خود مطالعہ میں اضافہ کریں، امتحانی سوالات بنانے کا طریقہ تبدیل کریں۔

طلباء کی خود مطالعہ کی صلاحیت کو فروغ دینا اور ان کی حوصلہ افزائی کرنا؛ امتحانات اور ٹیسٹوں کے طریقہ کار کو تبدیل کرنا تاکہ طلباء کو یقین ہو سکے کہ انہیں مشق یا اضافی مطالعہ کرنے کی ضرورت نہیں ہے لیکن پھر بھی وہ اپنی صلاحیتوں کو فروغ دے سکتے ہیں وہ اقدامات ہیں جنہیں ماہرین اور وزارت تعلیم و تربیت کے نمائندوں نے اضافی تدریس اور سیکھنے کی وسیع صورتحال پر قابو پانے کے لیے تجویز کیا ہے۔

"مزید جانیں" سے پہلے ٹیوٹر کے لیے کسی کا انتظار نہ کریں

ویتنام ایسوسی ایشن آف ایجوکیشنل سائیکالوجی کے نائب صدر اور ڈنہ ٹائین ہوانگ ہائی سکول (ہانوئی) کے بورڈ کے چیئرمین ڈاکٹر نگوین تنگ لام نے کہا کہ ہمارے سابقہ ​​امتحانی طریقے اس صورتحال کا باعث بنے جہاں اضافی کلاسوں کے بغیر ہم مشکل اور انتہائی مشکل ٹیسٹ نہیں کر سکتے تھے۔ لیکن اب، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق جانچ اور تشخیص کے رہنما خطوط کا مقصد طلباء کو مشق کرنے اور خود علم حاصل کرنے پر مجبور کرنا ہے، اس طرح علم کو ان کی اپنی صلاحیتوں میں تبدیل کرنا ہے۔ تعلیم کو صحت مند، اچھی اور بہترین معیار کے ساتھ ترقی دینے کا یہی طریقہ ہے۔

استاد تنگ لام کا خیال ہے کہ والدین کو زیادہ بے صبری نہیں کرنی چاہیے، اس کے بجائے وہ اپنے بچوں کی خود مطالعہ کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے اساتذہ اور اسکولوں کے ساتھ مل کر کام کریں، اور انھیں یہ سمجھائیں کہ اگر وہ ہمیشہ کے لیے دوسروں پر انحصار کرتے ہیں تو وہ ترقی نہیں کر سکیں گے۔ "ٹیسٹنگ اور اسسمنٹ ضروری ہیں، لیکن ہمیں اب بھی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ان میں بہتری لانے کی ضرورت ہے۔ امتحانی سوالات کو اس طرح ڈیزائن کیا جانا چاہیے تاکہ طلباء کو حفظ کرنے کی ضرورت نہ پڑے، نصابی کتابوں سے نمٹنے کی ضرورت نہ پڑے، بلکہ عملی سوالات کے جوابات دینے کے لیے نصابی کتاب کے علم کو اپنے علم میں تبدیل کرنا پڑے۔ یہ ضروری ہے اور ایک طویل مدتی ترقی کا مرحلہ ہے،" ڈاکٹر نگوین تنگ لام نے کہا۔

ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر فام کووک ٹوان نے بھی کہا کہ ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت نے سٹی پیپلز کمیٹی کو جاری کرنے کے لیے اضافی تدریس اور سیکھنے کے ضوابط پر ایک دستاویز تیار کی ہے تاکہ تعلیمی اداروں کو اس پر عمل درآمد کی بنیاد مل سکے۔ محکمہ عام تعلیمی اداروں سے یہ بھی مطالبہ کرتا ہے کہ وہ طلباء پر دباؤ ڈالے بغیر 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تقاضوں کے مطابق جانچ اور تشخیص کو جدت دیں۔ خاص طور پر، یہ مکمل طور پر ہدایت کی جاتی ہے کہ طلباء کے لیے حتمی امتحانات اور گریجویشن کے امتحانات کے جائزے میں کوئی کمی نہ کی جائے، اس کی شناخت اسکولوں کی ذمہ داری کے طور پر کی جائے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، 2025 سے ہائی اسکول گریجویشن کے امتحانات کا طریقہ ایک مثبت سمت میں بدل جائے گا تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ طلباء صحیح نصاب کے مطابق تعلیم حاصل کریں اور امتحانات پاس کرنے اور داخلے کے لیے اضافی کلاسز لینے کی ضرورت نہ ہو۔

