تعلیم میں مصنوعی ذہانت کے استعمال سے متعلق 6 سفارشات

سیمینار 'تعلیم اور تربیت میں AI ایپلی کیشن کو فروغ دینا - فوائد اور چیلنجز' میں، مصنوعی ذہانت کے ماہرین نے عام اسکولوں میں اس مواد کو منظم کرنے کے لیے سفارشات دیں۔

میک ڈنہ چی سیکنڈری اسکول (ٹین ہوا وارڈ، ہو چی منہ سٹی) میں ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کے اطلاق پر ایک سبق

تصویر: VU QUOC DOAN

مصنوعی ذہانت کو ایک الگ موضوع میں الگ کرنے کے بجائے مضامین میں ضم کرنا

25 اکتوبر کو، سینٹرل پروپیگنڈا اور ماس موبیلائزیشن کمیشن نے " تعلیم اور تربیت میں AI ایپلی کیشن کو فروغ دینا - فوائد اور چیلنجز" پر ایک بحث کا اہتمام کرنے کے لیے سائگون گیائی فونگ اخبار کے ساتھ رابطہ کیا۔

تعلیم اور تربیت میں مصنوعی ذہانت (AI) کے اطلاق کو فروغ دینے کی عجلت کا اندازہ لگاتے ہوئے، ڈاکٹر لی تھی مائی ہوا، محکمہ تعلیم، سینٹرل پروپیگنڈہ اور ماس موبلائزیشن کمیشن کے نائب سربراہ نے کہا کہ پارٹی اور ریاست کے پاس تعلیم اور تربیت میں AI ٹیکنالوجی کو فروغ دینے کے حوالے سے بہت سی پالیسیاں ہیں جیسے: فیصلہ نمبر 12، پرائم منسٹر اینڈ پرائم منسٹر ریسرچ اینڈ ریسرچ کے بارے میں۔ 2030 تک انٹیلی جنس؛ سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی، جدت اور قومی ڈیجیٹل تبدیلی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 57؛ تعلیم اور تربیت کی ترقی وغیرہ میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71۔

اس بنیاد پر، ڈاکٹر مائی ہوا نے 6 سفارشات کی ہیں: ہر سطح پر طلباء اور اساتذہ کے لیے قومی AI خواندگی پروگرام تیار کریں۔ ڈیجیٹل مہارتوں اور AI اخلاقیات پر اساتذہ کی تربیت اور ترقی کو فروغ دیں۔ AI کو الگ الگ مضامین میں الگ کرنے کے بجائے مضامین میں ضم کریں۔ علمی اخلاقیات اور تحقیق اور تدریس میں AI کے استعمال کے لیے ایک فریم ورک تیار کریں۔ ویتنامی ڈیٹا اور زبان کے لیے موزوں ڈیجیٹل انفراسٹرکچر اور AI پلیٹ فارم تیار کرنے میں سرمایہ کاری کریں۔ تربیتی اداروں، عام اسکولوں، علاقوں، سیکھنے والوں، اساتذہ اور تعلیمی برادری میں تعلیم اور تربیت میں AI کے بارے میں آگاہی کو مقبول بنانے کے لیے پروپیگنڈے اور مواصلات کو فروغ دیں۔

ثانوی اسکولوں کے 87% سے زیادہ طلباء کو AI کے بارے میں علم ہے، 76% اساتذہ نے تدریس میں AI کا استعمال کیا ہے۔

سیمینار میں، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر لی انہ ون نے کہا کہ وزارت تعلیم اور تربیت اس وقت گریڈ 1 سے 12 تک کے طلباء کے لیے AI تعلیمی پروگرام کا فریم ورک بنا رہی ہے۔

اس سے قبل، 2024 کے آخر میں اس انسٹی ٹیوٹ کے ذریعے کرائے گئے AI کے لیے ویتنامی طلباء کی تیاری کے سروے کے نتائج کے مطابق، ثانوی اسکولوں کے 87% سے زیادہ طلباء کو AI کے بارے میں علم ہے۔ تاہم، صرف 17% طالب علم AI کو بہت مؤثر طریقے سے لاگو کرتے ہیں، 50% طلباء مؤثر طریقے سے درخواست دیتے ہیں، باقی 30% سے زیادہ لوگ عام یا غیر موثر اطلاق محسوس کرتے ہیں۔ خاص طور پر، AI کا استعمال کرتے وقت طلباء کو جن مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے ان میں شامل ہیں: AI کے بارے میں علم اور مہارت کی کمی؛ آلات، ٹیکنالوجی کی کمی؛ اساتذہ کی رہنمائی کا فقدان...

