یونیورسٹی کے نظام کی تشکیل نو ناگزیر ہے۔

تنظیم نو کا مقصد بہت سی یونیورسٹیوں کی بکھری ہوئی، چھوٹی اور سست ترقی پذیر صورتحال پر قابو پانا ہے، خاص طور پر وہ جو ایک دوسرے کے قریب تربیتی میدان رکھتی ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت (MOET) نے اندازہ لگایا ہے کہ موجودہ یونیورسٹی کا تعلیمی نظام غیر مساوی طور پر ترقی کر رہا ہے۔ بہت سی یونیورسٹیاں پیمانے پر چھوٹی ہیں، ان کے تربیتی میدان تنگ ہیں، اور غیر موثر طریقے سے کام کر رہے ہیں۔

اسکول تو بہت ہیں لیکن طلبہ کی تعداد زیادہ نہیں!

فی الحال، ملک میں 300 سے زیادہ اعلیٰ تعلیمی ادارے ہیں، جن میں 11 یونیورسٹیاں (2 قومی یونیورسٹیاں، 3 علاقائی یونیورسٹیاں، 6 یونیورسٹیاں) اعلیٰ تعلیم کے قانون 2018 کے مطابق یونیورسٹیوں سے اپ گریڈ کی گئی ہیں۔ 173 پبلک یونیورسٹیاں اور اکیڈمیاں (ان میں قومی یونیورسٹیوں اور علاقائی یونیورسٹیوں کے ممبر اسکول شامل نہیں)؛ 62 نجی یونیورسٹیاں اور 5 غیر ملکی یونیورسٹیاں؛ یونیورسٹی کی تعلیمی سرگرمیوں کے ساتھ 8 تربیتی اسکول؛ دفاع اور سلامتی کے شعبے میں 31 اسکول؛ 40 تحقیقی ادارے ڈاکٹریٹ کی سطح پر تربیت؛ 5 دیگر سہولیات کی تربیت ماسٹرز اور ڈاکٹرز۔

اس کے علاوہ، ملک میں صوبوں اور مرکزی طور پر چلنے والے شہروں کی عوامی کمیٹیوں کے تحت 26 اعلیٰ تعلیمی ادارے بھی ہیں (جنہیں اجتماعی طور پر مقامی یونیورسٹیاں کہا جاتا ہے)۔ ان میں سے زیادہ تر اسکول پیمانے کے لحاظ سے چھوٹے ہیں، جو یونیورسٹی کی سطح کے کل تربیتی پیمانے کا صرف 6.3% حصہ ڈالتے ہیں، 3.5% ماسٹرز اور 1% پورے نظام کے ڈاکٹریٹ؛ صرف 3 سکولوں کا سکیل 10,000 سے زیادہ طلباء کا ہے، جبکہ 8 سکول ایسے ہیں جن کا سکیل 2,000 سے کم ہے۔

نام ڈنہ یونیورسٹی آف ٹیکنیکل ایجوکیشن میں 16 میجرز ہیں، 2024 میں اسکول کے اندراج کا کل ہدف 800 ہے، داخلے کے لیے تصدیق شدہ امیدواروں کی تعداد 331 ہے۔ پچھلے سالوں میں، اسکول بھی اندراج کی مشکل صورتحال کا شکار تھا۔

ہا ٹین یونیورسٹی بھی ایسی ہی صورتحال سے دوچار ہے جب 2023 اور 2024 میں صرف پرائمری ایجوکیشن کے پاس انرولمنٹ کوٹہ کافی ہے، جبکہ باقی 11 میجرز کو طلباء کے اندراج میں بڑی دشواری کا سامنا ہے۔

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ کے طلباء پریکٹس سیشن کے دوران۔ (تصویر صرف مثال کے مقاصد کے لیے)۔ تصویر: TAN THANH

فو ین یونیورسٹی کا 2025 میں 590 طلباء کے اندراج کا ہدف ہے، جن میں سے 6 بڑے تعلیمی ادارے اندراج کے ہدف کا تقریباً 50 فیصد ہیں۔ یونیورسٹی کے تعلیمی اداروں نے اپنے اندراج کے اہداف کو پورا کر لیا ہے، لیکن دوسرے بڑے اداروں کو داخلہ لینے میں دشواری کا سامنا ہے۔ یہ بہت سی دوسری مقامی یونیورسٹیوں کی بھی عام صورت حال ہے، اور تعلیم کے بغیر، ان اسکولوں کو ترقی کرنے میں دشواری ہوگی۔

اسی طرح وزارتوں اور شعبوں کے ماتحت بہت سی یونیورسٹیاں بھی مشکل صورتحال سے دوچار ہیں۔ کوانگ نین یونیورسٹی آف انڈسٹری - وزارت صنعت و تجارت کے تحت - نے 2024 میں 770 سے زیادہ طلباء کو بھرتی کیا لیکن صرف 222 طلباء کو داخلہ دیا گیا اور بہت سے بڑے ادارے طلباء کو بھرتی نہیں کر سکے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، یونیورسٹی کی تعلیم "مارکیٹ" کو میکرو سطح پر ریگولیٹ نہیں کیا گیا ہے، زیادہ تر یونیورسٹیوں نے اپنی ترقی کی حکمت عملی واضح طور پر بیان نہیں کی ہے۔ نظام واضح طور پر درجہ بندی نہیں کیا گیا ہے؛ قومی یونیورسٹیوں اور علاقائی یونیورسٹیوں کا اہم کردار واضح نہیں ہے۔ دریں اثنا، ریاستی اداروں کا انتظامی ماڈل متضاد اور بکھرا ہوا ہے (بہت سی وزارتوں، شاخوں اور علاقوں کے براہ راست کنٹرول میں)۔

نظام کو مضبوط بنانے کے لیے اسے دوبارہ ترتیب دینا ہوگا۔

وزارت تعلیم و تربیت کا خیال ہے کہ یونیورسٹی کے تعلیمی نیٹ ورک کی موجودہ کمزوریوں کی بنیادی وجہ ریاستی نظم و نسق میں ’فریکمنٹیشن‘ ہے۔ اس کے علاوہ، میکانزم، پالیسیوں اور ریاستی وسائل کی تقسیم میں عدم مساوات اور شفافیت کا فقدان ہے۔ یونیورسٹی کی تعلیم میں سرمایہ کاری کی کم کارکردگی؛ اور نظام میں کوئی یا کمزور مسابقتی محرک نہیں۔

پولیٹ بیورو کی 22 اگست 2025 کی قرارداد 71-NQ/TW نے تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے بارے میں واضح طور پر نشاندہی کی ہے کہ یونیورسٹی اور پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام بکھرے ہوئے اور پرانے ہیں، خاص طور پر کئی اہم شعبوں میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل اور سائنسی تحقیق کی تربیت کی ضروریات کو پورا کرنے میں ناکام رہے ہیں۔

پولٹ بیورو نے اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تنظیم نو اور تنظیم نو کرنے کی درخواست کی۔ کم معیار کے اعلیٰ تعلیمی اداروں کو ضم اور تحلیل کرنا۔ اعلی تعلیمی اداروں کے ساتھ تحقیقی اداروں کے انضمام کا مطالعہ کریں۔ اور انتظامی کارکردگی کو بہتر بنانے اور مقامی انسانی وسائل کی تربیت کی ضروریات کو بہتر طریقے سے پورا کرنے کے لیے کچھ یونیورسٹیوں کی مقامی انتظامیہ کو منتقلی کا مطالعہ کریں۔

اس طرح ویتنام کے یونیورسٹی تعلیمی نظام کی ترتیب اور تنظیم نو ایک ناگزیر رجحان بنتا جا رہا ہے۔ بہت سے ماہرین کا خیال ہے کہ کمزور تربیتی اداروں کو ضم کرنے، مضبوط کرنے یا تحلیل کرنے کی پالیسی اب "اگر" نہیں ہے بلکہ ایک مضبوط یونیورسٹی تعلیمی نظام کے لیے "کب" ہے۔

ڈاکٹر Nguyen Duc Nghia، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے سابق نائب صدر، نے کہا کہ سکولوں کی تعداد میں سب سے زیادہ اضافہ 5 سالوں میں ہوا (2005 - 2010) - 76 کالجوں اور 48 یونیورسٹیوں کا اضافہ۔ اس دور میں قائم ہونے والے بہت سے نئے اسکول کالجوں سے ’’اپ گریڈ‘‘ کیے گئے۔

صرف 2005 - 2010 کی مدت میں، اسکولوں کی تعداد میں سالانہ اوسطاً 8.3% اضافہ ہوا ہے۔ طلباء کی تعداد میں 9.7 فیصد اور لیکچررز کی تعداد میں 10 فیصد اضافہ ہوا۔ مجموعی طور پر، 20 سالوں (2005 - 2025) کے اندر، یونیورسٹیوں کی تعداد تقریباً دوگنی ہو گئی ہے - 137 یونیورسٹیوں (عوامی اور غیر سرکاری) سے 264 تک۔

