قومی اسمبلی نے دور دراز علاقوں میں انٹرن شپ کی تنخواہ اور ہاسٹلری کے لیے پالیسی تجویز کر دی۔

قومی اسمبلی نے پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق نظرثانی شدہ قانون پر بحث کی، جس میں ریاستی انتظام، سیکھنے والوں کی پالیسیوں اور کاروبار کے کردار پر توجہ دی گئی۔

20 نومبر کی صبح، 15 ویں قومی اسمبلی کے 10ویں اجلاس میں، مندوبین نے پیشہ ورانہ تعلیم کے مسودہ قانون (ترمیم شدہ) پر جوش و خروش سے بحث کی۔ تعلیمی اداروں کی خودمختاری میں اضافہ کے مقصد کے ساتھ، مسودے کو بہت سراہا گیا، لیکن اس نے بہت سے نکات کا انکشاف بھی کیا جن پر پولٹ بیورو کی قرارداد 21 کے مطابق پائیدار اقتصادی ترقی کی خدمت کرتے ہوئے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی میں حقیقی معنوں میں ایک پیش رفت پیدا کرنے کے لیے نظرثانی کی ضرورت ہے۔

ریاستی انتظامی میکانزم میں اوورلیپ اور خلاء کا خطرہ

ڈیلیگیٹ ٹو ائی وانگ ( کین تھو )۔ تصویر: Quochoi.vn

ڈیلیگیٹ ٹو آئی وانگ (کین تھو) نے خبردار کیا کہ موجودہ ریاستی انتظامی طریقہ کار اب بھی ناکافی ہے۔ اگرچہ حکومت وکندریقرت اور خود مختاری کو فروغ دے رہی ہے، مسودہ قانون کے لیے وزارت تعلیم و تربیت ، وزارتوں، شاخوں سے لے کر صوبائی عوامی کمیٹیوں تک بہت سی ایجنسیوں کی شرکت کی ضرورت ہے، جو مسائل سے نمٹنے کے دوران "اوورلیپ" یا "خرابی" کا باعث بن سکتے ہیں۔

"یہ بہت ممکن ہے کہ بہت سی ایجنسیاں مشترکہ طور پر رہنمائی کے دستاویزات تیار کریں اور جاری کریں، یا اسی طرح کے مواد کے لیے ایک ہی سہولت پر مشترکہ طور پر معائنہ اور چیک کریں، جس سے فضلہ اور تکلیف ہو،" ڈیلیگیٹ ٹو آئی وانگ نے زور دیا۔

اس پر قابو پانے کے لیے، مندوبین نے سفارش کی کہ حکومت کو بین الیکٹرل کوآرڈینیشن کے واضح ضابطے وضع کرنے چاہئیں، ایک مشترکہ ڈیٹا بیس اور معلومات کے تبادلے کا شفاف طریقہ کار بنانا چاہیے۔ اس کے ساتھ ساتھ، یہ ضروری ہے کہ صوبائی عوامی کمیٹیوں کے لیے وکندریقرت کو مضبوط کیا جائے، بعد از معائنہ اور نگرانی کو متحد معیار کے معیارات کی بنیاد پر یکجا کیا جائے۔ مندوبین نے تنزلی کی سہولیات، فرسودہ تدریسی آلات اور مقدار اور معیار دونوں میں اساتذہ کی کمی کو بھی نوٹ کیا۔

دور دراز علاقوں کے لیے انٹرن شپ کی تنخواہ اور ہاسٹل کی پالیسی

ڈیلیگیٹ Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai)۔ تصویر: Quochoi.vn

مندوب Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai) نے موجودہ صورتحال کی طرف اشارہ کیا: نسلی اقلیتی علاقوں میں تربیت یافتہ کارکنوں کی شرح صرف 12-15% ہے، جو کہ قومی اوسط 29% سے بہت کم ہے، جبکہ قلیل مدتی کورسز میں ڈراپ آؤٹ کی شرح زیادہ ہے۔ اس کی بنیادی وجہ سیکھنے والوں کی صلاحیت نہیں ہے، لیکن انٹرپرائز میں رہنے اور انٹرنشپ کی لاگت تقریباً بغیر معاوضہ ہے۔

مندوبین نے ٹیوشن استثنیٰ کی پالیسی کو بہتر بنانے کی تجویز پیش کی، اس کو پسماندہ علاقوں، سرحدی علاقوں، جزیروں اور گھرانوں کے کنہ لوگوں تک پھیلایا جائے جو صرف پہلے 3 سالوں میں غربت سے بچ گئے ہیں۔ انٹرنشپ تنخواہ کے نظام کے بارے میں، یہ تجویز کیا گیا تھا کہ کاروباری اداروں کو علاقائی کم از کم اجرت کا کم از کم 50-70٪ ادا کرنا ہوگا، جس میں ریاست تعاون کے پہلے سال میں ایک حصہ کی حمایت کرے گی۔

