نئے دور میں اساتذہ اور طلباء

"بے مثال" پوزیشن

اس سال، 20 نومبر کو ویتنام کا یوم اساتذہ ایک بالکل مختلف ماحول میں آتا ہے۔ پچھلے 80 سالوں پر نظر دوڑائیں، سبسڈی کی مدت کے دوران "ناخواندگی کے خاتمے" کی خواہش سے لے کر عالمی انضمام کے مرحلے میں مضبوط تبدیلی تک، یہ ایک پوری قوم کا سفر ہے۔

آج، جب خزاں کے آخر اور ابتدائی موسم سرما کی کرنیں شہر سے لے کر گاؤں تک ہر کلاس روم کے دروازے پر دستک دیتی ہیں، ہمیں 20 نومبر کو یاد ہے، جب ملک بھر میں 1.6 ملین سے زیادہ اساتذہ نے اپنی کامیابیوں پر خوشی اور فخر کے ساتھ ویتنامی یوم اساتذہ کی 43 ویں سالگرہ منائی۔

آج کا دن صرف ایک سادہ جشن نہیں ہے، بلکہ صنعت کے سنگ میل پر نظر ڈالنے کا ایک لمحہ ہے: " تعلیم اور تربیت کو قومی پالیسی کے طور پر پہچانا جاتا ہے، جو قوم کے مستقبل کا فیصلہ کرتی ہے"۔

تعلیم اور تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے تصدیق کی کہ اس سال 20 نومبر کو ایک خاص سنگِ میل ہے: 80 سال کی ترقی کے بعد، جب تعلیم میں بنیادی اور جامع جدت کے بارے میں قرارداد 29 سے نئی قراردادوں اور پالیسیوں کا ایک سلسلہ جاری کیا گیا، ریزولوشن 7 سے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، ریزولوشن 57 اور سائنس میں تبدیلی کے لیے قرارداد 29 سے لے کر 80 سال کی ترقی کے بعد، تعلیم کو "آج کی وہ پوزیشن کبھی حاصل نہیں ہوئی"۔ تعلیمی ترقی میں پیش رفت اور خاص طور پر اساتذہ سے متعلق قانون کے بارے میں پولٹ بیورو ابھی قومی اسمبلی سے منظور ہوا۔

بین الاقوامی سطح پر، OECD TALIS 2024 کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ 92% ویتنامی اساتذہ "اتفاق" یا "سختی سے متفق" ہیں کہ اساتذہ کی معاشرے میں قدر کی جاتی ہے، سروے کیے گئے تمام 55 تعلیمی نظاموں میں سب سے زیادہ شرح ہے، جبکہ OECD کی اوسط صرف 22% ہے۔ 97% اساتذہ اپنی ملازمتوں سے مطمئن ہیں، اور 58% اپنی تنخواہوں سے مطمئن ہیں، دونوں OECD کی اوسط سے نمایاں طور پر زیادہ ہیں۔

یہ نمبر بتاتے ہیں کہ بین الاقوامی پریس یہ جملہ کیوں استعمال کرتا ہے کہ "ویتنامی اساتذہ ڈیجیٹل تبدیلی کی صلاحیت اور احترام کی سطح میں رہنمائی کرتے ہیں"۔

اس سال، 20 نومبر کے جشن کے ساتھ ساتھ انڈسٹری کی ایمولیشن کانگریس میں، اساتذہ اور ایجوکیشن مینیجرز کی ٹیم کو نہ صرف "لیٹر بیئررز" کے طور پر پہچانا جاتا ہے، بلکہ معیار کے فیصلہ کن عنصر کے طور پر، ایک رہنما مثال کے طور پر جانا جاتا ہے۔ پہلی بار، تدریسی پیشے کو قانون کے ذریعے ادارہ جاتی بنا دیا گیا ہے، اساتذہ کے عہدے کی توثیق، ایک ایسی چیز جو بظاہر ایک روایت تھی لیکن اب اس کا ضابطہ بنایا گیا ہے۔