اساتذہ کے بارے میں، سروے کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ 76% اساتذہ نے کہا کہ انہوں نے تدریس میں AI کا استعمال کیا ہے۔ ان میں سے، تشویشناک شرح یہ ہے کہ 30.95% اساتذہ استعمال کی تاثیر کے بارے میں غیر یقینی ہیں۔ 20% سے زیادہ اساتذہ تعلیم میں AI کا اطلاق کرتے وقت پراعتماد نہیں ہیں۔

تحقیقی نقطہ نظر سے، پروفیسر لی انہ ون کا خیال ہے کہ موجودہ ٹیکنالوجی تعلیمی مسائل کو مکمل طور پر حل نہیں کرتی بلکہ صرف ٹیکنالوجی کے مسائل کو حل کرتی ہے۔ اگر ٹولز کو ذہانت سے اور صحیح مقاصد کے لیے استعمال نہیں کیا جاتا ہے، تو ایپلی کیشن تدریس اور سیکھنے کے لیے عملی نتائج نہیں لائے گی۔

سیکھنے میں AI کو لاگو کرتے وقت 3 اہم ستون

تدریس اور سیکھنے میں AI کا استعمال کرنے والے اساتذہ اور طلباء کی حقیقت کی بنیاد پر، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے نمائندے نے تجویز پیش کی کہ عمومی تعلیم میں AI کا نفاذ تین اہم ستونوں پر مبنی ہونا چاہیے: ایک مستقل پالیسی فریم ورک (اخلاقی تقاضوں، ڈیٹا کی حفاظت اور طویل مدتی واقفیت کو یقینی بنانا)؛ جامع اور لچکدار نصاب اور سیکھنے کا مواد؛ انسانی اور مالی وسائل.

جنرل ایجوکیشن میں AI ایپلی کیشنز کے لیے پیش رفت کے حل پر سیمینار میں اشتراک کرتے ہوئے، EMG ایجوکیشن گروپ کی جنرل ڈائریکٹر محترمہ Nguyen Phuong Lan نے کہا کہ AI ایپلی کیشنز کو فروغ دینا 3 اسٹریٹجک ستونوں پر مبنی ہے: انگریزی کی تربیت؛ ڈیجیٹل صلاحیت کی تربیت؛ Metaverse کے ساتھ مل کر AI کا اطلاق کرنے والی بنیادی ٹیکنالوجیز۔

سیمینار سے خطاب کرتے ہوئے مندوبین

تصویر: باو چاؤ

انفراسٹرکچر اور تدریسی عملے کی ضرورت ہے۔

ڈیجیٹل سکلز روم استعمال کرنے والے ہو چی منہ شہر کے پہلے پرائمری اسکولوں میں سے ایک کے طور پر، نگوین بن کھیم پرائمری اسکول (سائی گون وارڈ، ہو چی منہ سٹی) کی پرنسپل محترمہ ڈو نگوک چی نے کہا کہ AI ایپلی کیشن کو فروغ دینے کے لیے، اسکول نے بنیادی اقدامات جیسے بنیادی ڈھانچے کی تعمیر، اساتذہ کے ساتھ تربیت اور سیکھنے کے طریقہ کار میں سیکھنے کے طریقہ کار کے ساتھ آغاز کیا۔

Nguyen Binh Khiem پرائمری اسکول نے 48m² کے رقبے کے ساتھ "ڈیجیٹل اسکل کلاس روم" پروجیکٹ میں سرمایہ کاری کی ہے، کھلا - لچکدار - جدید ڈیزائن۔ یہ کمرہ 40 ٹیبلٹس، سمارٹ ٹی وی، تیز رفتار انٹرنیٹ، ساؤنڈ سسٹم - ایئر کنڈیشننگ کے ساتھ ساتھ نیٹ ورک کی حفاظت اور ڈیجیٹل شہریت کے اصولوں کے بارے میں جاننے کے لیے پوسٹرز، نعروں اور کیو آر کوڈز سے لیس ہے۔ وہ جگہ نہ صرف ٹیکنالوجی کا کلاس روم ہے بلکہ ڈیجیٹل دور میں زندگی کی اقدار کے لیے ایک تعلیمی ماحول بھی ہے - جہاں طلباء ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنا سیکھتے ہیں، نہ کہ ٹیکنالوجی کے ذریعے کنٹرول کیا جاتا ہے۔

