تدریس میں AI کا اطلاق کیسے کریں؟ - آخری حصہ: بہت سے حل تجویز کرنا

ماہرین نے تعلیم میں AI کے اطلاق کو فروغ دینے کے لیے بہت سے حل تجویز کیے ہیں، نصاب کے فریم ورک کی تعمیر، اساتذہ کی تربیت سے لے کر ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری تک۔

محکمہ تعلیم کے نائب سربراہ، سنٹرل پروپیگنڈہ اور ماس موبلائزیشن کمیشن لی تھی مائی ہوا نے ویتنام میں تعلیم اور تربیت میں کامیابیاں حاصل کرنے کے لیے AI کی صلاحیت کو فروغ دینے کے بارے میں رپورٹ دی - تصویر: THANH HIEP

25 اکتوبر کی صبح، سنٹرل پروپیگنڈہ اور ماس موبلائزیشن کمیشن نے 'تعلیم اور تربیت میں AI ایپلی کیشن کو فروغ دینا - فوائد اور چیلنجز' پر ایک مباحثے کا اہتمام کرنے کے لیے Saigon Giai Phong اخبار کے ساتھ رابطہ کیا۔ یہاں، ماہرین اور ماہرین تعلیم نے بہت سے حل تجویز کیے ہیں۔

اے آئی ایجوکیشن فریم ورک کی تعمیر

سیمینار سے خطاب کرتے ہوئے، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر لی انہ وِن نے کہا کہ وزارت تعلیم اور تربیت اس وقت گریڈ 1 سے 12 تک کے طلباء کے لیے مصنوعی ذہانت (AI) تعلیمی پروگرام کا فریم ورک بنا رہی ہے۔

2024 کے آخر میں، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز نے AI کے لیے ویتنام کے طلباء کی تیاری پر ایک سروے کیا۔ نتائج درج ذیل تھے: ثانوی اسکولوں کے 87% سے زیادہ طلباء کو AI کا علم ہے۔ تاہم، صرف 17% طلباء AI کو بہت مؤثر طریقے سے لاگو کرتے ہیں، 50% طلباء مؤثر طریقے سے درخواست دیتے ہیں، اور باقی 30% سے زیادہ نارمل یا غیر موثر محسوس کرتے ہیں۔

اس کے علاوہ، طلباء کو بہت سی مشکلات کا بھی سامنا کرنا پڑتا ہے جیسے کہ AI کے بارے میں علم اور مہارت کی کمی؛ آلات اور ٹیکنالوجی کی کمی؛ اساتذہ کی رہنمائی کا فقدان...

اساتذہ کے لیے، سروے کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ 76% اساتذہ نے کہا کہ انھوں نے تدریس میں AI کا استعمال کیا ہے۔ خاص طور پر، 30.95% اساتذہ کی تشویشناک شرح ہے جو استعمال کی تاثیر کے بارے میں غیر یقینی ہیں۔ 20% سے زیادہ اساتذہ تعلیم میں AI کا اطلاق کرتے وقت پراعتماد نہیں ہیں۔

وہاں سے، پروفیسر لی انہ ون نے تجویز پیش کی: "عمومی تعلیم میں AI کے نفاذ کو تین اہم ستونوں پر مبنی ہونے کی ضرورت ہے: ایک مستقل پالیسی فریم ورک (اخلاقی تقاضوں، ڈیٹا کی حفاظت اور طویل مدتی واقفیت کو یقینی بنانا)؛ جامع اور لچکدار نصاب اور سیکھنے کا مواد؛ انسانی اور مالی وسائل۔

خاص طور پر، پالیسیوں کو طلباء اور اساتذہ کے لیے AI قابلیت کا فریم ورک بنانے کو ترجیح دینے کی ضرورت ہے۔ علاقائی خلا کو کم کرنے کے لیے ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں تدریس اور سرمایہ کاری میں AI کے اطلاق کی رہنمائی کرنا۔"

اس کے علاوہ، پروفیسر ڈاکٹر ہونگ وان کیم - سائگون انٹرنیشنل یونیورسٹی کے سینئر آئی ٹی مشیر، یونیورسٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) کے سابق پرنسپل - نے بھی بتایا: "فی الحال، دنیا کے بہت سے ممالک نے تعلیم میں AI ایپلی کیشنز کو تعینات کیا ہے، لیکن کچھ ممالک مناسب تیاری نہ ہونے کی وجہ سے ناکام ہو گئے ہیں۔" لہذا، وینام ٹیسٹنگ کی تعلیم میں لانے اور ٹیسٹ کی تیاری کی ضرورت ہے۔

مجھے امید ہے کہ مستقبل قریب میں ثانوی سطح پر AI اساتذہ کے لیے باقاعدہ تربیتی پروگرام ہوگا۔

محترمہ فام تھی بی ہین (لی ہانگ فونگ ہائی سکول کی پرنسپل برائے تحفہ، ہو چی منہ سٹی)