یہ "بڑے پیمانے" کا عمل، اگرچہ لاکھوں نوجوانوں کی اعلیٰ تعلیم تک رسائی کو بڑھانے میں کامیاب ہے، لیکن یہ نسبتاً بے ساختہ اور مربوط مجموعی منصوبہ کے بغیر ہوا ہے۔ لہٰذا، اعلیٰ تعلیمی نظام کو ضم کرنے اور اس کی تنظیم نو کی پالیسی ایک فوری ضرورت ہے، جو ملکی اور بین الاقوامی سماجی و اقتصادی ترقی کے معروضی تقاضوں سے جنم لیتی ہے۔ "قومی وسائل کو بہتر بنانا، معیار اور بین الاقوامی مسابقت کو بہتر بنانا انضمام کے دور کا حکم ہے، ڈیجیٹل دور میں لیبر مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرنا" - ڈاکٹر Nguyen Duc Nghia نے زور دیا۔

بین الاقوامی یونیورسٹی - VNU-HCM کے سابق پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ہو تھانہ فونگ نے کہا کہ ویتنامی یونیورسٹی کا تعلیمی نظام غیر مساوی طور پر ترقی کر رہا ہے، بہت سی یونیورسٹیاں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت کی مانگ کو پورا نہیں کر سکتیں جن میں سرکاری یونیورسٹیاں بھی شامل ہیں۔ اس لیے یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کو از سر نو ترتیب دیا جائے اور نظام کو مضبوط بنانے کے لیے ضم کیا جائے۔ "یہاں تک کہ کاروں کو بھی ریس لگانے کے لیے "ٹیون" کرنا پڑتا ہے" - ایسوسی ایٹ پروفیسر فونگ نے کہا۔

انضمام کی سہولیات کا عہدہ

2025 یونیورسٹی ایجوکیشن کانفرنس میں، وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے کہا کہ مستقبل قریب میں، یونیورسٹی کی تعلیم انتظامات، انضمام اور ہموار کرنے کے دور میں داخل ہو جائے گی۔

اس کے مطابق، سہولیات کو انضمام کے لیے نامزد کیا جا سکتا ہے، اکائیوں کے ذریعے منتخب نہیں کیا جاتا۔ غیر سرکاری اسکولوں کے لیے، وہ خود ہی حل کیے جائیں گے۔ پولیس اور فوجی شعبوں کی تعلیمی سہولیات ان کی وزارتوں اور شاخوں کے عمودی انتظام کی پیروی کریں گی۔

مندرجہ بالا نمبر کو گھٹانے کے بعد، اس وقت تقریباً 140 سرکاری یونیورسٹیاں ہیں۔ خاص طور پر، وہ اسکول جو کھیتوں کے لحاظ سے ایک دوسرے کے قریب ہیں، بکھری، چھوٹی اور غیر ترقی یافتہ صورت حال پر قابو پانے کے لیے ضم ہو جائیں گے۔

30 سال پرانے انتظامات سے سبق سیکھا۔

Gia Dinh یونیورسٹی (HCMC) کے پرنسپل، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر تھائی با کین نے کہا کہ 30 سال سے زیادہ پہلے، ویتنام میں بھی 2 قومی یونیورسٹیاں اور پھر رکن یونیورسٹیوں کے ساتھ علاقائی یونیورسٹیاں بنانے کے لیے یونیورسٹیوں کی تنظیم نو کی مدت تھی۔ تاہم، تنظیم نو کا عمل توقع کے مطابق نہیں تھا، ماڈل کا تعین نہیں کیا گیا تھا کیونکہ نام بھی ابھی تک غیر یقینی تھا۔ 30 سال پہلے کی تنظیم نو سے سیکھتے ہوئے، اگر اس انضمام اور تنظیم نو کو لاگو کیا جاتا ہے، تو سب سے پہلے مقصد کا تعین کیا جانا چاہیے، جیسے کہ ایک مضبوط یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کی تعمیر، جس میں متعدد اشرافیہ کے تعلیمی ادارے شامل ہیں... اور یہ محض آلات کو ہموار کرنا اور یونٹوں کی تعداد کو کم کرنا نہیں ہونا چاہیے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر تھائی با کین کے مطابق، ایک مضبوط یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کی تعمیر کے لیے ضروری ہے کہ وسائل جمع کیے جائیں، جن میں لیکچررز اور سہولیات شامل ہیں۔ تاہم، ترتیب دیتے وقت، ماڈل کا تعین کرنا ضروری ہے، میکانی طور پر ترتیب دینے کے لئے نہیں. جب کوئی ماڈل اور معیار ہو گا تو انتظام زیادہ سازگار ہو گا۔

اگلا: یونیورسٹیوں کی "گرینڈ ری آرگنائزیشن" کیسی ہو گی؟

ماخذ: https://nld.com.vn/sap-xep-lai-he-thong-dai-hoc-la-tat-yeu-196250930220732491.htm