اس کے علاوہ، Nguyen Binh Khiem پرائمری اسکول کے پرنسپل نے کہا کہ اسکول مینیجرز اور اساتذہ کے لیے تدریسی معاونت کے لیے ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد اور AI ٹولز کے استعمال کے بارے میں تربیت کا اہتمام کرتا ہے۔ LMS پلیٹ فارمز، مائیکروسافٹ ٹیمز، آن لائن کلاس روم مینجمنٹ سوفٹ ویئر کا اطلاق کرنا؛ لیکچرز اور تجرباتی سرگرمیوں میں ڈیجیٹل شہریت کی مہارتوں کو مربوط کرنا۔ خاص طور پر، اساتذہ کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ تدریس کی شکل کو علم فراہم کرنے سے لے کر قائدانہ صلاحیت تک تبدیل کریں، ٹیکنالوجی اور AI کو ساتھی کے طور پر استعمال کریں، طالب علموں کو تنقیدی سوچ، تخلیقی بننے اور سائبر اسپیس میں مہذب برتاؤ کرنے میں مدد کریں۔

ڈیجیٹل اسکل کلاس روم میں نگوین بن کھیم پرائمری اسکول (سائی گون وارڈ، ہو چی منہ سٹی) کے طلباء

تصویر: Nhat Thinh

لی ہونگ فونگ ہائی سکول فار دی گفٹڈ (چو کوان وارڈ، ہو چی منہ سٹی) کی پرنسپل محترمہ فام تھی بی ہین نے کہا کہ یہ خصوصی سکول 7 سالوں سے مصنوعی ذہانت کی تعلیم دے رہا ہے۔ پہلے مرحلے میں، اسکول نے 2 سطحوں کو منظم کیا: 10ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے عمومی اور AI تحقیق کو پسند کرنے والے طلباء کے لیے اعلی درجے کا۔ تھوڑی دیر کے بعد، پروگرام کو 3 سطحوں میں ایڈجسٹ کیا گیا: عمومی؛ اعلی درجے کی درخواست؛ اور اعلی درجے کی - یونیورسٹی کی سطح پر AI کا مطالعہ کرنے والے طلباء کے لیے گہری تحقیق۔

نفاذ کے ذریعے، محترمہ فام تھی بی ہین کا خیال ہے کہ آج سب سے بڑی مشکل AI میں اچھی تربیت یافتہ اساتذہ کی کمی ہے۔ یہ ایک ایسا مسئلہ ہے جسے جلد حل کرنے اور حل کرنے کی ضرورت ہے۔ "فی الحال، اسکول نے AI میں یونیورسٹی کے لیکچررز اور انجینئرز کے ساتھ معاہدہ کرنے کے حل کا انتخاب کیا ہے۔ ساتھ ہی، یہ اسکول کے IT اساتذہ کے لیے گہرائی سے تربیت کا اہتمام کرتا ہے،" محترمہ ہیین نے کہا۔

تعلیم میں AI حکمت عملی کے نفاذ کی رہنمائی کے لیے جلد ہی دستاویزات جاری کرنے کی تجویز

سیمینار میں، پارٹی کی مرکزی کمیٹی کے رکن ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Huynh Thanh Dat، مرکزی پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن کمیشن کے نائب سربراہ، نے تجویز پیش کی کہ وزارت تعلیم و تربیت اور وزارت سائنس و ٹیکنالوجی جلد ہی حکومت کو تعلیم میں AI حکمت عملی کے نفاذ کے لیے رہنمائی کرنے والی دستاویزات جاری کرنے کا مشورہ دیں؛ خاص طور پر اسکولوں میں AI اخلاقیات کا فریم ورک اور AI پروگرامز اور ہائی اسکول کی سطح کے دستاویزات۔

اس کے علاوہ، مسٹر ڈیٹ نے تجویز پیش کی کہ حکومت اور وزارتیں اور شاخیں اعلیٰ تعلیم میں ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن فنڈ کی تحقیق اور تعمیر کریں - سماجی وسائل کو راغب کرنے، کاروباروں کو ڈیجیٹل انفراسٹرکچر اور AI حل میں سرمایہ کاری کرنے کی ترغیب دینے کے لیے پیش رفت کے طریقہ کار اور پالیسیوں کے ساتھ ایک اسٹریٹجک سرمایہ کاری فنڈ۔

اعلیٰ تعلیمی اداروں کی طرف سے، بیرونی حلوں پر غیر فعال طور پر انحصار کرنے کے بجائے فعال طور پر تربیت، اختراعات میں پیش پیش، اور کامیاب ماڈلز سے سیکھنا ضروری ہے۔

اس کے علاوہ، کاروباری برادری کو اپنی ذہنیت کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے، ایک غیر فعال "آجر" کے کردار سے انسانی وسائل کے "شریک تخلیق کار" کے مقام کی طرف بڑھنا۔ خبر رساں ایجنسیوں اور اخبارات کو اپنے پروپیگنڈے کے مشن کو جاری رکھنے کی ضرورت ہے، AI کے فوائد اور چیلنجز دونوں کے بارے میں بیداری پیدا کرنا، سماجی اتفاق رائے اور ایک فعال ذہنیت پیدا کرنا، جو لوگوں کے لیے انضمام کے لیے تیار ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm