انگریزی اساتذہ کی گہری تربیت

وزیر اعظم نے ابھی ابھی دستخط کیے ہیں اور فیصلہ 2371/2025 جاری کیا ہے، جس میں "2025 - 2035 کی مدت کے لیے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا، 2045 تک کے وژن کے ساتھ" (جس کا مختصراً انگریزی پروجیکٹ ہے) کی منظوری دی ہے۔

200,000 اساتذہ کی تربیت اور پرورش

انگریزی پروجیکٹ کا مقصد یہ ہے کہ اس زبان کو اسکولوں کی تدریس، مواصلات، انتظام اور تعلیمی سرگرمیوں میں وسیع پیمانے پر، باقاعدگی سے اور مؤثر طریقے سے استعمال کیا جائے۔ لیول 1 سے لیول 3 تک تعلیمی اداروں میں انگریزی کے استعمال کا ایک ماحولیاتی نظام تشکیل دینا۔

وزارت تعلیم و تربیت (MOET) کا تخمینہ ہے کہ انگریزی پروجیکٹ تقریباً 50,000 تعلیمی اداروں کو متاثر کرے گا جن میں تقریباً 30 ملین طلباء اور تقریباً 10 لاکھ مینیجرز اور اساتذہ ہر سطح پر، مطالعہ اور تربیت کے شعبوں کے شعبوں پر ہوں گے۔

پری اسکول کی تعلیم کے لیے، اس منصوبے کو کامیابی کے ساتھ نافذ کرنے کے لیے، ہر تعلیمی ادارے میں 1 انگریزی ٹیچر کا ہونا ضروری ہے۔ اس طرح، توقع ہے کہ ملک بھر میں پبلک پری اسکول ایجوکیشن اداروں میں انگلش ٹیچر کی 12,000 آسامیاں پیدا کی جائیں گی۔

پرائمری اسکولوں کے لیے، ایک مضبوط بنیاد رکھنے اور پروجیکٹ کے مقاصد کے کامیاب نفاذ کو یقینی بنانے کے لیے، وزارت تعلیم و تربیت نے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے گریڈ 1 سے لازمی انگریزی تعلیم کو نافذ کرنے کی تجویز پیش کی (فی الحال گریڈ 3 سے لازمی ہے)۔ اس سے ملک بھر کے پرائمری اسکولوں میں انگریزی اساتذہ کی تقریباً 10,000 آسامیاں پیدا ہوں گی۔

اس کے علاوہ، وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، اس منصوبے کی ضروریات اور اہداف کو پورا کرنے کے لیے اب سے 2035 تک کم از کم 200,000 انگریزی اساتذہ کو انگریزی اور پیشہ ورانہ اور تدریسی مہارتوں کی تربیت اور فروغ دینا ضروری ہے۔

Ráo riết đào tạo đội ngũ giáo viên tiếng Anh - Ảnh 1. — ہو چی منہ شہر میں مربوط انگریزی پروگرام کے طلباء۔ تصویر: DANG TRINH

اساتذہ کو نہ صرف انگریزی میں اچھا ہونا چاہیے۔

ماہرین کے مطابق اب سے 2030 تک انگریزی کو لازمی مضمون بنانے کے لیے تعلیمی شعبے کے ساتھ ساتھ مقامی لوگوں کو بہت سے چیلنجز پر قابو پانا ہوگا، خاص طور پر اساتذہ کی کمی اور بھرتی کے ذرائع۔

گریڈ 3 سے انگریزی لازمی مضمون ہے، لیکن وزارت تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار بتاتے ہیں کہ اس مضمون کو اس وقت پرائمری سطح پر اساتذہ کی شدید ترین کمی کا سامنا ہے۔ 2024-2025 تعلیمی سال میں، پرائمری اسکولوں میں اب بھی 6,621 IT اساتذہ اور 5,780 غیر ملکی زبان کے اساتذہ کی کمی ہوگی۔

مقامی لوگوں نے ابھی تک تمام تفویض کردہ اضافی عملے کو بھرتی نہ کرنے کی ایک وجہ بھرتی کے ذرائع کی کمی ہے۔ درحقیقت، انگلش ٹیچر ٹریننگ گریجویٹس کی تعداد کم ہے، بہت سے امیدوار غیر ملکی زبان کے مراکز یا زیادہ آمدنی والے کاروبار میں کام کرنے کا انتخاب کرتے ہیں۔

ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے ایک لیکچرر نے اس بات پر زور دیا کہ زبان کی مہارت اساتذہ کے لیے ایک اہم عنصر ہے۔ تاہم، جب انگریزی دوسری زبان ہے، صرف زبان کی مہارت کافی نہیں ہے، اساتذہ کو بھی کلاس میں پڑھائے جانے والے موضوعات کی مکمل سمجھ ہونی چاہیے۔ اس مقام پر، زبان صرف رابطے کا ایک ذریعہ ہے، توجہ طلبا کو مضمون کی معلومات حاصل کرنے میں مدد کرنے پر ہے۔ یہ ایک اہم فرق ہے۔

