواد، طریقوں کی تاثیر اور معاونت کی شکلوں کی نشاندہی کرنا ہے۔ یہ تحقیق خاندانی اسکول کوآرڈینیشن کو مضبوط بنانے، سیکھنے کے تجربات کو بڑھانے، اور پہلی جماعت کے لیے نسلی اقلیتی بچوں کی تیاری کو بہتر بنانے کے لیے اساتذہ کی صلاحیت کو بڑھانے کی اہمیت کی تصدیق کرتی ہے۔

یہ کانفرنس ویتنامی تعلیم کے ترقی کے ایک نئے مرحلے میں داخل ہونے کے پس منظر میں منعقد کی گئی تھی، جس میں جدت، ڈیجیٹل تبدیلی، اور اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کے بڑھتے ہوئے مطالبات تھے۔ اس تناظر میں، تعلیمی سائنس نہ صرف تحقیق کا ایک خصوصی شعبہ ہے، بلکہ اسے علم کے اشتراک میں بھی اہم کردار ادا کرنا چاہیے، جو تعلیمی پالیسیوں کی منصوبہ بندی اور نفاذ کے لیے ایک سائنسی بنیاد فراہم کرتا ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/phat-develop-science-education-in-the-era-of-innovation-creativity-and-digital-transformation-post760875.html