ایک دانشورانہ کھیل کے میدان کے ساتھ علم کے بہاؤ کو غیر مسدود کریں۔
18 نومبر کو، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن ہائی سکول فار دی گفٹڈ کے صحن میں گولڈن گانگ 2025 پروگرام کے ساتھ ماحول پہلے سے زیادہ پرجوش ہو گیا۔ نہ صرف ایک فکری کھیل کا میدان، گولڈن گانگ 2025 طلباء کے لیے ایک موقع ہے کہ وہ اپنے علم، تیز عقل اور ٹیم کے جذبے کا مظاہرہ کرنے والے سوالات کے ایک ایسے نظام کے ذریعے کریں جو مختلف سطح کے ہوتے ہیں اور سوچنے کی ضرورت ہوتی ہے، جسے اسکول کے خصوصی اساتذہ نے مرتب کیا ہے۔
Khua Chieng Vang کے قوانین کے مطابق، ہر سوال کے بعد، صحیح جوابات کے ساتھ مقابلہ کرنے والے میدان میں موجود رہیں گے، جبکہ غلط جواب دینے والے مقابلہ کرنے والے اپنی پوزیشن چھوڑنے پر مجبور ہیں اور انہیں ریسکیو راؤنڈ کی واپسی کا انتظار کرنا ہوگا۔ پرکشش اور مسابقتی اصولوں کے ساتھ، چیلنجنگ سوالات کے مجموعے کے ساتھ، مقابلہ انتہائی کشیدہ اور ڈرامائی ہو گیا ہے۔
خاص طور پر اساتذہ نہ صرف سوالوں کے نظام کو مرتب کرنے کا کردار ادا کرتے ہیں بلکہ ریسکیو راؤنڈ میں مقابلہ کرنے والوں کے ساتھی بھی بن جاتے ہیں۔ اس دور میں، اساتذہ ایک روحانی سہارا بن جاتے ہیں، جو آگے بڑھنے کا موقع دوبارہ حاصل کرنے کے لیے مقابلہ کرنے والوں کا ساتھ دینے کے لیے تیار ہوتے ہیں۔ اساتذہ کی ٹیم کی پرجوش شرکت نے مقابلہ کرنے والوں کو اپنی تال کھونے کے لمحوں کے بعد اپنی شکل دوبارہ حاصل کرنے میں مدد کی اور ساتھ ہی ساتھ انہیں مزید اعتماد اور عزم کے ساتھ مقابلہ جاری رکھتے ہوئے اسٹیج پر واپس آنے کے لیے مزید حوصلہ دیا۔
شدید مقابلوں کے بعد، Pham Le Minh (گریڈ 12 انگلش 2) نے Zone 3 – Minervus کو چیمپئن شپ جیتنے میں مدد فراہم کی۔ اس جیت نے مدمقابل کے بھرپور علم، ذہانت، عزم اور اعتماد کی تصدیق کی۔ آرگنائزنگ کمیٹی نے اگلے سیزن میں دوسرے زونز کی حوصلہ افزائی کرتے ہوئے مقابلے کے ٹیبل میں خصوصی انعامات اور اضافی پوائنٹس سے نوازا۔
ایک مقابلے سے زیادہ، گولڈن گانگ مقابلہ طلباء اور اساتذہ کے لیے تجربہ کرنے، ہم آہنگی پیدا کرنے اور اپنی یکجہتی کو بڑھانے کا ایک موقع ہے۔ اسٹینڈز میں گونجتی تالیوں سے لے کر ہر سوال کے بعد پرجوش آنکھیں، نتائج کے اعلان کے منتظر لمحات میں مقابلہ کرنے والوں کے روشن یا قدرے تناؤ والے چہروں تک، سب نے نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن ہائی اسکول کے طلباء کے جوش اور جوش جذبے کی واضح تصویر بنائی ہے۔
اس سے پہلے، لانگ ٹرونگ ہائی اسکول (HCMC) نے بھی پورے اسکول کے طلباء کی شرکت کے ساتھ بین الضابطہ غیر نصابی سرگرمی کا انعقاد کامیابی کے ساتھ کیا تھا۔ پروگرام کو سوالات کے ایک بھرپور نظام کے ساتھ بنایا گیا تھا، جس میں نیچرل سائنسز اور سوشل سائنسز دونوں شامل تھے۔ سوالات بین الضابطہ ہیں، جو طلباء کو انفرادی علم کو حفظ کرنے اور منطقی سوچ کو لاگو کرنے میں مدد دیتے ہیں، مسئلہ کی نوعیت کو گہرائی سے سمجھتے ہیں۔