جب تعلیم کو "اعلیٰ قومی پالیسی" تک پہنچایا جاتا ہے، تو اس سے دو سمتیں کھلتی ہیں: امید اور ذمہ داری۔ امید ہے کیونکہ نئی پوزیشن سرمایہ کاری، پالیسی، روح سے لے کر معاشرے تک مضبوط وسائل لاتی ہے۔ لیکن یہ ذمہ داری بھی ہے، اس عہدے کے ساتھ، اسکولوں، اساتذہ اور طلبہ پر دباؤ کم نہیں ہے۔ اگر ہم صرف "توجہ حاصل کریں" لیکن "تبدیل" نہیں، تو رسمیت میں پڑنا آسان ہے۔

*20 نومبر کو ویتنامی یوم اساتذہ پر اساتذہ اور طلباء کی خوشی۔ مثالی تصویر*

تدریسی پیشے کو قانونی شکل دینا ایک قدم آگے ہے، لیکن اس سے زیادہ اہم بات یہ ہے کہ: کیا اساتذہ کے پاس تخلیقی ہونے کی حقیقی طاقت، حالات اور ماحول ہے؟ کیا طلباء کے پاس سیکھنے کا کوئی طریقہ ہے جو وقت کے مطابق ہو، نہ صرف علم کو یاد رکھنا بلکہ صلاحیتوں کو بھی فروغ دینا؟

ایک اور نقطہ نظر سے، معاشرے کو بہت زیادہ توقعات ہیں: تعلیم کو ڈیجیٹل تبدیلی اور بین الاقوامی انضمام کے ساتھ تیزی سے "پکڑنا" چاہیے۔ لیکن فاؤنڈیشن کو نظر انداز نہیں کیا جا سکتا: دور دراز علاقوں میں سہولیات، عملے کا معیار اور موضوع طلباء ہیں۔ اگر پیچھے رہ گئے تو عظیم مقام صرف ’’کاغذ پر‘‘ رہ جائے گا۔

ڈیجیٹل دور میں اساتذہ

TALIS 2024 کی ایک خاص بات ویتنامی اساتذہ کی ڈیجیٹل تبدیلی کی صلاحیت ہے۔ 64% اساتذہ نے کہا کہ انھوں نے تدریس میں مصنوعی ذہانت (AI) کا استعمال کیا ہے، جو 55 تعلیمی نظاموں میں سے 5ویں نمبر پر ہے، جو OECD کی اوسط سے تقریباً دوگنا ہے۔ یہ خود مطالعہ کرنے اور نئی ٹکنالوجی کے مطابق ڈھالنے میں تدریسی عملے کی عظیم کوشش کو ظاہر کرتا ہے، حالانکہ ان میں سے اکثر نے ٹیچر ٹریننگ کالجوں سے AI میں باقاعدہ تربیت حاصل نہیں کی ہے۔

تاہم، 71% اساتذہ تسلیم کرتے ہیں کہ اسکولوں میں ضروری انفراسٹرکچر اور ڈیجیٹل ٹولز کی کمی ہے: پرانے کمپیوٹرز، غیر مستحکم نیٹ ورکس، مشترکہ آلات، بہت سے "سمارٹ کلاس رومز" جو صرف کاغذ پر موجود ہیں۔ اس تناظر میں، اساتذہ کو سہولیات، تربیتی بجٹ اور مطالعہ کے وقت کے بغیر "ڈیجیٹل تبدیلی میں پیش قدمی" کا تقاضہ کرنا ناانصافی ہے۔

ڈیجیٹل تبدیلی صرف پوڈیم کے پیچھے لٹکا ہوا نعرہ نہیں ہو سکتی، بلکہ ڈیجیٹل لرننگ پلیٹ فارم کے استعمال سے لے کر، طلباء کے سیکھنے کے ڈیٹا کا تجزیہ کرنے سے لے کر ٹیکنالوجی کی مدد سے انٹرایکٹو سرگرمیوں کو ڈیزائن کرنے تک، ہر سبق میں اس کا مظاہرہ ہونا چاہیے۔

ریاست کی کوششوں کے علاوہ، بہت سے سماجی اقدامات تدریسی عملے میں "آکسیجن" کا اضافہ کر رہے ہیں۔ اعزاز اور معاونت کے پروگرام جیسے کہ "اساتذہ کے ساتھ اشتراک"، دیہاتوں اور جزیروں میں رہنے والے اساتذہ کا اعزاز، سبز وردیوں میں ملبوس اساتذہ جو سرحد پر گشت کرتے اور پڑھاتے ہیں، کمیونٹی اور کاروباری اداروں کی بڑھتی ہوئی واضح رفاقت کو ظاہر کرتے ہیں۔ مادی تحائف بنیادی تنخواہ کی پالیسی کی جگہ نہیں لے سکتے، لیکن یہ ایک اثبات ہے جسے معاشرہ ان خاموش شراکتوں کو دیکھتا اور ان کی تعریف کرتا ہے۔

عوامی پالیسی کے نقطہ نظر سے، ہم اس منطق کو دیکھ سکتے ہیں جس طرح پارٹی اور ریاست تعلیم سے رجوع کرتے ہیں: تدریسی پیشے کو قانونی بنانا، تعلیم کو "اعلیٰ قومی پالیسی" کے طور پر تسلیم کرنا، تدریسی عملے میں سرمایہ کاری کو ترجیح دینا، اور ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینا۔ مسئلہ یہ ہے کہ ادارہ سازی، وسائل کی تقسیم اور نچلی سطح پر عمل درآمد کی رفتار وژن کے مطابق نہیں رہی۔

خاص طور پر، "تبصرہ" کے مرحلے پر تجاویز چھوڑنے کے بجائے، اساتذہ سے متعلق قانون، خاص طور پر تنخواہ، الاؤنس، پبلک ہاؤسنگ، اور ترجیحی کریڈٹ رجیم کے نفاذ کے لیے ایک واضح روڈ میپ ہونا چاہیے۔ اس کے بعد، احتساب کے ساتھ ساتھ اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ خودمختاری کے لیے جگہ کو بڑھانا ضروری ہے، تاکہ وہ تدریسی طریقوں اور مواد کو منتخب کرنے، طلبہ کا اندازہ لگانے، اور ڈیجیٹل صلاحیت کو فروغ دینے اور اپ ڈیٹ کرنے میں زیادہ بھروسہ رکھیں جو کہ حقیقی معنوں میں فروغ اور معاوضے کے راستے سے منسلک ہے۔

ایک ہی وقت میں، اساتذہ کی دیکھ بھال کو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کے لیے ایک پالیسی سمجھا جانا چاہیے، نہ کہ صرف اہلکاروں کے ایک گروپ کا احسان۔ مقامی ماڈلز جو کام کی کارکردگی کی بنیاد پر آمدنی میں تیزی سے اضافہ کرتے ہیں، سماجی رہائش کو سپورٹ کرتے ہیں، اور پسماندہ علاقوں میں اساتذہ کے لیے پبلک ہاؤسنگ کا خلاصہ اور نقل کرنے کی ضرورت ہے۔

سب سے اہم بات یہ ہے کہ ہر خاندان، ہر طالب علم اور پورے سیاسی نظام کے ٹھوس اقدامات کے ذریعے اساتذہ کے احترام کا کلچر تیار کیا جائے۔ اساتذہ کو 20 نومبر کو پھولوں کے گلدستوں سے زیادہ ضرورت ہے، یہ ان کی مہارت پر بھروسہ ہے، پالیسی مشورہ دیتے وقت ان کی آواز سنی جاتی ہے، اور جب وہ دھوکہ دہی اور کامیابی پر مبنی بیماری کو مضبوطی سے نہ کہتے ہیں تو تحفظ ہے۔

جدت کے دور میں استاد کی آگ کو جلائے رکھنا

تعلیم کے ایک نئے دور کو روایت اور اختراع میں توازن رکھنا چاہیے: استاد کی شخصیت کو برقرار رکھنا، جوش و جذبے کو برقرار رکھنا، اور ساتھ ہی ساتھ ٹیکنالوجی، نئے طریقوں اور دنیا کے لیے کھلا رہنا۔ اگر صرف ایک فریق دوسرے پر غالب آجائے تو وہ اپنی جڑیں کھو دے گا یا آگے نہیں بڑھ سکے گا۔

مجھے پہاڑی علاقوں میں ایک استاد یاد آتا ہے، جو ہر صبح بارش اور اوس میں پہاڑی پر چڑھ کر کلاس میں جاتے تھے، چاک بورڈ گیلا تھا، لیکن طلبہ کی آنکھوں میں اعتماد کی چمک تھی۔ مجھے شہر میں ایک ٹیچر یاد ہے، جو آن لائن تدریس میں تبدیل ہونے کے لیے جدوجہد کر رہی تھی، بہت دباؤ میں تھی لیکن پھر بھی اپنے طالب علموں کو دیکھ کر مسکرا رہی تھی۔

