ثانوی سطح پر تدریس میں AI کو پائلٹ کرنا

(ڈین ٹری) - محکمہ جنرل ایجوکیشن (وزارت تعلیم و تربیت) ملک بھر میں تعیناتی کی تیاری کے لیے عمومی تعلیم کی سطح پر تدریس میں AI کے اطلاق کو شروع کر رہا ہے۔

یہ معلومات انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز ( وزارت تعلیم و تربیت ) کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر لی انہ ونہ نے 28 اکتوبر کو ہنوئی میں یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز، ویتنام ایسوسی ایشن آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی کے زیر اہتمام مشترکہ طور پر منعقدہ ورکشاپ "تعلیم کے لیے مصنوعی ذہانت کی صلاحیت کو فروغ دینا" میں دی۔

پروفیسر ڈاکٹر لی انہ ون کے مطابق، اس یونٹ نے عام تعلیم میں ایک AI نصاب بنایا ہے، جس سے اسکولوں میں AI (مصنوعی ذہانت) کو لاگو کرنے کے لیے قواعد و ضوابط تیار کیے جا سکتے ہیں۔

"اس کے بعد، ہم ہائی اسکول کے طلباء اور اساتذہ کے لیے ایک AI قابلیت کا فریم ورک بنائیں گے۔ نصاب کے فریم ورک کا ڈپارٹمنٹ آف جنرل ایجوکیشن (وزارت تعلیم و تربیت) نے جائزہ لیا ہے اور ہمیں امید ہے کہ اسے جلد نافذ کیا جائے گا،" مسٹر ون نے کہا۔

انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر لی انہ ون (تصویر: آرگنائزنگ کمیٹی)۔

ثانوی اسکولوں کے 87% طلباء جانتے ہیں کہ AI کو کیسے لاگو کرنا ہے۔

ورکشاپ میں، پروفیسر ڈاکٹر لی انہ ون نے کہا کہ 2023 کے آخر میں 11,000 سے زیادہ سیکنڈری اسکول کے طلباء کے سروے کے مطابق - انسٹی ٹیوٹ کی طرف سے سیکھنے والوں کے لیے AI قابلیت کا فریم ورک بنانے سے پہلے - تقریباً 87% طلبہ جانتے تھے کہ AI کو کیسے لاگو کرنا ہے۔ طلباء نے تعلیم میں AI کو موثر قرار دیا، مثال کے طور پر، مشکل سوالات کے جوابات دینے کے لیے Chat GPT کا استعمال۔

2024 کے آخر تک تقریباً 35,000 سیکنڈری اور ہائی اسکول اساتذہ کے ساتھ انسٹی ٹیوٹ کے کرائے گئے ایک سروے کے مطابق، 76% اساتذہ نے کہا کہ وہ تدریس میں AI کا استعمال کرتے ہیں۔ اساتذہ نے تدریس میں AI کو لاگو کرنے کی تاثیر کی بہت تعریف کی۔

"اگرچہ ہم ہائی اسکولوں میں AI کو منظم طریقے سے لاگو نہیں کرتے ہیں، تب بھی یہ بہت فعال طور پر ہوگا، لیکن اگر ہم مناسب تعلیمی طریقوں پر تحقیق نہیں کرتے ہیں، تو نتائج توقع کے مطابق نہیں ہوں گے۔

تو تعلیم میں ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے وقت ہمیں ٹیکنالوجی کا استعمال کیسے کرنا چاہیے؟"، پروفیسر لی انہ ون نے پوچھا۔

کونسل کے چیئرمین اور ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے ڈائریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ہوانگ من سون کے مطابق، یہ یونٹ AI اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کو 2030 تک اسٹریٹجک ستونوں کے طور پر سمجھتا ہے، جس کا وژن 2045 تک ہے۔

مسٹر ہوانگ من سون نے کہا کہ AI ایک ضروری مہارت ہے، ماضی میں غیر ملکی زبانوں کی طرح۔

مزید اہم بات یہ ہے کہ تدریس اور سیکھنے کے عمل میں قیادت اور تخلیقی اقدام کو شامل کرنا ضروری ہے، تاکہ طلباء اپنی پڑھائی میں AI کا صحیح استعمال کر سکیں، اس تک رسائی کے لیے صرف گریجویشن تک انتظار نہ کریں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ہوانگ من سون، کونسل کے چیئرمین، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے ڈائریکٹر (تصویر: ایم ہا)۔

AI کو عام تعلیم میں لانے کے لیے جدوجہد کرنا

مسٹر لی انہ ون کے مطابق، AI کو عام تعلیم میں لانے کے لیے تین اہم ستونوں پر مبنی ہونے کی ضرورت ہے۔

پہلا AI کو اسکولوں میں لانے کے لیے ایک مستقل پالیسی فریم ورک ہے۔ دوسرا ایک جامع اور لچکدار نصاب اور مواد ہے۔ تیسرا انسانی اور مالی وسائل ہے۔

اسے ہائی اسکول کے نصاب میں لاگو کرنے کے لیے، فی الحال تین سمتیں ہیں۔ سب سے پہلے، AI کو مکمل طور پر مضامین میں ضم کریں۔ دوسرا، AI کو کمپیوٹر سائنس کے مضمون کا حصہ سمجھیں۔ تیسرا، AI کو ایک آزاد مضمون کے طور پر رکھیں۔