تدریسی عملے کی تربیت اور ترقی کو مضبوط بنانا

بحث میں، ڈاکٹر لی تھی مائی ہوا - محکمہ تعلیم کے ڈپٹی ڈائریکٹر، سنٹرل پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن کمیشن - نے چھ سفارشات پیش کیں، جن میں AI کے استعمال میں ڈیجیٹل مہارتوں اور اخلاقیات میں اساتذہ کی تربیت اور فروغ دینے کی ضرورت بھی شامل ہے۔

"آرگنائزیشن فار اکنامک کوآپریشن اینڈ ڈیولپمنٹ (OECD، 2024) کی ایک رپورٹ کے مطابق، رکن ممالک میں تقریباً 64% اساتذہ نے کہا کہ وہ AI کو تدریس میں ضم کرنے کے لیے تیار نہیں ہیں۔ ویتنام کے لیے، یہ خاص طور پر اہم ہے کیونکہ تدریسی عملے کی شناخت کلاس روم میں عملی کارروائی میں جدت اور تبدیلی کی اہم قوت کے طور پر کی جاتی ہے۔

اساتذہ کی تربیت کو نہ صرف تکنیکی مہارتوں پر توجہ مرکوز کرنی چاہئے بلکہ پیشہ ورانہ اخلاقیات سے وابستہ ڈیجیٹل ماحول میں اسکول کی حفاظت کا اندازہ لگانے، سمت دینے اور یقینی بنانے کی صلاحیت پر بھی توجہ دینی چاہیے۔ یہ خاص طور پر ضروری ہے کہ تدریسی تربیت اور اساتذہ کی تربیت کے درمیان واضح طور پر فرق کیا جائے، کیونکہ یہ دو اسٹریٹجک عمل ہیں جو بنیادی طور پر مختلف اور تکمیلی ہیں۔"- ڈاکٹر لی تھی مائی ہوا نے اپنی رائے کا اظہار کیا۔

محترمہ ہوا نے مزید تجزیہ کیا: "موجودہ مشق اب بھی اساتذہ، لیکچررز، اور تعلیمی منتظمین کی تربیت اور ترقی میں رکاوٹوں کو ظاہر کرتی ہے۔ AI سے متعلق زیادہ تر سرگرمیاں بنیادی طور پر قلیل مدتی تربیت اور کوچنگ پر توجہ مرکوز کرتی ہیں بغیر کسی اسٹریٹجک سرمایہ کاری کے منظم تدریسی تربیت میں، جس سے اساتذہ کی ایک ٹیم بنانے کی صلاحیت کو کم کیا جاتا ہے جو خصوصی اور خصوصی دونوں ہیں۔"

دریں اثنا، محترمہ فام تھی بی ہین - لی ہانگ فون ہائی اسکول فار دی گفٹڈ (چو کوان وارڈ، ہو چی منہ سٹی) کی پرنسپل - نے سیمینار میں بتایا کہ اسکول پچھلے سات سالوں سے طلباء کو AI سکھا رہا ہے۔

پہلے مرحلے میں، اسکول نے دو سطحوں کا اہتمام کیا: گریڈ 10 کے طلباء کے لیے عمومی اور گریڈ 11 اور 12 کے طلباء کے لیے جو AI تحقیق کو پسند کرتے ہیں۔ ایک مدت کے بعد، اسکول نے سطح، ضروریات، طلباء کی صلاحیت اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے رجحانات کا دوبارہ جائزہ لیا اور پھر تدریس کو تین سطحوں میں ایڈجسٹ کیا: عمومی؛ اعلی درجے کی - درمیانے درجے کی درخواست؛ اور اعلی درجے کی - یونیورسٹی کی سطح پر AI کا مطالعہ کرنے والے طلباء کے لیے گہری تحقیق۔

لی ہونگ فون ہائی اسکول فار دی گفٹ کے پرنسپل نے AI سکھانے کے فوائد اور مشکلات کی نشاندہی کی: "خصوصی اسکولوں میں طلباء کی بنیاد اور صلاحیت اچھی ہے، اس لیے وہ آسانی سے نئے علم تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں۔ ان میں سے زیادہ تر غیر ملکی زبانوں میں اچھے ہیں، اس لیے AI کے بارے میں مزید غیر ملکی دستاویزات کا مطالعہ کرنا بھی آسان ہے۔

تاہم، ہائی اسکولوں کے لیے مشکل یہ ہے کہ ان کے پاس AI سکھانے کے لیے تربیت یافتہ اساتذہ کا کوئی ذریعہ نہیں ہے، اس لیے ہمیں AI ماہرین کے ساتھ معاہدہ کرنا ہوگا تاکہ وہ بنیادی اساتذہ اور AI انجینئرز کو پڑھانے میں مدد فراہم کریں۔

تب سے، اسکول کے اساتذہ نے AI کے بارے میں سیکھنا، مطالعہ کرنا اور تحقیق کرنا شروع کر دیا ہے۔ اسکول کے انفارمیشن ٹیکنالوجی ڈیپارٹمنٹ کے کچھ اساتذہ نے AI کا انتخاب کیا ہے اور حالیہ برسوں میں AI ایپلی کیشنز کے ساتھ سائنسی تحقیق میں طلباء کی رہنمائی میں حصہ لیا ہے،" محترمہ ہین نے کہا۔

یونیورسٹی آف انفارمیشن ٹیکنالوجی کے سابق پرنسپل - VNU-HCM Hoang Van Kiem نے سیمینار سے خطاب کیا - تصویر: THANH HIEP

3 مراحل میں تعینات کیا جا سکتا ہے

پروفیسر ہوانگ وان کیم کے مطابق، AI کو عام تعلیم کے لیے تین مراحل میں تعینات کیا جا سکتا ہے:

مرحلہ 1 واقفیت ہے - دریافت (پرائمری اسکول): طلباء کو AI عناصر کے ساتھ گیمز، تصاویر اور تفریحی سیکھنے کی ایپلی کیشنز کے ذریعے نرمی سے نمائش کرنا۔ مقصد ان کی تکنیکی سوچ اور تخلیقی تجسس پیدا کرنے میں مدد کرنا ہے۔

مرحلہ 2: بنیادی تفہیم اور اطلاق (مڈل اسکول)، طلباء یہ سمجھنا شروع کر دیتے ہیں کہ AI کیسے کام کرتا ہے، سوالات پوچھنے کا طریقہ سیکھتے ہیں، سادہ ڈیٹا کا تجزیہ کرتے ہیں، اور دوسرے مضامین کو سیکھنے کے لیے AI کا اطلاق کرتے ہیں۔

مرحلہ 3: تخلیقی سوچ - ذمہ دارانہ استعمال (ہائی اسکول)، طلباء مسائل کو حل کرنے کے لیے AI کے ساتھ تعاون کرنے کا طریقہ سیکھتے ہیں، چھوٹے تحقیقی پروجیکٹ کرتے ہیں، اور ساتھ ہی ساتھ ٹیکنالوجی کے استعمال میں اخلاقیات، ذمہ داری اور ذاتی خصوصیات کی مشق کرتے ہیں۔

AI ایپلیکیشن کو فروغ دینے کے 5 حل

سیمینار میں، مسٹر Huynh Thanh Dat - پارٹی کی مرکزی کمیٹی کے رکن، مرکزی پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن کمیشن کے نائب سربراہ - نے تعلیم اور تربیت میں AI کے اطلاق کو فروغ دینے کے لیے پانچ حلوں کا خلاصہ کیا۔

سب سے پہلے، مسٹر ڈیٹ نے تجویز کیا کہ وزارت تعلیم و تربیت اور وزارت سائنس اور ٹیکنالوجی جلد ہی حکومت کو مشورہ دیں کہ وہ تعلیم میں AI حکمت عملیوں کے نفاذ کے لیے رہنمائی کرنے والے دستاویزات جاری کرے۔ خاص طور پر اسکولوں میں AI اخلاقیات کا فریم ورک اور AI پروگرامز اور ہائی اسکولوں کے لیے دستاویزات۔

دوسرا یہ تجویز کرنا ہے کہ حکومت اور وزارتیں یونیورسٹی ایجوکیشن میں ایک ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن فنڈ بنائیں - سماجی وسائل کو راغب کرنے، کاروباری اداروں کو ڈیجیٹل انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری کرنے اور تعلیم اور تربیت میں AI سلوشنز میں سرمایہ کاری کرنے کے لیے پیش رفت کے طریقہ کار اور پالیسیوں کے ساتھ ایک اسٹریٹجک سرمایہ کاری فنڈ۔

تیسرا، یہ سفارش کی جاتی ہے کہ یونیورسٹیاں اور تربیتی ادارے فعال اور جدت طرازی کے علمبردار ہوں۔ کامیاب ماڈلز سے سیکھنا ضروری ہے، جیسے کہ فعال طور پر خود مختار ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن انسٹی ٹیوٹ کا قیام اور تکنیکی خود مختاری جیسا کہ ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ نے کیا ہے، بجائے اس کے کہ بیرونی حلوں پر غیر فعال طور پر انحصار کیا جائے۔

اس کے علاوہ، مسٹر ڈیٹ نے کاروباری برادری سے مطالبہ کیا کہ وہ اپنی ذہنیت کو تبدیل کریں، ایک غیر فعال "آجر" کے کردار سے انسانی وسائل کے "شریک تخلیق کار" کے مقام پر جائیں۔

آخر میں، مسٹر ڈیٹ نے مشورہ دیا کہ خبر رساں ایجنسیاں اور اخبارات اپنے پروپیگنڈے کے مشن کو جاری رکھیں، AI کے فوائد اور چیلنجز دونوں کے بارے میں بیداری پیدا کریں، سماجی اتفاق رائے اور ایک فعال ذہنیت پیدا کریں، جو لوگوں کے لیے مربوط ہونے کے لیے تیار ہوں۔

واپس موضوع پر

ہونگ ہونگ

ماخذ: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-cuoi-de-xuat-nhieu-giai-phap-20251026082041227.htm