نہ صرف یہ ایک دانشورانہ کھیل کا میدان ہے، گولڈن بیل ایک ایسا ماحول بھی ہے جو طلباء کو فوری اور منطقی سوچ کی مہارتوں پر عمل کرنے میں مدد کرتا ہے۔ اس کے علاوہ، یہ پروگرام تناؤ کے لمحات کے ذریعے مثبت توانائی سے بھرا ایک زندہ، مربوط ماحول بھی تخلیق کرتا ہے جب اسٹیج پر صرف چند مدمقابل رہ جاتے ہیں، اسٹینڈز میں طلباء کی خوشی، یا ریسکیو سیکشن میں اساتذہ کی پرجوش حمایت۔
ڈرامائی مقابلوں کے اختتام پر، پہلا انعام Bui Quoc Khang (کلاس 12A11) کو ملا۔ غیر نصابی سرگرمیاں سنہری گھنٹی کی آواز اور پرجوش تالیوں کے ساتھ ایک متحرک ماحول میں اختتام پذیر ہوئیں، جس نے پورے اسکول کے طلباء پر بہت سے گہرے نقوش چھوڑے۔ یہ تاثرات کم و بیش ہر طالب علم کے دل میں علم کی محبت، سیکھنے کا جوش اور اجتماعی یکجہتی کا جذبہ بیدار کریں گے۔
یہ معلوم ہے کہ، ایک "ہیپی اسکول - ایکٹیو اسٹوڈنٹس" کی تعمیر کے ہدف کو لے کر، ایک ہی وقت میں تدریسی طریقوں میں جدت لانے، تجربات کو بڑھانے، طالب علموں کو خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد کرنے کے لیے، بورڈ آف ڈائریکٹرز اور لانگ ٹرونگ ہائی اسکول کی پیشہ ور ٹیم ہمیشہ تعلیمی شکلوں کو اختراع کرنے پر توجہ مرکوز کرتی ہے۔ بین الضابطہ غیر نصابی سرگرمی رنگ دی گولڈن بیل اس جذبے کا واضح مظاہرہ ہے، اساتذہ اور طلباء کو جوڑنے والی سرگرمی، سیکھنے کی خوشی کو پھیلاتی ہے، لانگ ٹرونگ ہائی اسکول میں فخر پیدا کرتی ہے۔
غیر نصابی سرگرمیوں اور تجربات کے ذریعے سیکھنے کو فروغ دیں۔
حالیہ دنوں میں، اساتذہ اور طلباء کے لیے تبادلے، مطالعہ اور اپنی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے حالات پیدا کرنے کے لیے، بہت سے اسکول غیر نصابی سرگرمیوں اور تجربات کے ذریعے سیکھنے کو فروغ دے رہے ہیں۔ یہ سرگرمیاں نہ صرف طلباء کو ان کی ذہانت کو فروغ دینے، سیکھنے کے جذبے اور یکجہتی کو بیدار کرنے میں مدد دینے کے لیے ایک مفید کھیل کا میدان فراہم کرتی ہیں، بلکہ اس تعلیمی تناظر کے لیے بھی موزوں ہیں جو طلبہ کی خوبیوں اور صلاحیتوں کی جامع ترقی کی سمت میں مضبوطی سے تبدیل ہو رہا ہے۔
درحقیقت، بہت سی غیر نصابی سرگرمیوں، متنوع اور تخلیقی تجربات کو نصاب میں شامل کرنے سے تعلیمی مواد کو مزید عملی بنانے میں مدد ملی ہے۔ طلباء کو اب میکانکی طور پر حفظ کرنے یا "استاد پڑھتے ہیں - طلباء کی کاپیاں" کی صورت حال میں پڑنے کی ضرورت نہیں ہے بلکہ سیکھنے کے عمل میں فعال اور تخلیقی ہونے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ اس لیے تدریس اور سیکھنے کے عمل میں کلاس روم اور عملی سرگرمیوں میں علم کا ہم آہنگ امتزاج ہوتا ہے، جس سے طلبہ کو مطالعہ اور زندگی کے مسائل کو مؤثر طریقے سے حل کرنے کے لیے بہت سی ضروری مہارتوں پر عمل کرنے میں مدد ملتی ہے۔