تصویر: DAO NGOC THACH

محکمہ ثانوی تعلیم (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر Nguyen Xuan Thanh نے کہا کہ اضافی تدریس کے بجائے اضافی سیکھنے میں زیادہ سرمایہ کاری کی جانی چاہیے۔ تاہم، یہ سمجھنا ضروری ہے کہ اضافی سیکھنے کا مطلب خود مطالعہ ہے، نہ کہ آپ کو اضافی سکھانے کے لیے کوئی۔ اسکول میں اساتذہ کی رہنمائی کے ساتھ خود مطالعہ کی سرگرمیوں کی حوصلہ افزائی کی جانی چاہیے۔ اسکولوں کو اپنے دروازے کھولنے، طلباء کے لیے کلاس رومز اور لائبریریوں کو الگ کرنے کی ضرورت ہے تاکہ وہ خود پڑھ سکیں۔ فی الحال، مسٹر تھانہ کے مطابق، وسیع پیمانے پر اور طویل اضافی تدریس کی وجہ سے، طلباء میں خود مطالعہ کی صلاحیت بہت کم ہے اور وہ "اضافی تدریس" پر بہت زیادہ انحصار کرتے ہیں۔ کچھ اساتذہ صرف پڑھانے میں دلچسپی رکھتے ہیں لیکن طلباء کو اپنے طور پر مطالعہ کرنے کے لیے رہنمائی کرنے، انہیں گھر پر پڑھنے، کرنے اور مشق کرنے کے لیے کام تفویض کرنے میں واقعی دلچسپی نہیں رکھتے۔ اضافی تدریس اور سیکھنے کے نئے ضوابط سے، تدریس اور سیکھنے کو بھی آہستہ آہستہ تبدیل ہونا چاہیے۔

"دو مسائل ہیں: قانونی ضابطے اور عوامی آگاہی۔ انتظامی ادارے کے مخصوص ضابطے ہیں، لیکن عوامی آگاہی بہت ضروری ہے۔ یہ سچ ہے کہ امتحانات اور یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات پاس کرنے کا ابھی بھی دباؤ ہے۔ ہر کوئی چاہتا ہے کہ اس کے بچے اچھے اسکول میں داخل ہوں اور یہ ہر فرد کی جائز ضرورت ہے۔ تاہم، آج والدین کو اس بات کی واضح سمجھ ہے کہ ہمیں مطالعہ کرنے کی بجائے انسانی ترقی کے طریقوں پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ عملی نتائج ایسے ہوئے ہیں جب امتحان کی تیاری کے ایک خاص عرصے کے دوران والدین اور طلباء امتحان پاس کرنے کے لیے تھکاوٹ کا شکار ہو جاتے ہیں، یا حقیقت میں، بہت سے بچے ایسے ہوتے ہیں، جو بڑے ہوتے ہیں اور زندگی میں جاتے ہیں، لیکن بہت سی مہارتوں کی کمی کی وجہ سے محروم رہتے ہیں۔

"یہ کہنا تسلی بخش نہیں ہے کہ اسکول جائزہ سیشن کا اہتمام نہیں کرتے ہیں، معیار گرتا ہے، یا یہ کہ وہ اچھے اسکور حاصل کرنے کے لیے تمام طلبہ/کلاسوں کے لیے بڑے پیمانے پر جائزہ اجلاس منعقد نہیں کرتے۔ ذکر کرنے کی ضرورت نہیں، جب یہ ایک قومی ضابطہ ہے، تو مقامی لوگوں کو اسے یکساں اور منصفانہ طور پر نافذ کرنا چاہیے اور زیادہ فکر کرنے کی ضرورت نہیں ہے، بہت زیادہ زور دینے کی ضرورت نہیں ہے، صبح کے امتحانات کے لیے طلبہ کو دوپہر کے وقت پریکٹس کے لیے مقرر کیا جائے گا۔ اور شام،" مسٹر تھانہ نے اپنی رائے بیان کی۔