سماجی اور بورڈنگ سبسڈی کے حوالے سے، سبسڈی کی سطح کو بڑھانا اور 2026 سے 2030 کے عرصے میں نسلی اقلیتی اور پہاڑی علاقوں میں کلیدی پیشہ ورانہ اسکولوں کے لیے ہاسٹل کی تعمیر کے لیے سرمایہ مختص کرنا ضروری ہے۔

مارکیٹ پر مبنی تربیت میں کاروبار کا کردار

مندوبین نے اس بات پر اتفاق کیا کہ تربیت کو لیبر مارکیٹ سے جوڑنے کے لیے کاروباری شرکت کلیدی حیثیت رکھتی ہے۔ ڈیلیگیٹ لی تھی سونگ این (Tay Ninh) نے معیار کی تشخیص کے ضوابط کو تسلیم کیا، لیکن حقیقت میں، نفاذ بہت محدود ہے: صرف 21% کالج اور 1.5% سے کم سیکنڈری اسکول معیارات پر پورا اترتے ہیں۔

ڈیلیگیٹ لی تھی سونگ آن (تائے نین)۔ تصویر: Quochoi.vn

مندوبین نے ایک آزاد اور شفاف معائنہ کے طریقہ کار کی تجویز پیش کی، اس کے ساتھ ساتھ غیر تعمیل شدہ اداروں کو سنبھالنے کے لیے سخت اقدامات کیے جائیں۔ اساتذہ، ماہرین اور تکنیکی ماہرین کے بارے میں، کاروباری اداروں کو ڈگریوں اور پیشہ ورانہ تدریسی سرٹیفکیٹ کی ضرورت کی وجہ سے اکثر تسلیم نہیں کیا جاتا ہے۔ مندوبین نے اس ٹیم کے لیے علیحدہ معیارات تیار کرنے کی سفارش کی، جس کے لیے صرف پیشہ ورانہ اہلیت اور عملی تجربہ درکار ہے۔

اسکول کی سائنسی کونسل کے پاس کاروبار کے آزاد ماہرین بھی ہونے چاہئیں، پیشہ ورانہ مہارتوں کے نقشے کو تیار کرنے کے لیے مربوط ہونا چاہیے، اور کاروباری اداروں میں کم از کم 40% انٹرنشپ وقت کو مربوط کرنا چاہیے۔ مزید برآں، مزدوری کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے سماجی ذرائع سے کاروباری انسانی وسائل کی ترقی کے لیے ایک تربیتی فنڈ قائم کرنے کی تجویز ہے۔

مندوب لی تھی سونگ این نے اس بات پر زور دیا کہ بہت سی بھرتی ایجنسیاں پیشہ ورانہ ہائی اسکول ڈپلومے کو قبول نہیں کرتی ہیں، جس کی وجہ سے طلباء کے لیے ملازمتیں تلاش کرنا یا اعلیٰ تعلیم حاصل کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔ مندوب وونگ کووک تھانگ (ڈا نانگ) نے پیشہ ور ہائی اسکول کے طلباء کے لیے یونیورسٹی میں داخلے کی ضروریات کا جائزہ لینے اور مربوط ہائی اسکول پروگرام کے بنیادی علم کو واضح کرنے کی تجویز بھی پیش کی۔

ڈیلیگیٹ وونگ کووک تھانگ (ڈا نانگ)۔ تصویر: Quochoi.vn

اس کے علاوہ، مندوبین نے متنبہ کیا کہ قلیل مدتی تربیتی پروگراموں کے ضوابط جو ڈپلومہ یا سرٹیفکیٹ نہیں دیتے ہیں، سیکھنے کے نتائج اور پیشہ ورانہ صلاحیتوں کی پہچان اور منتقلی میں رکاوٹ بن سکتے ہیں، جس سے سیکھنے کی سوسائٹی اور زندگی بھر سیکھنے پر اثر پڑے گا۔

تمام مندوبین نے پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون میں ترمیم کی ضرورت پر اتفاق کیا۔ تاہم، مسودہ قانون کو ایک تیز قانونی ٹول بننے کے لیے، خاطر خواہ تبدیلیاں پیدا کرنے کے لیے، تربیت میں شرکت کے لیے کاروباری اداروں کے لیے ذمہ داری اور حوصلہ افزائی کے ساتھ، شفاف انتظامی میکانزم، مضبوط سیکھنے والے سپورٹ پالیسیوں کا جائزہ لینا، سننا اور شامل کرنا ضروری ہے۔ یہ ویتنام کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی، انضمام اور سماجی و اقتصادی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کی کلید ہوگی۔

ماخذ: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-de-xuat-chinh-sach-cho-luong-thuc-tap-va-ky-tuc-xa-vung-kho-d785460.html