وہ، اساتذہ، تبدیلی میں سب سے آگے ہیں۔ جیسا کہ پالیسیاں انہیں مزید حیثیت اور ذمہ داری دیتی ہیں، لوگ یہ بھی مطالبہ کرتے ہیں کہ وہ مزید مثالی ہوں: "طلبہ کو چمکانے اور رہنمائی کرنے کے لیے کافی روشن؛ حوصلہ افزائی اور قائل کرنے کے لیے کافی قیمتی ہے۔"

طلباء کی آنکھوں کو دیکھ کر، اساتذہ کی باتوں کو سن کر، ہم سمجھتے ہیں کہ یہ صرف علم دینے کا نہیں ہے بلکہ پوری نسل میں خواہشات، سیکھنے کی امنگوں، جینے کی امنگوں، اٹھنے کی امنگوں کے بیج بونا بھی ہے۔ جب تعلیمی شعبے کا مقام بلند ہوتا ہے تو ہمارے لیے سبق یہ ہوتا ہے: اساتذہ کو ہمیشہ رہنما ہونا چاہیے لیکن وہ نہیں جو طلبہ کے لیے کشتی کا سارا سفر طے کریں۔ طلباء کو قطار لگانی پڑے گی، لیکن صرف ایک مستحکم قطار کے ساتھ ہی کشتی بحفاظت ساحل تک پہنچ سکتی ہے۔

تو ہمیں اس سال 20 نومبر سے اور آنے والے سالوں میں کیا امید رکھنی چاہئے؟

میں اساتذہ کی ترقی کے بارے میں ایک واضح اور زیادہ مخصوص پالیسی کی امید کرتا ہوں: نہ صرف دفاع اور عزت کرنا، بلکہ تربیت، ترقی، اور جدت کے لیے حقیقی حالات پیدا کرنا۔

ہم ایک ایسے سیکھنے کے ماحول کی امید کرتے ہیں جہاں طلباء صرف "اسکول جائیں" بلکہ "جینا سیکھیں، تخلیق کرنا سیکھیں، انضمام کرنا سیکھیں"۔ لہٰذا، تعلیم کی نئی پوزیشن صرف اعلان میں نہیں ہے بلکہ ہر کلاس روم، ہر سکول کے صحن، ہر دور دراز علاقے میں موجود ہونی چاہیے۔

اور مجھے امید ہے کہ معاشرہ، والدین، طلباء، اور کمیونٹی نہ صرف 20 نومبر کو بلکہ ہر روز اساتذہ کی طرف دیکھے گی: احترام، تعاون، اور ساتھ۔ جب اساتذہ مضبوط ہوں گے تو تعلیم نئی بلندیوں پر پہنچے گی۔

اس روشنی میں، استاد وہ مینار ہے جو راستے کو روشن اور رہنمائی کرتا ہے۔ آگے کا سفر ہموار نہیں ہے، لیکن اگر ہر استاد اپنے مقام کو مضبوطی سے برقرار رکھے، ہر طالب علم علم اور آرزو کے ساتھ اپنا سر بلند رکھے تو "تعلیم و تربیت" کا سفر نہ صرف "بے مثال مقام" پر ہوگا بلکہ "بے مثال مستقبل" کی طرف بھی بڑھے گا۔

20 نومبر کو اساتذہ کو پھولوں سے زیادہ ضرورت ہے۔ صرف اس صورت میں جب اساتذہ کو "حقیقی تعلیم، حقیقی جانچ" سکھانے کے لیے منصفانہ، محفوظ، ٹیکنالوجی اور میکانزم سے لیس تنخواہ دی جائے، وہ "نئے دور کے رہنما" کے طور پر اپنا کردار پوری طرح سے ادا کر سکتے ہیں۔ اور پھر، ویتنامی تعلیم کی اچھی بین الاقوامی درجہ بندی نہ صرف وقتی طور پر فخر کا باعث بنے گی، بلکہ زندگی بھر سیکھنے والے معاشرے کی بنیاد بن جائے گی۔

ماخذ: https://congthuong.vn/thay-va-tro-trong-thoi-dai-moi-431263.html