امتحان پریکٹیکل ایپلیکیشن پر زیادہ فوکس کرتا ہے۔

ریاضی کے پروگرام کے ایڈیٹر پروفیسر ڈو ڈک تھائی نے کہا کہ طلباء کے لیے ہائی اسکول گریجویشن کو تسلیم کرنے کے نقطہ نظر، اہداف، طریقوں اور طریقوں کو درست طریقے سے تیار کرنے کے لیے ضروری ہے کہ ان اصولوں کو یکجا کیا جائے جن کی مرکزی کمیٹی اور قومی اسمبلی کی قراردادوں نے نشاندہی کی ہے۔ یعنی امتحان کے طریقہ کار کو اختراع کرنا اور ہائی اسکول کی گریجویشن کی شناخت کو ایک جامع سمت میں بنانا، معاشرے کے دباؤ اور اخراجات کو کم کرتے ہوئے اب بھی وشوسنییتا، ایمانداری، اور طلباء کی صلاحیتوں کے درست تشخیص کو یقینی بنانا؛ پیشہ ورانہ تعلیم اور یونیورسٹی کی تعلیم کے اندراج کے لیے ڈیٹا فراہم کرنا... اس طرح، امتحان کا طریقہ اور ہائی اسکول گریجویشن کی شناخت کو ہائی اسکول کے طلباء کے لیے "ہر طالب علم کی صلاحیت کو بہترین طریقے سے فروغ دینے کے لیے" کیرئیر کی سمت سے متعلق قرارداد 29 کی ہدایات کے کامیاب نفاذ میں براہ راست تعاون کرنا چاہیے۔

طلباء اچھی طرح سے مطالعہ کرتے ہیں جب وہ سیکھنے کے معنی کو سمجھتے ہیں، دلچسپی رکھتے ہیں، سیکھنے کی طرح، اور سیکھنے کے ذمہ دار ہوتے ہیں۔

تصویر: ڈاؤ نگوک تھاچ

پروفیسر تھائی کے مطابق، تعلیمی تشخیص کو اس اصول پر عمل کرنا چاہیے کہ "جو آپ سیکھتے ہیں وہی آپ ٹیسٹ کرتے ہیں"۔ تعلیمی تشخیص کو تعلیمی اہداف کو منظم اور کنٹرول کرنے کی اجازت دینا ناممکن ہے، یعنی "جس چیز کی آپ جانچ کرتے ہیں وہی آپ سیکھتے ہیں" کی اجازت دینا ناممکن ہے۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں ہر مضمون کے لیے، طلباء اور ان کے والدین کے درمیان اس قدر کے بارے میں اعتماد پیدا کرنا ضروری ہے کہ اس مضمون کا علم طالب علم کی مستقبل کی زندگی میں لاتا ہے، اس طرح طلباء کو اس موضوع کی طرف ترغیب اور راغب کرنا ہے۔ اسے حاصل کرنے کے لیے، انتظامی اقدامات کا استعمال کرنا ناممکن ہے: طلبہ کو اس مضمون کا مطالعہ کرنے پر مجبور کرنے کے لیے لازمی جانچ۔

Thanh Nien کے رپورٹر کے ساتھ اشتراک کرتے ہوئے، پروفیسر Huynh Van Chuong، ڈائریکٹر محکمہ کوالٹی مینجمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) نے بھی بار بار اس بات پر زور دیا کہ 2025 سے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کے سوالات بنانے کا طریقہ وزارت تعلیم اور تربیت کے رہنماؤں کی ہدایت کے جذبے کے مطابق مثبت سمت میں تبدیل ہو جائے گا جس کے مطابق طلباء کو اضافی مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے۔ کلاسز، وہ پھر بھی امتحانات اور داخلہ پاس کریں گے۔