اس کی بدولت اساتذہ کی تدریسی سرگرمیاں اور طلبہ کی سیکھنے کی سرگرمیاں زیادہ متحد اور باہم مربوط ہیں۔ اساتذہ نہ صرف علم فراہم کرتے ہیں بلکہ ایک اہم اور رہنما کردار بھی ادا کرتے ہیں۔ طلباء نہ صرف وصول کنندہ ہیں بلکہ سیکھنے کی سرگرمیوں کا موضوع بن سکتے ہیں۔ یہ نقطہ نظر نہ صرف پڑھانے اور سیکھنے کی تاثیر کو بہتر بناتا ہے بلکہ طلباء کی صلاحیت اور تخلیقی صلاحیتوں کو بھی بڑھاتا ہے، جبکہ ایک مثبت، فعال اور لچکدار سیکھنے کا ماحول پیدا کرتا ہے۔
اس کے علاوہ، "اخلاقیات - ذہانت - تندرستی - جمالیات میں طلباء کی جامع تعلیم" کے نصب العین کے مطابق غیر نصابی سرگرمیاں اور تجربات بھی طلباء کے لیے علم، اخلاقیات، زندگی کی مہارت، جمالیات اور جسمانی فٹنس کی ہم آہنگی کی نشوونما میں معاون ہیں۔ یا "ہیپی اسکول" ماڈل کے لیے، یہ مطالعہ - کھیلنے - مہارتوں اور ہنر کو فروغ دینے کے درمیان توازن قائم کرنے کا ایک مؤثر حل سمجھا جاتا ہے۔ اگر مطالعہ کا دباؤ، نفسیاتی اور جسمانی اتار چڑھاؤ اور سماجی اثرات طلباء کو اسکول چھوڑنے پر مجبور کر سکتے ہیں، تو غیر نصابی سرگرمیاں اور تجربات پل ہیں، جو انہیں اپنی تعلیم پر قائم رہنے، زندگی کی مہارتوں پر عمل کرنے اور زندگی میں ذمہ داری اور اعتماد کے احساس کو پروان چڑھانے میں مدد فراہم کرتے ہیں۔
جدید تعلیم کے تناظر میں جس کا مقصد طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کی جامع نشوونما کرنا ہے، غیر نصابی سرگرمیاں اور تجربات تیزی سے بنیادی نصاب کے ساتھ ساتھ ان کے ضروری کردار کی تصدیق کرتے ہیں۔ تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں کو تقویت دینے کے لیے، طلبہ کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو نکھارنے اور جامع تعلیم کو فروغ دینے کے لیے، 3 ستمبر 2025 کو، وزارت تعلیم و تربیت نے ماہرین، دستکاروں، فنکاروں، کوچز، اور کھلاڑیوں کو عام اسکولوں میں تعلیمی سرگرمیوں میں حصہ لینے کے لیے مدعو کرنے کے لیے ہدایات جاری کیں۔
وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، مندرجہ بالا دستاویز کے اجراء کا مقصد پولٹ بیورو کی 22 اگست 2025 کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW کو تعلیم اور تربیتی ترقی میں پیش رفتوں کے بارے میں ٹھوس بنانا ہے، جس کے لیے "قومی اور اشرافیہ کے درمیان ہم آہنگی کو یقینی بنانے کے لیے تعلیم کی ضرورت ہے، جامع اور قومی ثقافت کی روایتی بنیادوں پر قومی اور خصوصی ثقافت کی ترقی"۔
یہ وزارت تعلیم و تربیت کی 6 جون 2025 کو وزیر اعظم کی ہدایت 17/CT-TTg کو لاگو کرنے کے لیے بھی ایک سرگرمی ہے جس میں بچوں اور طلبہ کے لیے 2 سیشنز/دن تدریس اور موسم گرما کی سرگرمیوں کا اہتمام کرنا ہے، جس میں 2 سیشن/دن پڑھانے کا مقصد جامع تعلیم کے معیار کو بہتر بنانا ہے۔ فائدہ مند تعلیمی ماحول، نئے عمومی تعلیمی پروگرام کی ضروریات کو پورا کرتا ہے۔
ماخذ: https://baophapluat.vn/rung-chuong-danh-thuc-pham-chat-nang-luc-hoc-sinh.html
تبصرہ (0)