پروفیسر Nguyen Quy Thanh، یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے پرنسپل - ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کا ماننا ہے کہ انگریزی کو دوسری زبان بنانے کا مقصد صرف بولنے، سننے، پڑھنے اور لکھنے کی مہارتوں سے نہیں بلکہ ثقافت کے بارے میں سوچنے اور سیکھنے کی تربیت ہے۔ جب یہ دوسری زبان بن جائے گی تو انگریزی کو تمام مضامین میں استعمال کیا جانا چاہیے، نہ کہ صرف انگریزی۔ انگریزی میں پڑھانے کا کلچر انگریزی پڑھانے سے بہت مختلف ہے۔ لہذا، مسٹر تھانہ کے مطابق، تیاری کی مدت کم از کم 10 سال ہونی چاہیے۔

متوجہ کرنے اور علاج کرنے کے لئے پالیسیوں کی ضرورت ہے

تدریسی عملے کی ترقی اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے تجویز کردہ حل یہ ہے کہ اساتذہ، انگریزی کے لیکچررز اور انگریزی کے دیگر مضامین کے اساتذہ کی تمام سطحوں، میجرز اور تربیتی سطحوں پر انگریزی کی مہارت کا سروے اور جائزہ لیا جائے۔ اس بنیاد پر، تربیتی واقفیت، فروغ اور کیریئر کی ترقی کے لیے ایک بنیاد کے طور پر، ہر مضمون کے لیے انگریزی کی مہارت کا ایک مناسب فریم ورک بنائیں، مکمل کریں اور اسے جاری کریں۔

اس کے علاوہ، اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر نافذ کرنے کے واقفیت کی تعمیل کو یقینی بنانے کے لیے اساتذہ اور لیکچررز کی ایک ٹیم تیار کریں۔ انگریزی کے اساتذہ اور لیکچررز کے لیے تربیتی پروگرام اور پیشہ ورانہ ترقی کا اہتمام کریں، انگریزی میں پڑھائیں۔

وزارت تعلیم و تربیت نے انگریزی اساتذہ اور لیکچررز کے لیے تربیتی اداروں کی صلاحیت کو بہتر اور معیاری بنانے کی ضرورت پر زور دیا۔ اساتذہ اور لیکچرار دوسرے مضامین اور بڑے مضامین انگریزی میں پڑھاتے ہیں۔ تدریسی یونیورسٹیوں، پری اسکول کی تعلیم کے ساتھ خصوصی زبان کی یونیورسٹیوں، عمومی تعلیم، پیشہ ورانہ تعلیم، اور تربیت میں جاری تعلیمی اداروں کے درمیان ایک ربط کے ماڈل کی ترقی کو فروغ دینا اور اساتذہ، خاص طور پر انگریزی اساتذہ اور انگریزی میں دیگر مضامین کے اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ تعاون فراہم کرنا۔

اس کے علاوہ، انگریزی کی شاندار مہارتوں کے حامل طلباء کا پتہ لگانے اور انعام دینے کا ایک طریقہ کار ہونا چاہیے۔ انگریزی کی اچھی مہارت کے ساتھ نئے گریجویٹس کو راغب کرنے اور پسماندہ علاقوں میں کام کرنے کے لیے انگریزی اساتذہ کی مدد کرنے کی پالیسیاں۔ اس کے ساتھ ساتھ، سرکاری تعلیمی اداروں میں پڑھانے کے لیے اچھی انگریزی مہارت رکھنے والے غیر ملکیوں کو ملازمت دینے کے طریقہ کار اور پالیسیوں کا مطالعہ کیا جانا چاہیے۔

عمل درآمد کے تین مراحل

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، انگریزی پروجیکٹ کے نفاذ کی مدت 20 سال (2025 - 2045 تک) ہے، جسے 3 اہم مراحل میں تعینات کیا گیا ہے۔

جس میں، مرحلہ 1 (2025 - 2030) - بنیاد بنانا اور معیاری بنانا: انگریزی کو تعلیمی ماحول میں باقاعدگی سے اور منظم طریقے سے استعمال کیا جاتا ہے۔ اس مرحلے پر، قابل ذکر ہدف یہ ہے کہ ملک بھر میں 100% عام تعلیمی ادارے گریڈ 1 سے انگریزی لازمی پڑھاتے ہیں (فی الحال گریڈ 3 سے لاگو کیا جاتا ہے)؛ سازگار علاقوں میں شہروں اور شہری علاقوں میں 100% پری اسکول کے تعلیمی ادارے بچوں کے لیے انگریزی سے واقفیت کے لیے نفاذ کی شرائط کو یقینی بناتے ہیں...

فیز 2 (2030 - 2035) - توسیع اور اضافہ: انگریزی کے زیادہ کثرت سے استعمال کو فروغ دیں۔

تیسرا مرحلہ (2035 - 2045) - تکمیل اور بہتری: انگریزی قدرتی طور پر استعمال ہوتی ہے۔ تعلیمی ماحول، مواصلات اور اسکول انتظامیہ میں انگریزی کے استعمال کا ایک ماحولیاتی نظام تیار کرنا۔

ماخذ: https://nld.com.vn/rao-riet-dao-tao-doi-ngu-giao-vien-tieng-anh-196251030205758831.htm