خاص طور پر، امتحان نہ صرف علم کی جانچ کرتا ہے بلکہ علم کو عملی طور پر لاگو کرنے کی صلاحیت کا جائزہ لینے پر زیادہ توجہ دیتا ہے۔ اس کے مطابق، زندگی، سائنس اور معاشرے میں حقیقی زندگی کے حالات سے بنائے گئے بہت سے سوالات ہوں گے، جو امیدواروں کو سیکھے گئے علم اور اپنے ارد گرد کی دنیا کے درمیان تعلق کو واضح طور پر دیکھنے میں مدد کریں گے۔ ادب کے امتحان میں نصابی کتب سے باہر مواد استعمال کیا جا سکتا ہے، جو طلباء کی حقیقی زندگی کے حالات میں متن کو پڑھنے، سمجھنے اور سمجھنے کی صلاحیت کا اندازہ کرنے میں مدد کرتا ہے، روٹ لرننگ سے گریز کرتا ہے، مکینیکل حفظ...

پروفیسر Huynh Van Chuong نے بھی اس بات کی تصدیق کی کہ 2025 کے امتحانی سوالات زیادہ مختلف ہوں گے لیکن اس کا یہ مطلب نہیں کہ وہ "پریشان" کی سمت میں زیادہ مشکل ہوں گے۔ سوالات کا مقصد طلباء کی قابلیت اور عملی مسائل کو حل کرنے کے لیے علم کو بروئے کار لانے کی صلاحیت کا اندازہ لگانا ہے۔ یہ علم پروگرام اور ان ضروریات سے منسلک ہے جن کو پورا کرنے کی ضرورت ہے۔

سیکھنے کے اچھے نتائج سیکھنے کے طریقوں، خود مطالعہ کا نتیجہ ہیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز) کے مطابق، اچھی طرح سے مطالعہ کرنے والے طلباء وہ ہوتے ہیں جو سیکھنے کے معنی کو سمجھتے ہیں، دلچسپی رکھتے ہیں، سیکھنے سے لطف اندوز ہوتے ہیں اور سیکھنے کے ذمہ دار ہوتے ہیں۔ سیکھنے کے اچھے نتائج سیکھنے کے طریقوں، خود مطالعہ کا نتیجہ ہیں۔ سیکھنے کے اہداف کو وسعت دینے اور ان کا تعین کرنے، خود کو بہتر بنانے کی کوشش کرنے کے لیے رہنمائی اور مدد ملتی ہے۔ طالب علموں کے ساتھ اچھی طرح سے مطالعہ کرنے اور ان کی مدد کرنے کے لیے، اساتذہ کی تدریس کو سیکھنے کے عمل کے جائزوں کو درست، سنجیدگی سے اور معیار کے ساتھ کرنے کی ضرورت ہے، نہ کہ امتحانات کے لیے مشق کرنے کی، جس سے طلبا سخت محنت کریں۔

اسکول میں تعلیمی کارکردگی اور بعد میں کامیابی یا تعلیمی کارکردگی اور زندگی میں اطمینان اور خوشی کے درمیان تعلق کے بارے میں بہت سے مطالعات ہیں، جو یہ ظاہر کرتے ہیں کہ امتحانات میں اعلیٰ انعامات جیتنے والے بہت سے طلبہ کامیاب نہیں ہوئے۔ مثال کے طور پر، ویتنام میں، بہت سے ایسے طلباء ہیں جنہیں گریجویشن کے امتحانات میں اعلیٰ اسکور کی بدولت براہ راست داخلہ دیا گیا اور انہوں نے بہترین طلباء کا خطاب حاصل کیا لیکن یونیورسٹی میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ نہیں کیا۔ وجہ یہ بتائی جاتی ہے کہ ان میں خود مطالعہ کرنے کی صلاحیت کا فقدان ہے اور مطالعہ اور تحقیق کی تحریک کی کمی ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm