حال ہی میں، "ایک پرامن ، مستحکم اور خوشحال دنیا کی طرف"، جاپان میں توسیعی G7 سربراہی اجلاس میں، وزیر اعظم فام من چن نے کہا: امن بین الاقوامی تعاون کا حتمی مقصد ہے، انسانیت کی مشترکہ قدر؛ پائیدار امن، قانون کی حکمرانی اور پائیدار ترقی کا نامیاتی اور قریبی تعلق ہے۔
قومی قدر کے نظام میں پہلی قدر
24 نومبر 2021 کو ہنوئی میں ہونے والی قومی ثقافتی کانفرنس میں، جنرل سکریٹری Nguyen Phu Trong نے تصدیق کی: "ویتنام کے لوگوں کو جدت، ترقی، اور مناسب اقدار اور معیارات کے ساتھ انضمام کے دور میں تعمیر کرنا، جو ویتنامی خاندانی اقدار، ثقافتی اقدار، اور قومی اقدار کے تحفظ اور فروغ سے وابستہ ہے"۔
اس کے مطابق، ویتنامی ویلیو سسٹم میں شامل ہیں: ویتنامی انسانی اقدار کا نظام جس میں 8 اقدار ہیں: حب الوطنی، یکجہتی، خود انحصاری، وفاداری، ایمانداری، ذمہ داری، نظم و ضبط، تخلیقی صلاحیت؛ 4 اقدار کے ساتھ خاندانی قدر کا نظام: خوشحالی، خوشی، ترقی، تہذیب؛ 4 اقدار کے ساتھ ثقافتی قدر کا نظام: قوم، جمہوریت، انسانیت، سائنس ؛ 9 اقدار کے ساتھ قومی قدر کا نظام: امن، اتحاد، آزادی، امیر لوگ، مضبوط ملک، جمہوریت، انصاف، تہذیب، خوشی۔ جس میں نیشنل ویلیو سسٹم میں ’’امن‘‘ پہلی قدر ہے۔
طلباء نیشنل میوزیم آف ہسٹری میں نمائش کے لیے نمونے کے بارے میں جان رہے ہیں۔
طلباء میں خوبیوں کی تشکیل میں بہت اہم ہے۔
امن کی قدر کی تعلیم طلباء کی خوبیوں کی تشکیل میں بہت اہم کردار ادا کرتی ہے، جو معاشرے کے لیے اچھے شہری بنانے اور تیار کرنے کی بنیاد ہے۔ تاہم، موجودہ عمومی تعلیمی پروگرام اور 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام میں امن کی قدر کی تعلیم کے مواد پر زور نہیں دیا گیا ہے۔ امن کی اقدار سے متعلق تعلیمی مواد شہری تعلیم کے مضمون میں شامل ہے جیسے: "دوستوں کے ساتھ تنازعات سے نمٹنا" (گریڈ 3)، "سکول میں تشدد کی روک تھام" (گریڈ 7)، "امن کی حفاظت" (گریڈ 9) ...
قومی دفاع اور سلامتی کی تعلیم کے موضوع کے لیے، قوم پرستی اور انسانیت کا ذکر ہے: طلباء کو انسانی اقدار، رواداری، مہربانی، احترام، امن، ہم آہنگی، تعاون، ترقی اور سماجی ترقی کی اقدار کی طرف کمیونٹی کے جذبے کو فروغ دینے میں مدد کرنا۔
مزید برآں، تعلیم کے شعبے نے ابھی تک امن کی اقدار کے لیے معیار اور اشارے تیار نہیں کیے ہیں، جس کی وجہ سے تدریسی مواد اور تجرباتی سرگرمیوں کی طرف توجہ دینا مشکل ہو گیا ہے۔
ذکر کرنے کی ضرورت نہیں، بہت سی مختلف وجوہات کی بنا پر، جن میں یہ حقیقت بھی شامل ہے کہ طلباء میں تنازعات کو حل کرنے کی صلاحیت نہیں ہے، اسکول میں تشدد بڑھ رہا ہے، اسکول کا غیر محفوظ ماحول پیدا ہو رہا ہے، پڑھائی اور سیکھنے کو متاثر کر رہا ہے۔
اس تناظر میں طلباء کے لیے امن کی اقدار کی منظم تعلیم بہت ضروری ہے۔
طلباء کو امن کی اقدار سکھانے کے حل
اگست 2020 میں، ماسٹر ڈوان تھی تھوئے ہان اور ماسٹر ہو تھی ہانگ وان (ویتنام کے تعلیمی سائنسز انسٹی ٹیوٹ) نے "پرائمری اسکولوں میں تجرباتی سرگرمیوں کے ذریعے امن کی اقدار کی تعلیم" کے عنوان سے ایک تحقیقی مقالہ شائع کیا جس میں تجویز کیا گیا کہ امن کی اقدار کے 9 معیار ہیں: جنگ نہیں؛ کوئی تصادم، کوئی دشمنی نہیں؛ قوانین اور قواعد کا احترام؛ ہم آہنگی کوئی تنازعات نہیں؛ ذہنی سکون؛ ایک پرسکون، پرسکون دماغ؛ پرسکون قدرتی ماحول کے لئے دوستانہ. ہر معیار میں طلباء کی سرگرمیوں میں اشارے اور اظہارات ہوتے ہیں۔
اسکول فزیبلٹی کو یقینی بنانے کے لیے گریڈ کی سطح، علاقے اور علاقے کے لیے مناسب امن اقدار پر تعلیمی تجربات کا اہتمام کرتا ہے، جس میں شہری تعلیم اور قومی دفاعی تعلیم کے اساتذہ بنیادی حیثیت رکھتے ہیں۔
ادب اور تاریخ کو یکجا کرنے والی غیر نصابی سرگرمی میں طلباء
[ہائی اسکول کے طلباء کے لیے، ویتنام کی 4 نمبر کی دفاعی پالیسی کو سیکھنا اور اس پر بحث کرنا ضروری ہے: فوجی اتحاد میں حصہ نہ لینا؛ دوسرے سے لڑنے کے لیے ایک ملک کے ساتھ اتحاد نہیں کرنا۔ بیرونی ممالک کو فوجی اڈے قائم کرنے یا دوسرے ممالک کے خلاف لڑنے کے لیے سرزمین استعمال کرنے کی اجازت نہ دینا؛ اور بین الاقوامی تعلقات میں طاقت کا استعمال یا طاقت کے استعمال کی دھمکی نہ دینا۔ ویتنام کی کثیرالجہتی اور متنوع خارجہ پالیسی پر تبادلہ خیال کریں۔
آرٹ اور موسیقی کے ذریعے امن کی تعلیم کو بہت سی بھرپور شکلوں میں اہمیت دیتی ہے۔ خاندان، اسکول اور معاشرے کی شرکت کے ساتھ کمیونٹی امن کی تعلیم کی سرگرمیاں۔
اسکول کا مقصد ایک "ہیپی اسکول" بننا ہے، ایک محفوظ اور باعزت تعلیمی ماحول پیدا کرنا، تاکہ طالب علم سکون حاصل کر سکیں، اچھا محسوس کر سکیں، ہم آہنگی سے رہ سکیں، حسد اور لڑائی کی بجائے صحت مندانہ مقابلہ کر سکیں۔ تنازعات کو بات چیت کے ذریعے حل کریں، محاذ آرائی سے نہیں۔
مسٹر رالف والڈو ایمرسن، امریکی فلسفی (1803 - 1882) نے کہا: "امن تشدد کے ذریعے حاصل نہیں کیا جا سکتا، یہ صرف افہام و تفہیم سے حاصل کیا جا سکتا ہے۔" طالب علم جانتے ہیں کہ عالمی شہری بننے کے مقصد سے دنیا کے ساتھ مربوط ہونے کے لیے کثیر الثقافتی اور کثیر الثقافتی کا احترام کیسے کرنا ہے۔
تبصرہ (0)