"ہمارا خیال یہ ہے کہ AI کو عام مضامین میں ضم کیا جانا چاہیے تاکہ اوورلیپ سے بچا جا سکے۔ نقطہ نظر مرحلہ وار، واضح اور بروقت نفاذ کے لیے تحقیقی جائزہ ہونا چاہیے،" مسٹر لی انہ ون نے مزید کہا۔

اس ماہر کے مطابق انسٹی ٹیوٹ کی جانب سے تجرباتی اسکولوں میں گریڈ 1 سے 12 تک AI پروگرام کو پائلٹ کیا جا رہا ہے، جس میں ہر تعلیمی سال میں 16 تدریسی پیریڈ ہوتے ہیں۔

اس کے مطابق، پرائمری سطح پر، اخلاقیات کی تعلیم اور AI کے بارے میں آگاہی پر توجہ دی جاتی ہے۔ اعلیٰ سطحوں پر، تکنیکی علم اور مہارت کے مواد میں بتدریج اضافہ ہوگا۔

ابتدائی نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ اساتذہ اخلاقیات اور AI کے محفوظ استعمال کے بارے میں مواد کو بالکل سکھا سکتے ہیں، اگر ان کے پاس مناسب رہنمائی کا مواد ہو۔

اس کے برعکس، بنیادی علم اور AI تکنیک ایک بڑا چیلنج ہے، کیونکہ زیادہ تر اساتذہ کے پاس تکنیکی مہارت نہیں ہے۔ لہذا، انسٹی ٹیوٹ سیکھنے کے مواد کو معیاری اور ڈیجیٹائز کرنے کی تجویز دے رہا ہے، تاکہ اساتذہ براہ راست تدریس کے بجائے معاون کردار ادا کریں۔

انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے عمومی تعلیمی پروگرام میں AI تعلیم کی واقفیت (تصویر: مائی ہا)۔

ورکشاپ میں، چو وان این ہائی اسکول فار دی گفٹڈ، ہنوئی کی پرنسپل محترمہ Nguyen Thi Nhiep نے کہا کہ وہ اسکولوں میں AI کی تعلیم کو منظم کرنے کے لیے بہت فکر مند اور جدوجہد کر رہی تھیں۔

"ہنوئی اور کچھ صوبوں کا مشاہدہ کرتے ہوئے، ہم واضح فرق دیکھ سکتے ہیں، کچھ اسکولوں کی پرواہ نہیں ہے، کچھ اسکول بہت زیادہ سرمایہ کاری کرتے ہیں۔

خاص طور پر، یہ فرق شہری اور دیہی اسکولوں کے درمیان، سرکاری اور نجی اسکولوں کے درمیان واضح طور پر دکھایا گیا ہے، جس میں بہت سے نجی اسکولوں میں بہت اچھے تربیتی تنظیمی طریقے ہیں،" محترمہ نیپ نے کہا۔

"ہم واقعی تربیت میں AI کو شامل کرنا چاہتے ہیں، اور اسے منظم کرنے کے لیے بجٹ بھی مختص کر سکتے ہیں، لیکن یہ اضافی پڑھانے اور سیکھنے کے ضوابط کے ساتھ پھنس گیا ہے۔ تو اسکول کی تعلیم کی بنیاد کیا ہے؟ اسے پیسے جمع کرنے کی اجازت کیوں ہے؟ یہ ایک مشکل مسئلہ ہے،" خاتون پرنسپل نے حیرت کا اظہار کیا۔

مندرجہ بالا دشواریوں سے، محترمہ نیپ نے تجویز پیش کی کہ طلباء، اساتذہ اور اسکولوں کے لیے ایک قانونی راہداری، اہداف اور روڈ میپ ہونا چاہیے تاکہ تدریس اور سیکھنے میں AI کو لاگو کیا جا سکے۔ اساتذہ کی تربیت اور بنیادی ڈھانچہ بھی اسکولوں کے لیے فیصلہ کن عوامل ہیں جب اسے نافذ کیا جاتا ہے۔

اپنی پریزنٹیشن میں وزارت تعلیم و تربیت کے سائنس، ٹیکنالوجی اور انفارمیشن ڈیپارٹمنٹ کے ڈپٹی ڈائریکٹر ڈاکٹر ٹو ہانگ نام نے بہت سے چیلنجز کی نشاندہی کی۔ فی الحال، سیکھنے والے بنیادی طور پر دوستوں، سوشل نیٹ ورکس یا آن لائن کورسز کے ذریعے AI کا خود مطالعہ کرتے ہیں لیکن ان کے پاس معیار کی تصدیق کا طریقہ کار نہیں ہے۔

بہت سے لوگ "اے آئی ٹیچر ہونے کا دعویٰ کرتے ہیں" لیکن ان کے پاس کوئی مہارت نہیں ہے، جس کی وجہ سے طالب علموں کو ان کی سطح اور سیکھنے کے لیے کافی کیا ہے یہ نہیں معلوم۔ لہذا، ڈاکٹر ٹو ہانگ نم کے مطابق، AI تربیت کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے تشخیص، شناخت اور معیاری کاری کا ایک متحد نظام ہونا ضروری ہے۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm